PAG-UNAWA SA BINASA

·         Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa pamamagitan ng: (PN)

-      Pagtukoy sa layunin ng may-akda sa pagsulat nito
-      Pag-iisa-isa sa mga kondisyon ng lipunan sa panahong naisulat ito
-      Pagpapatunay sa pag-iral pa ng mga kondisyong ito sa kasalukuyang panahon sa lipunang Pilipin
·         Naiisa-isa ang mga mahahalagang tauhan sa nobela (PS)
·         Nailalarawan ang mga tauhan batay sa kanilang mga pahayag (PN)
·         Natutukoy ang kahalagahan ng bawat tauhan sa nobela (PS)
·         Naiisa-isa ang mga teoryang pampanitikan na maaaring ilapat sa akda (PS)
Nasusubok ang kasanayan ng mga mag-aaral sa pagkilala kung anong teoryang p
·         Natutukoy ang mahahalagang pangyayari sa bawat kabanata ng nobela (PB)
·         Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan ng pag-ibig sa magulang, sa kasintahan, sa kapw
·         Napaghahambing ang kalagayan ng lipunan noon at ngayon (PS)
·         Nailalarawan ang mga pagbabagong nagaganap sa sarili matapos mabasa ang akda (PB)
·         Natitiyak ang pagka-makatotohanan ng akda sa pamamagitan ng pag-uugnay sa ilang pangyayari s
·         Naibabahagi ang sariling damdamin tungkol sa narinig na naging kapalaran ng tauhan sa nobela at
 KASANAYAN BALARILA PAG-UNAWA SA NAPAN
·         Naipaliliwanag ang mga kaugaliang binanggit
·         Nagagamit
sa kabanata
angnamga
makatutulong
kasanayangsakomunikatibo
pagpapayaman
·         Nailalarawan
(linggw
ng k
·         Nabibigyang-kahulugan ang mga talinghaga, pahiwatig, at mga simbolo na ginamit·        
sa Nasusuri
akda (PT)ang
·         Nasusuri kung ang mga pahayag ay katotohanan o opinyon (PB)
·         Naihahambing ang mga katangian ng isang ina noon at sa kasalukuyan batay sa napanood na dula
·         Nabibigyang-kahulugan ang mga mahihirap na salita batay sa kasingkahulugan at kasalungat na ka
·         Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa aralin gaya ng:
-      Pamamalakad ng pamahalaan
-      Paniniwala sa Diyos
-      Kalupitan sa kapuwa
-      Kayamanan
-      Kahirapan
-      At iba pa
·         Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagtupad sa tungkulin (PU)
·         Nailalapat ang iba’t ibang teoryang pampanitikan sa mga tiyak na pangyayari sa akda (PB/PS/PU)
g kapalaran ng tauhan sa nobela at ng isang kakilalang may katulad ng nangyari sa tauhan (PS/PU)
·         Nakikibahagai sa pagsulat at pagtatanghal ng pagsasadula ng ilang isyung binanggit sa akda na ma
·         Nakasusulat ng reaksyon/ repleksyon ng ilang mga pangyayari sa nobela (PS)
·         Nakasusulat at naitatanghal ang isang monologo ng napiling tauhan (PS/PU)
Nakasusulat ng iskrip ng dulang panteatro na pumapaksa sa ilang napananahong isyung panlipunan sa ka
·         Naitatanghal ang dulang panteatro na pumapaksa sa ilang napapanahong isyung panlipunan sa kas

Nabibigyang-puna ang napanood na pagtatanghal ng dulang panteatro (PS)

 PAG-UNAWA SA NAPANOOD/NAPAKINGGAN
·         Nailalarawan ang mga kondisyong panlipunan sa panahong naisulat ang akda batay sa napanood na vidyu (P
·         Nasusuri ang pinanood na dulang panteatro (PD)

a napanood na dulang pantelebisyon o pampelikula (PD)

at kasalungat na kahulugan (PT)

a akda (PB/PS/PU)

nggit sa akda na makatotohanan pa rin sa kasalukuyan (PS/PU)

ng panlipunan sa kasalukuyan (PU)

ng panlipunan sa kasalukuyan (PS)
napanood na vidyu (PD)
 SISTERS OF MARY SCHOOL-ADLAS, INC.
Adlas, Silang, Cavite

FILIPINO 10
IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT

ITEM ALLOCATION AND PLACEMENT

LITERAL CRITICAL
MGA KASANAYANG PAGKATUTO Bilang ng
araw
Bilang ng
Aytem
ACQUISITION MEANING MAKING
FK CK PK
Nailalahad ang kultura ng lugar na pinagmulan ng dula 2 1 1 1

Nakikilala ang kaligiran ng dulang binasa 2 2 2 2 3

Naitatala ang mga salitang magkatulad at magkakaugnay sa kahulugan 3 2 2 4, 5

Naibibigay ang mga mahahalagang pangyayari sa akdang binasa 3 2 2 6, 7

PAG-UNAWA SA BINASA

Nabibigyang-kahulugan ang mga matatalinghagang pananalitang ginamit sa tula 4 2 2 8, 9

Naiisa-isa ang mga kaisipan o ideyang inilahad sa tula 4 3 3 10, 11, 12

Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na salita sa loob ng nobela 5 3 3 13, 14, 15

Naiisa-isa ang mga mahahalagang pangyayari sa loob ng nobela 5 3 3 16, 17, 18

Nasusuri ang kultura ng binasang nobela 5 2 1 19

Nakikilala ang mga tunggalian sa pagitan ng tauhan batay sa kanilang mga pananalita 5 1 1 20

Natutukoy ang mga argumento o kaisipan na inilahad sa akda 7 2 2 21, 22

Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang di-lantad ang kahulugan 7 2 2 23, 24

Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan ng binasang mitolohiya 1 3 3 25,26,27

ASANAYAN
 KASANAYAN
Nasusuri ang dula batay sa pananaw na feminismo 2 1 1 28

Nasusuri ang akda batay sa mga elemento nito 3 2 2 29, 30

Naiisa-isa ang mga elemento ng tula 4 3 3 31, 32, 33

Nakikilala ang iba't ibang pokus at kaganapan ng pandiwang ginamit sa akda 1 - 7 5 5 34,35,36 37, 38
BALARILA

Naiisa-isa ang mga hakbang at pamamaraan sa pagsasagawa ng isang suring-basa 5 2 3 39,40, 41

Nakikilala ang mga panuring na ginamit sa akda 7 1 1 42

NAPANOOD/N
APAKINGGAN
PAG-UNAWA

Naihahambing ang mitolohiyang nabasa sa napanood 1 2 2 43, 44

SA

Nasusuri ang napanood na teleserye ayon sa mga elemento nito 5 1 1 45

KABUUAN 45 45 15 24 6

Iniwasto ni: Kinatigan ni: Pinagtibay ni:

Inihanda ni:
G. Filemon H. Cobilla, CVP-P, LPT G. Melvin B. Camero, LPT Sr. Mylene B. Arambulo, SM
Gng. Ana Loraine A. Marmol, LPT Pang. Punong-guro
SAC, Kagawaran ng Filipino Punong-guro
Guro sa Filipino 10