Львівський національний університет імені Івана Франка

Факультет іноземних мов

Кафедра перекладознавства та контрастивної лінгвістики імені Григорія Кочура

Психологічна характеристика учениці 5-Б класу, Львівської академічної

гімназії при Львівському політехнічному університеті Челяди Марти
Богданівни

Виконала студентка
4-го курсу, групи ІНП-44
факультету іноземних мов
Держило Наталія Степанівна

Перевірив керівник
практики від кафедри психології
Перун Марія Богданівна

Львів-2023
 І. Загальні відомості

Челяда Марта Богданівна має 11 років та навчається у 5-Б класі Львівської

академічної гімназії при Львівському політехнічному університеті.
Марта виховується у повноцінній сім’ї, яка складається з мами та батька.
Дідусь і бабуся разом з ними не проживають. У сімейних взаємовідносинах панує
турбота, дружність, доброзичливість, чуйність та відвертість. Марта часто
проводить час разом із батьками. Вони не вимагають від доньки неабияких знань та
досягнень, але мотивують її, та пояснюють, що це ж для неї буде краще, якщо вона
буде старанною. Домашніми обов’язками Марти є прибирання власної кімнати.
Марта це робить із задоволенням, і у неї не виникає з цим труднощів, адже вона
розуміє, що це її обов’язок. Дівчина має усі необхідні умови та засоби для навчання.
Вона виконує домашнє завдання самостійно, але часом у неї виникають питання.
Мама перевіряє усі виконані уроки. Але крім цього Марта також ходить на
додаткові заняття з англійської мови та математики.
ІІ. Особистісна сфера учня

Марта впевнена у собі і у власних силах та можливостях. Вона знає свої

переваги, вміло їх використовує і не соромиться, коли її хвалять у присутності
інших. Досягненнями вона не любить вихвалятися, але похвала є невід’ємною у її
мотивації до навчання. Тому коли її хвалять батьки, дівчина після цього хоче ще
більше старатися. Марта є доволі активною дівчиною, проте вона здатна
контролювати власні емоції та дії у різних ситуаціях. Вона може проявляти бурхливі
емоції, але знає коли це допустимо, а коли ні.
Вона активна і прагне відповідати на поставлені запитання, але водночас
вирізняється своєю витримкою і терпінням. А коли вона відповідає, у її голосі чути
впевненість. Усі розпочаті справи вона доводить до кінця, і не зупиняється на
півшляху. Попри труднощі у вирішенні складних навчальних завдань, вона проявляє
неабияку наполегливість і докладає усі зусилля. Коли їй щось не вдається, вона не
впадає у відчай. Крім того, вона не боїться помилятись. І навіть коли виникають
якісь труднощі, не боїться попросити про допомогу.
 Марта має дуже хорошу пам’ять і здатна зберігати великі обсяги нової
інформації. Їй достатньо, щоб вчитель повторив кілька разів для засвоєння якихось
речей.
Поза школою, Марта цікавиться спортом. У позашкільний час вона займається
танцями, а інколи ще й ходить на плавання, що приносить їй неабияке задоволення.
А також як вже було згадано раніше відвідує додаткові заняття з англійської мови та
математики.
Також дівчинка бере активну участь у громадському житті школи. Їй
подобається виступати на різних вечорах, декламувати вірші або ж виступати із
танцем.
ІІІ. Соціальна сфера

Марта толерантно і з повагою ставиться до своїх ровесників. Вона є

доброзичливою і щирою, саме тому дівчинка товаришує в класі з усіма. Загалом між
однокласниками панує дружня атмосфера, і конфлікти виникають не часто. У неї є
дві найкращі подруги. Найбільше вона цінує в них чесність, відвертість, вміння
завжди прийти на допомогу, і у свою чергу вона може запропонувати їм те саме.
Вони люблять втрьох гуляти, грати в настільні ігри, складати пазли і
розмальовувати картинки.
Марта з повагою ставиться до усіх вчителів. У неї ніколи не виникало з ними
конфліктів. Вона вміє дослухатися до думки старших. Вона ніколи не виявляє
негативу і нормально сприймає критику. Вона навпаки намагається прислухатись до
зауважень і порад, щоб зробити висновки.
IV. Особливості навчальної діяльності

Так як вже було сказано, Марта старанна та відповідальна, тому усі завдання
вона виконує вчасно. Коли вона приходить додому, одразу починає робити домашнє
завдання. Дівчина витрачає стільки часу, скільки потребує матеріал. Вона не завжди
виконує усі завдання після школи, оскільки відвідує різні додаткові заняття та
секції. Тому доробляти домашнє вона інколи може аж після гуртків. Найбільш охоче
і в першу чергу вона робить завдання з англійської мови, тому що це її
найулюбленіший предмет.
 Попри те, що у неї мало вільного часу, вона ніколи не приходила до школи
неготовою. Вона дуже ретельно і відповідально ставиться до всього.
Під час уроків, Марта інколи могла відволікатися на розмову з подругами, але
це бувало дуже рідко, і зазвичай їй вистачало одного зауваження, щоб назад
повернутися до навчального процесу. Дівчина активно бере участь у дискусіях,
відповідає на питання, та завжди тягне руку щоб відповідати.
V. Висновки та рекомендації

