School: TAAL ELEM.

SCHOOL Grade Level: II-MAGALANG

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA DC. CLEMENTE Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: NOV.7,2022 -MONDAY Quarter: 2ND QUARTER
Principal VIRGILIO G. ALEJANDRO MT in charge EMIELYN P. GUTIERREZ.

ESP MTB FILIPINO MATH A.P ENGLISH MAPEH ( Arts )

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
pagiging sensitibo sa
damdamin at
pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at
pananalita at pagmamalasakit
sa kapwa
B. Performance Naisasagawa ang wasto at
Standard tapat na pakikitungo at
pakikisalamuha sa kapwa
Natutukoy ang mga
panghalip pamatlig
(Dito, Diyan, Doon)
Nagagamit nang wasto ang
mga sumusunod na
panghalip:
(MT2GA-II-a-e2.2.2)
a. Panghalip Pamatlig
Nasusuri ang salita kung ito
ay may tunog na patinig,
katinig, kambal katinig at
diptonggo
Nabibigkas nang wasto ang
tunog ng patinig, katinig,
kambal-katinig, diptonggo at
klaster
Cognitive: Subtracts
mentally the following
numbers without regrouping
using appropriate strategies:
1-digit numbers from 1 to 3
digit numbers
3- digit numbers by tens and
by hundreds
Psychomotor: Write
numbers correctly
Affective:Use money wisely
Subtracts mentally the
following numbers without
regrouping using appropriate
strategies:
1-digit numbers from 1 to 3
digit numbers
3- digit numbers by tens and
by hundreds
Naipamamalas ang
pagunawa sa kuwento ng
pinagmulan ng sariling
komunidad batay sa
konsepto ng pagbabago at
pagpapatuloy at
pagpapahalaga sa kulturang
nabuo ng komunidad.
1. Nauunawaan ang
pinagmulan at kasaysayan
ng komunidad.
2. Nabibigyang halaga ang
mga bagay na nagbago at
nanatili sa pamumuhay sa
komunidad.
Generate Ideas through
Pre-writing Activities
DBOW-no. of days taught-4
days
Generate ideas through
pre-writing activities
Demonstrates
understanding of using
two or more kinds of lines,
colors and shapes
through repetition and
contrast to create rhythm
Creates a composition or
design of a tricycle or
jeepney that shows unity
and variety of lines,
shapes and colors

C. Learning Nakapagpapakita ng 1. Nakasusulat ng talata Nabibigkas nang wasto ang Subtracts mentally the Nailalahad ang mga Generate ideas through Describes the unique
Competency/ pagkamagiliwin at gamit ang iba’t ibang uri ng tunog ng patinig, katinig, following numbers without pagbabago sa sariling pre-writing activities shapes, colors, texture
Objectives pagkapalakaibigan na may panghalip (MT2C-lla-i- kambal-katinig, diptonggo at regrouping using appropriate komunidad: EN2WC-IIIa-c-1 and design of the skin
Write the LC code for pagtitiwala sa mga 2.2) klaster strategies: a. heograpiya (katangiang coverings of different
each. sumusunod: 1.1 Panghalip Panao F2PN-Ia-2 1-digit numbers from 1 to 3 pisikal) fishes and sea creatures
6.1. kapitbahay 1.2 Panghalip Pamatlig DBOW-No.of days taught-4 digit numbers b. politika (pamahalaan) or of wild forest animals
6.2. kamag-anak 1.3 Panghalip Paari sa isang days 3- digit numbers by tens and c. ekonomiya from images
6.3. kamag-aral kumbensyunal na pagsulat by hundreds (hanapbuhay/kabuhayan) A2EL-IIb
ESP-IIa-b-6 d. sosyo-kultural.
