KINDERGARTEN SCHOOL: VILLAR INTEGRATED SCHOOL TEACHING DATES: Sept.

5-9,2022
DAILY LESSON LOG TEACHER: SHARON B. GARCIA WEEK NO. 3
CONTENT Ang Batang Ako QUARTER: FIRST
FOCUS:

BLOCKS Indicate the following:

OF Learning Area (LA)
TIME Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVA LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
L TIME (Language, Literacy and National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
Communication) Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
CS: The child demonstrates an Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
understanding of: Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
 increasing his/her conversation Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
skills Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
 paggalang
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that makes sense
LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETIN LA: SE (Pagpapaunlad sa Mensahe: May Meeting Time 1 Mensahe: Mensahe: Mensahe: Meeting Time 1
G TIME 1 Kakayahang Sosyo-Emosyunal) pangalan ako. Mensahe: Ang Ako ay Lalaki, Ako Mensahe: Ako Song: Sino ako? –
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng Kabahagi ng aking bawat bata ay may ay ay_____taong PEHT p.146
pag-unawa sa: buong pangalan pangalan. Ang Babae. gulang. Ang Mensahe:
 sariling ugali at damdamin ang aking pamilya. ibang pangalan ay Tanong: Sino - sino Kaarawan ko ang Nakatira ako
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: Ang ibang tao ay may magandang ang mga lalaki nagsasabi kung sa_______.
 kakayang kontrolin ang may palayaw. kahulugan. sa klase? Sino - kailan ako Tanong: Saan ka
sariling damdamin at pag- Tanong: Ano ang Tanong: Ano ang sino ang mga babae ipinanganak. nakatira?
uugali, gumawa ng desisyon at pangalan mo? Ibig sabihin ng sa klase? Tanong: Ilang
magtagumpay sa kanyang mga Awit:Where is iyong pangalan? taon ka na?
gawain Thumbkin?-(ipalit Sino ang pumili Kailan ka
LCC: SEKPSE 00-1 ang pangalan ng nito? ipinanganak?
 SEKPSE – Ia – 1.1 mag-aaral)
SEKPSE – Ia – 1.2
SEKPSE – Ia – 1.3

WORK LA: SE (Pagpapaunlad sa Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay Pamamatnubay ng