Зважаючи на усю інформацію, отриману під час спостереження, можна сміло

сказати, що Марта має великі перспективи у майбутньому. Якщо вона
продовжуватиме у тому ж дусі, то досягне у житті неабияких вершин. Батькам варто
й надалі підтримувати її прагнення займатися різноманітними видами діяльності. Ці
речі її дуже надихають, мотивують і спонукають рухатися далі. Вона така
особистість, що їй завжди потрібно бути чимось зайнятою. Дівчинці не варто
сповільнювати темп, зупинятися на досягнутому, а крокувати вперед, тому що
сьогодення не стоїть на місці, а розвиток сучасних технологій примушує весь час
навчатися чогось нового.
 Додаток 2.Орієнтовна схема спостереження за учнем
Міра вияву якості
Параметри
спостереження 5 4 3 2 1

+ Ставиться до себе
Впевнений у власних байдуже; не впевнений у
силах правильності власних
дій
Особистісні Не знає власних переваг
характеристики
+
Знає власні переваги, вміє та не вміє їх
їх використовувати, не використовувати,
соромиться, коли його соромиться, коли його
хвалять хвалять у присутності
інших

Схильний до вияву емоцій. + Практично не виявляє

власних емоцій.
Особливості
емоційно-
Врівноважений, +
спокійний. Здатний Неврівноважений.
вольової сфери
керувати своїми діями Схильний до
практично в усіх імпульсивних дій.
ситуаціях.

Активний, одразу + Пасивний, не виявляє

включається в роботу ініціативи.

Хаотичний,
дезорганізований, не
Організований,
доводить розпочату
намагається спланувати
Особливості справу до кінця.
власну діяльність
діяльності та Переключається з однієї
поведінки справи на іншу

+ Не виявляє
Наполегливий у вирішенні наполегливості у
складних навчальних виконанні завдань, при
завдань. найменших труднощах
припиняє роботу.

Прагне спілкування, + Уникає спілкування,

замкнутий. Не прагне
виявляє ініціативу,
долучатися до спільної
Спілкування та висуває пропозиції
розмови чи діяльності
взаємодія з
оточуючими Самостійний, здатний до + Потребує підтримки у
незалежного прийняття прийнятті рішення та
рішень діях

В конфліктних ситуаціях + В конфліктних ситуаціях

 намагається діяти намагається в будь-який
спокійно, розважливо; спосіб довести власну
схильний до співпраці думку, не схильний до
співпраці

Прагне до домінування, + Схильний

виявляє власні переваги підпорядковуватися
Ставлення до щодо інших, схильний лідеру, не виявляє
ровесників "тиснути" на інших лідерських якостей

+ Схильний до виявів
Товариський, толерантний
агресії

Виявляє повагу. + Виявляє неповагу до

Ставлення до Дослухається до думки
старших.
старших старших.
(наприклад,
вчителів)
+ Бурхливо реагує на
Дослухається до критики критику, виявляє
негативізм

Популярний, має багато +

друзів, контактує Дещо ізольований;
Становище практично з усіма уникає контактів в класі
(статус) в класі однокласниками
(групі) Є авторитетом для + Не користується
однокласників. До його
авторитетом в класі.
думки дослухаються.

+ Неохайний, одяг не
Охайний,
Зовнішній вигляд завжди чистий, не
чистий,
слідкує за собою
доглянутий

Додаток 3. Аналіз пізнавальної сфери учня

здатний зберігати великий Обсяг нездатний зберігати великий об’єм
об’єм інформації інформації
54321

мала кількість повторів, Швидкість велика кількість повторів,

необхідних для необхідних для запам’ятовування
запам’ятовування 5432 1
Особливост
і пам’яті мала кількість помилок при Точність велика кількість помилок при
відтворенні відтворенні
54321

спроможний в продовж Тривалість зберігає сприйнятий матеріал

тривалого часу зберігати протягом нетривалого часу
сприйнятий матеріал 5432 1
 вміє побачити і поставити Самостійність працює лише з поставленими
нову проблему вчителем проблемами
54321

вміє змінювати початковий Гнучкість розв’язує задачі за шаблоном, в

план розв’язання задачі процесі розв’язання не може
5432 1 переключитись на інший спосіб
роботи

невелика кількість часу, Швидкість велика кількість часу необхідна для

необхідна для розв’язання розв’язання задачі
задачі 5432 1
Особливост
і мислення
здатний створювати нові Творчість нездатний створювати нові
алгоритми, необхідні для алгоритми, необхідні для
розв’язання задачі 5432 1 розв’язання задачі, працює лише за
зразком

здатний проникати суть Глибина бачить лише ситуативні зв’язки,

явищ нездатний проникати в суть явищ
54321

здатний об’єктивно Критичність нездатний об’єктивно оцінювати

оцінювати себе, події, інших себе, події, інших
54321

здатний зосередитись на Концентрація нездатний зосередитись на

діяльності і предметі діяльності і предметі
54321

здатний одночасно приділяти Розподіл здатний приділяти увагу лише

Особливост
увагу кільком об’єктам одному об’єкту
і уваги 54321

висока тривалість Стійкість низька тривалість зосередження на

зосередження на діяльності і діяльності і предметі
предметі 5432 1