Code: AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa Paksa: Karangalan ng Pamilya Paksa: Pagbigkas, Pagkilala, Skill: Subtracting Mentally Mga Pagbabago sa Aking Topic: Generate Ideas through ARALIN 1- MALIKHAING
Aralin 1 ko Pagbasa, Pagsulat nang Wasto Without and with Regrouping Komunidad Pre-writing Activities PAGGUHIT AT
Kaibigan,Maging sino ka man Panghalip Pamatlig (Dito, ng Tunog ng Patinig, Katinig, Value: Frugality SLM AP2 Q2W2 PAGPIPINTA
Diyan, Doon) Kambal-katinig, at Diptonggo

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to12 CG p.112 K to 12 CG K to 12 CG p16
1. Teacher’s Guide 35-39 87-88 Teachers Guide Filipino 2 126-127
 pages
2. Learner’s 79-80 Caloocan SLM Mother
Materials pages Tongue 2 Kuwarter 2-
Unang Linggo
3. Textbook pages Mother Tongue-Based
Multilingual Education 2 -
pahina 32-42
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, tsart, Larawan,tarpapel
Resource tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing Awit: “ Kaibigan “ Basahin ang bawat
previous lesson or pangungusap at piliin ang
presenting the new letra ng wastong
lesson sagot.
1. Nawawala ang aking
pitaka. ______ ko lamang
inilagay sa tabi ko
A. Dito B. Doon C. Diyan
2. Nagwawalis si Marlo.
______ ay masipag na bata.
A. Siya B. Sila C. Sina
3 . ____ na muna ang
bahalang mag-alaga sa
kapatid mo. A. Tayo
B. Siya C. Ikaw
4. Si Dina at Dino ay
magkapatid. _____ ay
masunurin na bata.
A. Kami B. Ako C. Sila
5. Ako ay ipinanganak dito
sa Caloocan. Samantalang
ang aking kapatid
na si Janice ay ipinanganak
_____ sa Cebu.
A. dito B. doon C. diyan
B. Establishing a Magpakita ng larawan/ Pagpapakita ng larawang
purpose for the powerpoint ng kayulad ng angkop sa aralin at
lesson nasa LM p79 pagtatanong ukol dito
Caloocan SLM Filipino 2
Kuwarter 2-Ikalawang
Linggo
Ang Bagong Batang Pinoy,
Kagamitan ng Mag-aaral sa
Filipino 2,
pp.50-57, 185-187, 337-340
Kagamitan:
SLM Filipino 2 Kuwarter 2-
Ikalawang Linggo
Larawan
Pahina: SDO- Caloocan
SLM Filipino 2 Q2-W2, p. 2-
3 sumusunod na bilang.p.2
Panuto:Basahin ang bawat
talata at ibigay ang angkop
na hinuha. Isulat ang letra
ng tamang sagot sa
sagutang papel.
Pagpapakita ng larawan ng
bahaghari at pagtatanong
tungkol dito.
Math 2 Q2W2 5-6 Self-Learning Module in 199-201
English 2 Q2W2 p.
Pictures,charts Larawan, tarpapel, Young Readers Collection, Picture, tarpapel
pages 65-69. Bondpaper, pencil crayon
Panuto:A. Isulat ang SLM Araling Panlipunan 2 Directions: Arrange the Song
expanded form ng mga Q2 W2: p.3-4 jumbled letters to know the
parts of the book. Write
1. 142 = your answers within the
______daanan lines.
______sampuan
______isahan
2. 546 =
______daanan
______sampuan
______isahan
B. Tukuyin ang place value
ng bilang na may
salungguhit.
3. 175 = ______
4. 234 = ______
5. 425 = ______
Magpakita ng larawang Pagpapakita ng larawan ng Show pictures related to
angkop sa aralin at komunidad ng Caloocan the story and ask about it. Show pictures of sea
magtanong tungkol dito. see p.3 creatures or if you can
(Maaari ring gumamit ng show an aquarium or
mga bagay na makikita sa actual fish.
 loob ng silid-aralan.)

C. Presenting Pag-usapan ang mga larawan Panghalip na Pamatlig (dito, Mga salitang may tunog na Ang pagbabawas gamit ang Mga Pagbabago sa Aking Story: In My Eyes p.3 Look at the different sea
examples/ diyan,doon)p.3 patinig, katinig, kambal isip lamang na walang Komunidad p.5-6 creatures and tell what
instances of the new katinig at diptonggo pagpapangkat ay may ibat- and state their differences
lesson Tula:Bahaghari p.4 ibang pamamaraan. are based on size, shape
Pag-aralan nating ang and texture."
sumusunod na mga
aralin.p.1-2
D. Discussing new Sinu-sino ang nakikita nyo sa Pagtatalakay sa mga Pagtatalakay sa mga Pagtatalakay tungkol sa Alam mo ba ng Discuss about the story Where can we see the
concepts and larawan? panghalip na pamatlig (dito, salitang may tunog na araling inilahad. pagbabagong naganap sa presented. texture of an animal?
practicing new Mayroon ba kayong mga diyan,doon) patinig, katinig, kambal iyong komunidad batay sa Do you know how to
skills #1 kilalang kagaya ng nasa katinig at diptonggo. mga kuwento ng iyong mga create texture in an
larawan? magulang o mga nakakanda artwork?
