Журнал спостереження

Корнейчук Марія, 7 років, Синдром Дауна

№ Показник, дата 26.02
1 Вид заняття Розвиток загального розвитку
2 Тема і мета «Прощаємось з зимою»
3 Організованість Марійка залучена до основного заняття із дітками, проте її
дитини на занятті увага досить нестійка. Працює під наглядом асистента
/уроці вихователя та часто відволікається. Завдання виконує, але з
довшим інтервалом ніж інші діти. Потребує частої
допомоги. Відверто показує, що їй не цікаво. Моментами
вередує та не погоджується йти на контакт.
4 Особливості Дитина є досить імпульсивною, може перекинути все з
навчальної стола та вибігти з кабінету. Асистент вихователя постійно
діяльності: мусить тримати Марійку під наглядом. Проявляла інтерес
до більш дрібної моторики. На перервах між завданнями
грає в “Лего”
5 Особливості Хоч Марійка і імпульсивна, проте дотримується
поведінки дисципліни в групі. Адекватно сприймає інших дітей та
реагує на їхні зауваження та схвалення. Культура поведінки
сформована. Не хоче слухатись, але якщо її часто хвалити,
то може сама проявити ініціативу.
6 Особливості Мовленнєва активність у дитини сформована. Наявна
мовленнєвої проблема зі складанням складнопідрядних речень.
діяльності Асистент вихователя допомагає дитині правильно будувати
речення та доповнювати їх.
 Дудяк Роман Тарасович, 5 років ЗМР
№ Показник, дата 11.03.
1 Вид заняття Мовленнєве спілкування
2 Тема і мета «Складання розповіді за картиною «Весна» з
допомогою вихователя»
3 Організованість дитини на Хлопчик не зовсім активний на занятті. До
занятті /уроці виконання завдань відноситься з байдужістю. Він
орієнтується і може виконувати завдання, але не
хоче. Його увага є дуже короткочасною .
4 Особливості навчальної Хлопчик є пасивним, тому байдуже відноситься до
діяльності: занять. Завдання виконує, але тільки з допомогою
вихователя. Любить займатися художньою
діяльністю, окрім аплікації, зо йому важко
вдається.
5 Особливості поведінки Культура поведінки в дитини сформована. Інколи
буває гіперактивний. Добре сприймає інших діток
та реагує на них. Здебільшого адекватно реагує на
вимоги та зауваження педагога.
6 Особливості мовленнєвої Мовленнєва активність у хлопчика не повністю
діяльності сформована. В більшості мовчазний. Потребує
багато індивідуальної роботи.