PERIOD Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Guro: Guro: Tsart na Guro: ng Guro:Tsart ng Guro:
1 Grap: Ilang naglalarawan ng Tsart ng batang Kapanganakan Tsart ng Edad
LL (Language, Literacy and letra ang bumubuo Simula, Gitna at Lalaki at Babae SEKPSE-Ic-1.3 SEKPSE-Ic-1.3
Communication) sa iyong pangalan? Hulihan. SEKPSE-Ib-1.2 SKMP-00-2
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng SEKPSE -00 -1 MKSC-00-9 Malayang
pag-unawa sa: SEKPSE-Ia-1.1 Paggawa: Malayang
 sariling ugali at damdamin MKSC-00-12 Malayang Malayang (Mungkahing Paggawa:
 similarities and differences in Paggawa: Paggawa: Gawain) (Mungkahing
what he/she can see Malayang (Mungkahing (Mungkahing Munting- Gawain)
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: Paggawa: Gawain) Gawain) Aklat: Mga Dilaw Munting-
 kakayang kontrolin ang (Mungkahing Munting-Aklat: Munting-Aklat: na Aklat: Mga Dilaw
sariling damdamin at pag- Gawain) Mga Dilaw na Mga Dilaw na Bagay na na
uugali, gumawa ng desisyon at Munting-Aklat: Bagay na makikita Bagay na makikita makikita sa ating Bagay na
magtagumpay sa kanyang Mga Dilaw na sa ating Kapaligiran sa ating Kapaligiran Kapaligiran makikita sa ating
mga gawain Bagay na makikita SKMP-00-1 SKMP-00-1 SKMP-00-1 Kapaligiran
 critically observes and makes sa ating Kapaligiran KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 SKMP-00-1
sense of things around SKMP-00-1 KPKFM-00-1.4
him/her KPKFM-00-1.4 Kuwintas na Kuwintas na Kuwintas na
LCC: SEKPSE 00-1 pangalan pangalan pangalan Kuwintas na
SEKPSE – Ia – 1.1 Kuwintas na LLKAK-Ia-6 LLKAK-Ia-6 LLKAK-Ia-6 pangalan
SEKPSE – Ia – 1.2 pangalan LLKAK-Ic-1 LLKAK-Ic-1 LLKAK-Ic-1 LLKAK-Ia-6
SEKPSE – Ia – 1.3 LLKAK-Ia-6 LLKH-00-5 LLKH-00-5 LLKH-00-5 LLKAK-Ic-1
LLKV-00-2 LLKAK-Ic-1 LLKH-00-5
LLKH-00-5 Pangalang may Pangalang may Pangalang
disenyo disenyo may disenyo Pangalang
Pangalang may SKMP-00-2 SKMP-00-2 SKMP-00-2 may disenyo
disenyo SKMP-00-2
SKMP-00-2 Paghahanap sa Paghahanap sa Paghahanap sa
mga Dilaw na mga Dilaw na mga Dilaw na Paghahanap sa
Paghahanap sa bagay/Poster bagay/Poster bagay/Poster mga Dilaw na
mga Dilaw na SKMP-00-4 SKMP-00-4 SKMP-00-4 bagay/Poster
bagay/Poster KPKFM – 00 - 1.3 KPKFM – 00 - 1.3 KPKFM – 00 - SKMP-00-4
 SKMP-00-4 1.3 KPKFM – 00 -
KPKFM – 00 - 1.3 Playdough: Playdough: 1.3
Gawin ang Aking Gawin ang Aking Playdough:
Playdough: Pangalan Pangalan Gawin ang Aking Playdough:
Gawin ang Aking SKMP-00-6 SKMP-00-6 Pangalan Gawin ang Aking
Pangalan KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 SKMP-00-6 Pangalan
SKMP-00-6 KPKFM-00-1.5 SKMP-00-6
KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5
MEETIN LA: SE (Pagpapaunlad sa Awit: Awitin ang Awit: Awitin ang Tula: I love my Tula: Kaarawan Awit: Where are
G TIME 2 Kakayahang Sosyo-Emosyunal) B-I-N-G-O na B-I-N-G-O na Name Ko. the boys ( ipalit
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng gamit ang inyong gamit ang inyong Ipakita ang Poster Tanong: Kailan ang edad ng mga
pag-unawa sa: pangalan. pangalan. Ipakita ng mga dilaw ka ipinanganak? mag-aaral)
sariling ugali at damdamin Mensahe:Marami ang grap: Ilang letra na bagay. (sa tulong ng Where are the
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: tayong nakikitang mayroon ang iyong Tsart ng 4years old?
kakayang kontrolin ang sariling mga bagay na kulay pangalan? Gawain: Mga Kaarawan) Where are the
damdamin at pag-uugali, gumawa dilaw sa ating Bagay na Dilaw na Sino sa inyo ang 5years old?
ng desisyon at magtagumpay sa paligid. Tanong: Kaninong aking naiisip. ipinanganak Where are the
kanyang mga gawain Tanong: Sino sa pangalan ang may noong_____? 6years old?
LCC: SEKPSE 00-1 inyo ang may pinaka maraming Song: If Your Gawain: Rhyme
SEKPSE – Ia – 1.1 paboritong kulay bilang ng letra? Name Begins with Gawain: time
SEKPSE – Ia – 1.2 dilaw? Ano-anong Kaninong pangalan A.. Magkatunog na
SEKPSE – Ia – 1.3 mga bagay na kulay ang may Salita,
dilaw ang pinakakaunting Maupo
nakikita mo sa bilang ng letra? Original File
iyong paligid? Sino-sino ang may Submitted and
parehong bilang ng Formatted by
letra sa pangalan? DepEd Club
Member - visit
depedclub.com
for more
SUPERVI LA: PKK Pangangalaga sa Sariling SNACK TIME
SED Kalusugan at Kaligtasan
RECESS CS: Ang bata ay nagkakaroon ng
pag-unawa sa:
* kakayahang pangalagaan ang
sariling kalusugan at kaligtasan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
 * pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa pang-araw-
araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling
kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Story: Si Digong Story: Tiki-Tiki Story: Mahabang Story: A Surprise Story: Mia’s
Awareness) Dilaw Tembo Mahabang Mahaba Birthday Gift Birthday
CS: The child demonstrates an
understanding of:
 book familiarity, awareness
that there is a story to read
with a beginning and an en,
written by author(s), and
illustrated by someone