Nakakasalamuha nyo ba sila sa inyong lugar? Demonstrate how to
araw-araw? Sa papaanong paraan mo create texture. (After
Paano nyo sila kaya ito mailalahad? putting a color as the
pinakikitunguhan o Mahalagang malaman mo base, one may put spots
pinakikisamahan? bilang isang bata na alamin or lines to create texture)
Ano ang inyong ang mga pagbabagong ito?
nararamdaman sa tuwing Bakit? Sa mga katanungan
makakakita o ito nais namin hingin mo ang
nakakasalamuha ng ganitong gabay ng iyong mga
mga tao? Bakit? magulang or guardian upang
mas madali mo maunawan
ang ating aralin.
E. Discussing new Pagbibigay at pagtatalakay Pagsagot sa mga tanong Pagbibigay ng ilang Ano ang masasabi mo sa Discuss about the story Where can we see the
concepts and ng ibang halimbawa ng mga tungkol sa kwentong binasa. halimbawa tungkol sa aralin pinagmulan ng Lungsod ng and ask about it. texture of an animal?
practicing new skills panghalip na pamatlig (dito, at pagtatanong ukol dito. Caloocan batay sa ating How do we create texture
#2 diyan,doon) SLMs? Ano ang iyong in painting pictures?
pakiramadam? Makakaya
mo bang mai kuwento o
maibahagi ang pinagmulan
ng iyong komunidad na
kinabibilangan batay sa
kuwento ng mga
nakakatanda sa inyo?
F. Developing Basahin ang usapan na Gawain 1: Basahin ang Gawain 1: Sa pamamagitan DIRECTIONS: Name the Let the learners work on
mastery (leads to nasa ibaba at lagyan ng salitang may salungguhit sa ng pagtatanong sa mga following objects that we Magpakitang Gilas.
Formative wastong panghalip bawat pangungusap. Isulat nakatatanda, isalaysay ang need to protect us from
Assessment 3) pamatlig na Dito, Diyan, sa sagutang papel ang P mga hinihinging datos sa Covid-19
Doon sa bawat patlang. kung ito ay nagsisimula ibaba tungkol sa iyong
Aling Tina: Nakita mo ba sa patinig at K kung katinig. komunidad na
ang aking pitaka? 1. Ang babae ay may dalang kinabibilangan.p.5
Gina: Opo.(1) ______ po sa itlog.
ibabaw ng mesa. 2. Si Aling Nena ay mahilig
 Gina: Bakit po nanay, saan
ka po pupunta?
Aling Tina: (2)_____ sa
palengke. Darating ang
iyong lolo at lola kaya
magluluto ako ng masarap
na pagkain
Gina: Maaari po ba akong
sumama?
Aling Tina: (3)_____ ka
nalang sa bahay. Abangan
mo ang pagdating
ng iyong lolo at lola.
Gina: (4) _____ na lamang
po ako sa pintuan mag-
aabang sa kanila
Aling Tina: Sa loob ng bahay
mo na lang sila hintayin
sapagkat (5) ____
pa sila sa Makati
manggagaling.
G. Finding practical Bilang isang mag-aaral ano Gawain 2: Panghalip na
application of sa iyong palagay ang Pamatlig (dito, diyan,doon)
concepts and skills in maitutulong mo sa kanila? Panuto: Isulat sa patlang
daily living Paano? ang angkop na panghalip na
pamatlig. Pillin ang sagot sa
kahon.p.6-7
H. Making Paano mo maipapakita ang Ang panghalip ay salitang
generalizations pagmamahal sa iba’t-ibang ginagamit upang ipanghalili
and abstractions taong iyong o ipalit sa pangalan ng tao,
about the lesson nakakasalamuha? lugar, bagay, o pangyayari.
