Семінар 5-6

ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ

Теоретичні проблеми:
1. Загальна характеристика діяльності.
2. Сруктура діяльності.
3. Засоби діяльності.
4. Функції діяльності.
5. Знання, уміння, навички.
6. Основні види діяльності.
7. Інтеріоризація та екстеріоризація діяльності.
8. Активність. Діяльність. Творчість.

Практичні завдання:
1. Надайте пояснення наступних дефініцій в термінологічному словнику:
активність -  активне ставлення людини до світу, спроможність здійснювати
суспільно важливі перетворення матеріального і духовного середовища на
основі освоєння суспільно-історичного досвіду людства.

Діяльність - динамічна система взаємодій людини із навколишнім світом, в

яких вона досягає свідомо поставлених цілей, що з'являються внаслідок
виникнення у неї певних потреб.
 У процесі діяльності людина виступає як суб'єкт діяльності, а її дії спрямовані
на зміни об'єкта діяльності.
Творчість - це діяльність, завдяки якій народжується нова матеріальна чи
духовна цінність для людини.

Знання - сукупність відомостей, набутих у процесі повсякденного досвіду,

навчання та спеціальних способів дослідження.

Уміння - це готовність людини успішно виконувати певну діяльність, яка

ґрунтується на знаннях і навичках.

Навички - це концентрація нашого досвіду, ті фактичні знання і вміння,

компетенції, які ми не просто застосували одного разу, а вивчили,
закріпили, та можемо запропонувати роботодавцеві з перших днів
присутності в компанії.
 Праця - діяльність людини; сукупність цілеспрямованих дій, що потребують
фізичної або розумової енергії і мають своїм призначенням створення
матеріальних та духовних цінностей; труд.

Навчання - це робота над собою з метою набуття знань.

Іноді навчанням називають набуття досвіду.

Гра - це особлива форма освоєння реальної соціальної дійсності шляхом її

відтворення. Вона являє собою тип символіко-моделюючої дійсності.

2. Із даних понять побудуйте логічний ряд так, щоб кожне попереднє

поняття було більш загальним по відношенню до наступного: 3-праця, 1-
діяльність, 2-трудова діяльність,5-натискання педалі гальмів, 4-трудова
операція, 6-м'язове скорочення.
3. Поясніть причини зміни якості діяльності з точки зору психології.
Віка сиділа за кермом новенького, щойно придбаного автомобіля, раділа вдалій
покупці і згадувала свої перші кроки самостійної (з правами водія) практики
управління автомобілем. Тоді на честь отримання прав батько дозволив їй
відвезти їх з мамою та молодшим братом на дачу на його машині. Як же ж вона
хотіла показати їм свою вправність, але, на жаль, рухи її були невпевненими,
іноді різкими і зайвими, хоча до цього в неї виходило краще. Зараз присутність
батьків чи знайомих не викликає погіршення управління, навіть, якщо
з’являються бажання справити на них враження.
4. На основі узагальнення отриманих знань з теми «Діяльність», складіть
психологічні рекомендації щодо формування навичок у дитини. Визначте, які
фактори впливають на формування навичок ?
Психо-физические особенности ребенка
Моцивация
Отношение к ребенку ( только положительное)
Тестові завдання до самоконтролю:
1. Основними видами діяльності є:
а) політична;
б) художньо-естетична;
в) усі вiдповiдi правильні;
г) усі вiдповiдi неправильні.
2. Елементом структури діяльності є:
а) поведінка;
б) активність;
в) мета;
г) усі вiдповiдi неправильні
3. Діяльнісний стан живих організмів як умова їхнього існування у світі – це:
а) потреба;
б) звичка;
в) діяльність;
г) активність.
4. Процес оволодіння системою знань, понять, умінь i навичок, необхідних для
орієнтації в сучасному світі та для майбутньої професії, – це:
а) гра;
б) спілкування;
в) праця;
г) навчання.
5. Вироблена на основі знань і навичок система психічних i практичних дій, які
забезпечують успішне виконання певного виду діяльності на елементарному
або майстерному рівнях, – це:
а) навчання;
б) дія;
в) уміння;
г) навичка.
6. Сукупність цілеспрямованих, усвідомлених дій, що передбачають
позитивний наслідок, задоволення власних i соціальних потреб, інтересів,
складають:
а) дiяльнiсть;
б) спрямованість;
в) дії;
г) мотиви.
7. Погляди особистості, які вiдповiдають рівню й свідомості, життєвим
домаганням, – це:
а) ідеали;
б) переконання;
в) мрії;
г) потяг.
8. Дiяльнiсть людини, спрямована на освоєння та перетворення предметів,
об’єктів навколишнього світу чи створення нових, для задоволення власних та
суспільних потреб, – це:
а) праця;
б) навчання;
в) гра;
г) спілкування.
9. Найважливіша загальна властивість особистості, яка виявляється у
цілеспрямованій активності, що реалізує потреби суб’єкта під час взаємодії з
довколишнім середовищем:
а) активність;
б) діяльність;
в) потреба;
г) мотив.
10. Засвоєний суб’єктом спосіб виконання дій, який забезпечується сукупністю
набутих знань i навичок:
а) уміння;
б) навичка;
в) знання;
г) рефлекс.
Список рекомендованих джерел:
1. Варій М. Й. Загальна психологія : підручник /для
студ. психол. і педагог. спец. - 2-ге вид., випр. і доп. / М. Й. Варій. – К. : ЦУЛ,
2007. – 968 с.
2. Козаков В. А. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Підруч.:
У 2-х ч. — Ч. 1. Психологія суб’єкта діяльності. — К.: КНЕУ, 1999. — С. 13—
26, 80—83.
3. Корольчук М. С. Психологія: Схеми, опорні
конспекти, методики : навч. посіб./ за заг. ред. М.С.Корольчука. /Микола
Степанович Корольчук. – К. : Ельга; Ніка-Центр, 2009. – 320 с.
4. Психологія діяльності людини : рекомендаційний
бібліографічний покажчик / укладач І. О. Міщенко. – Запоріжжя : НБ
НУ«Запорізька політехніка», 2019. – 36 с.
http://library.zntu.edu.ua/bibliograf_pokaz/Psychology_of_human_activity.pdf
5. Психологія особистості:Хрестоматія: Навч. посіб./
О.Б.Мельничук, Р.Ф.Пасічняк, Л.М.Вольнова та ін. – К.: . НПУ імені
М.П.Драгоманова, 2009. – 532 с.
http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/15237/5/Textbook.pdf