PS: The child shall be able to:

 use book – handle and turn the
pages; take care of books; enjoy
listening to stories repeatedly
and may play pretend-reading
and associates him/herself with
the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8

WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay Pamamatnubay ng

PERIOD Guro: Guro: Guro: ng Guro: Guro:
2 CS: CS: The child demonstrates an Malalaking Kard ng Malalaking Kard ng Number Station At Ilang Hakbang Ilang Hakbang
understanding of: mga Numero. mga Number books ( pagsukat sa ( pagsukat sa
* the sense of quantity and numeral (1,2,3) Numero.(1,2,3) (tatluhan, gamit ang layo) layo)
relations, that addition results in MKSC- 00-12 MKSC- 00-12 tansan o MKSC- 00-12 MKSC- 00-12
increase and subtraction results in MKC-00-7 TO 8 MKC-00-7 TO 8 butones) MKC-00-7 TO 8 MKC-00-7 TO 8
decrease MKC-00-2 TO 6 MKC-00-2 TO 6 MKSC- 00-12 MKC-00-2 TO 6 MKC-00-2 TO 6
MKC-00-7 TO 8
PS: The child shall be able to: Malayang Malayang MKC-00-2 TO 6 Malayang Malayang
 * perform simple addition and Paggawa: Paggawa: Paggawa: Paggawa:
subtraction of up to 10 objects or (Mungkahing (Mungkahing Malayang (Mungkahing (Mungkahing
pictures/drawings Gawain) Gawain) Paggawa: Gawain) Gawain)
LCC: MKSC- 00-12 Laruang Blocks Laruang Blocks (Mungkahing Laruang Laruang
MKC-00-7 TO 8 KAKPS-00-16 KAKPS-00-16 Gawain) Blocks Blocks
MKC-00-2 TO 6 MKSC-00-2 MKSC-00-2 Laruang Blocks KAKPS-00-16 KAKPS-00-16
KAKPS-00-16 MKSC-00-2 MKSC-00-2
Shape Cover Shape Cover MKSC-00-2
All All Shape Cover Lotto ng
MKAT-00-1 MKAT-00-1 Shape Cover All Hugis
MKSC-00-6 MKSC-00-6 All MKAT-00-1 MKAT-00-1
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKAT-00-1 MKSC-00-6 MKSC-00-6
MKSC-00-6 MKSC-00-2 MKSC-00-2
Shape Call Out Shape Call Out MKSC-00-2
MKAT-00-1 MKAT-00-1 Shape Call Shape Cover
MKSC-00-6 MKSC-00-6 Shape Call Out Out All
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKAT-00-1
MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
Domino ng Domino ng MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
Hugis Hugis
MKAT-00-1 MKAT-00-1 Domino ng Domino ng Shape Call
MKSC-00-6 MKSC-00-6 Hugis Hugis Out
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKAT-00-1
MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
Pagpareha ng Pagpareha ng MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
Hugis Hugis
MKAT-00-1 MKAT-00-1 Pagpareha ng Pagpareha ng Pagpareha ng
MKSC-00-6 MKSC-00-6 Hugis Hugis Hugis
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKAT-00-1
MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal at Laro ng Pangalan Ang Pangalan Mo Paglukso sa Tren ng Ang Bilang ng
OUTDOO Pagpapaunlad ng Kakayahang (PEHT p.40) at pangalan Ko pamagitan ng Kaarawan Edad Ko
R Motor) SEKPSE-Ia-1.1 SEKPSE-Ia-1.1 Pangalan SEKPSE-IIc-1.4 SEKPSE-Ic-1.3
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng KPKPF-00-1 LLKVPD-Ie-4 SEKPSE-Ia-1.1 KPKPF-Ia-2 MKC-00-3
pag-unawa sa: KPKPF-Ia-2 KPKGM-Ig-3
* kanyang kapaligiran at LLKVPD-Ia-13 LLKPA-Ig-8
 naiuugnay ditto ang angkop na
paggalaw ng katawan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* maayos na galaw at koordinasyon
ng mga bahagi ng katawan
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETIN DISMISSAL ROUTINE
G TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this
week. What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify what help your
instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant
questions.
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who require additional
activities for remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did
I use/discover which I wish to share with
other teachers?

Prepared by: Checked by:

SHARON B. GARCIA CELSO Q. ALCANTARA JR. ED.D

Teacher I/Adviser Head Teacher