Ginagamit ito upang
maiwasan ang paulit-ulit na
paggamit sa mga
pangngalan.
Sa pagsulat ng isang talata
dapat na nakapasok ang
unang pangungusap sa
bawat talata. Lagi
nagsisimula sa
malaking Letra at
nagtatapos sa wastong
magtanim ng okra.
3. Bola ang paborito kong
laruan.
4. Si Eba ay namasyal sa
Luneta.
5. Kumain kami ng ubas sa
bahay ni Lolo.
Panuto:Isulat sa sagutang
papel ang mga ginawang
paghahanda bago pumasok
sa paaralan at
salungguhitan ang mga
salitang may
diptonggo,bilugan naman
ang mga salitang may
kambal katinig at ikahon ang
may patinig na a e i o u.
Ang wastong tunog ng
patinig ay a e i o u
Ang wastong tunog ng
katinig ay b c d f g h j k l m n
pqrstvwxz
Diptonggo naman ang tawag
sa mga salitang nagtatapos
sa aw, iw, ay, oy gaya ng
kalabaw, sisiw, pinalangoy
at kasoy.
Kambal Katinig o Klaster ay
mga salitang mayroong
magkadikit na dalawang
Binigyan ka ng 50 pesos ng
nanay mo, baon mo?
Bumili ka ng kanin sa
halagang 25 pesos?
Magkano ang iyong sukli?
Anong gagawin mo sa
natirang pera mo?
May dalawang paraan na
maaaring gawin sa
pagbabawas ng mga bilang
nang walang pagpapangkat
sa isip lamang:
1.Kung gamit ang place
value,
-Una, ibawas ang bilang sa
ones (isahan).
-Ikalawa, ibawas ang bilang
sa tens(sampuan).
-Ikatlo, ibaba o ibawas ang
bilang sa hundreds(daanan).
2. Kung gamit ang expanded
form,
Ano-ano ang mga dapat What things we need to Ask: Did you enjoy making
gawin sa mga protect our body from your art work?
makasaysayang sagisag, Covid-19? What elements did you use?
estruktura, bantayog at How did you create texture?
bagay na matatagpuan sa
inyong komunidad.
Maraming pagbabago ang In pre-writing, it is Sa ating pagguhit ay
nagaganap sa iba’t ibang important to prepare maipapakita ang mga
bagay, lugar o pangyayari your ideas first. You will kakaibang kulay, hugis,
sa find it easy to draw and tekstura at disenyo ng mga
balat ng isda at hayop sa
pagdaan ng mga taon dulot write when you put your kanilang sariling kapaligiran.
ng pag -unlad ng isang ideas together.
komunidad.
 bantas, may
tamang espasyo ang
pagkakasulat ng bawat
salita sa pangungusap.
I. Evaluating Panuto: Salungguhitan ang
learning panghalip na pamatlig sa
bawat bilang.
1. Nakikita mo ba sa mapa
ang Lungsod ng Tagaytay?
Diyan tayo pupunta sa
Sabado.
2. Dito namin binili ang mga
pasalubong.
3. Mag-eensayo daw tayo
ng sayaw doon sa loob ng
himnasyo.
4. Huwag kang dumaan
diyan dahil basa ang sahig
na iyan.
5. Dito ka umupo sa tabi ko
para magkausap tayo.
J. Additional Gamit ang iyong mga
activities for natutuhan sa panghalip,
application or sumulat ng ilang
remediation pangungusap na
nagpapakilala ng iyong
pamilya. Gawin sa hiwalay
na papel.p.9
IV. REMARKS
magkaibang katinig na
makikita sa iisang pantig.
Ang mga halimbawa nito ay
ang blusa, gripo at plato.
Basahin ang pangungusap.
Suriin ang salitang may
salungguhit at
Isulat ang P kung ito ay may
tunog na Patinig K kapag
Katinig at KK
kung Kambal katinig. Isulat
ang iyong sagot sa sagutang
papel.
_____1. Naku! Nasira ang
aming gripo sa lababo.
_____2. Nakita ko ang sisiw
sa ilalim ng sahig.
_____3. Kanino ang oso na
tumatahol?
_____4. Malaki ang platu sa
mesa.
_____5. Ang prinsesa ay
mayumi.
ADM Filipino Modyul 2, p. 6
Panuto: Isulat ang P kung
patinig, K kung katinig, D
kung diptonggo at KK kung
kambal-katinig o klaster ang
sumusunod na salita na may
salungguhit.
Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
____ 1. Cabanatuan
____ 2. grado
____ 3. unggoy
____ 4. problema
____ 5. matibay
tukuyin at isulat ang value
ng bawat digit mula sa
isahan, sampuan at daanan
at isagawa ang
pagbabawas.
Panuto: Basahing mabuti
ang bawat katanungan. Piliin
ang letra ng tamang sagot.
1. Ano ang sagot kung
aalisan ng 210 ang 340?
A. 130 B. 110
C. 120 D. 140
2. Sa number sentence na
18 - 5 =____ alin ang
tamang sagot?
A. 5 B. 13
C. 18 D. 18-5
3. Kung ang 42 ay ibabawas
sa 783 ano ang difference?
A. 741 B. 147
C. 417 D. 714
5. Ano ang difference ng
279 - 36?
A. 253 B. 243
C. 242 D. 252
A.Panuto Sagutin nang
mabilis ang mga
sumusunod.
1.459- 300= _______
2.289- 200= _______
3.321- 200= _______
4. 253- 100= ______
5. 368- 100= ______
B. Ibawas ang mga
sumusunod gamit ang isip
lamang.
1. Ano ang difference ng 46
at 597?______
2. 895-164=______
3. Kung ibabawas ang 5 sa
45, ang difference ay____
4. 58 – 5 =______
5. Ibawas ang 4 sa 39 ang
sagot ay___?
Panuto: Basahing mabuti Directions: Generate/give 1. Instruct the learners to
ang mga pangunguap sa the things that her mother display their finished art
bawat bilang at needs to prepare to be able works through a mobile of
bilugan kung ito ay to protect herself in going sea creatures.
tumutukoy sa noon o to the market. Color the 2. Help the learners
appreciate their art works
ngayon. box yellow. through the rubrics in module
NOON NGAYON 1. Ipagmalaki Mo.
Kakaunti ang bilang ng
populasyon. Refer to English 2 SLMs,
NOON NGAYON 2. Quarter 2 Week 2 p.8
Naglalakihang mga pabrika
ang makikita.
NOON NGAYON 3. Iba’t
ibang gadyets ang ginagamit
ng mga bata.
NOON NGAYON 4. Radyo
ang ginagamit sa pagkalap
ng impormasyon.
NOON NGAYON 5. Ang
pagmamano sa nakatatanda
ay pagpapakita ng respeto
Panuto: Tingnang mabuti Write in your English Challenge the pupils for the
ang mga larawan sa ibaba. Notebook what are the next test.
Kung ikaw ay papipiliin, ano things we need when we
ang mas gusto mo? ang go outside to protect our
Caloocan noon o ang body.
Caloocan ngayon? Bakit?
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Strategies used that work
teaching strategies __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration well:
worked well? Why did __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games ___ Group collaboration
these work? __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
__Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel activities/exercises
__Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads ___ Carousel
__Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories ___ Rereading of
__Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Why? ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of Materials
Cooperation in Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to
doing their tasks doing their tasks doing their tasks learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology kagamitang panturo. __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
mga bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag-uugali ng Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__Mapanupil/mapang-aping mga __ Science/ Computer/ mga bata __ Science/ Computer/ mga bata. __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
bata Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan Internet Lab __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab Internet Lab
__Kakulangan sa Kahandaan ng __ Additional Clerical works ng mga bata lalo na sa __ Additional Clerical works mga bata __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
mga bata lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan
 __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video
localized materials did presentation
I use/discover which I __Paggamit ng Big Book
wish to share with other __Community Language
teachers? Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video Planned Innovations: Planned Innovations:
presentation __ Localized Videos __ Localized Videos
__Paggamit ng Big Book __ Making big books from __ Making big books from
__Community Language views of the locality views of the locality
Learning __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to
__Ang “Suggestopedia” used as Instructional Materials be used as Instructional
__ Ang pagkatutong Task __ local poetical composition Materials
Based __ local poetical
__Instraksyunal na material