სასწავლო მენეჯმენტის საფუძვლები

კურსის
სახელწოდება
კოდი
სასწავლო კურსის ფაკულტეტი: ეკონომიკისა და ბიზნესის
სტატუსი სწავლების საფეხური: უმაღლესი განათლების პირველი საფეხური
ბაკალავრიატის საგანმანათლებლო პროგრამა: ბიზნესის ადმინისტრირება
სემესტრი:მე-2
სტატუსი: სავალდებულო
ავტორები ბადრი გეჩბაია ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტი, ასოცირებული პროფესორი
საკონტაქტო ინფორმაცია:
ტელ: +995 593 72 21 15
E-mail: gechbaia.badri@bsu.edu.ge
პაატა აროშიძე ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტი, ასოცირებული პროფესორი
საკონტაქტო ინფორმაცია:
ტელ: +995 593 32 81 70
E-mail: aroshidze.paata@bsu.edu.ge
სასწავლო კურსის მენეჯმენტის კონტექსტის გაგება, მენეჯმენტის შემადგენელი ელემენტების გაცნობა,
მიზანია მრავალფროვნების მართვის ელემენტების შესწავლა, გლობალური გრემოს გავლენის შესწავლა,
ორგანიზაციის სტრუქტურების ფორმულირება, ლიდერობისა და ადამიანური რესურსების
მართვის ელემენტების შესწავლა.
კრედიტების
რაოდენობა და ECTS კრედიტი : 5
საათების საკონტაქტო საათების რაოდენობა : 60 სთ .,
განაწილება სტუდენტის დამოუკიდებელი სამუშაოსათვის განკუთვნილი საათების რაოდენობა : 65 სთ .
სტუდენტის
დატვირთვის
შესაბამისად
საკონტაქტო - 60 სთ;
ა) ლექცია 27 სთ I-VIII; X-XV კვირა
ბ) ჯგუფში მუშაობა 30 სთ I-VIII; X-XV კვირა
სასწავლო კურსის გ) შუალედური გამოცდა 1 სთ IX კვირა
ფორმატი დ) დასკვნითი გამოცდა 2 სთ XVII-XX კვირა
დამოუკიდებელი მუშაობა – 65 სთ
ა) მზადება პრაქტიკული მუშაობისთვის 40 სთ
ბ) მზადება შუალედური გამოცდისთვის 10 სთ
გ) მზადება დასკვნითი გამოცდისთვის 15 სთ
დაშვების წინაპირობა არ გააჩნია
წინაპირობები
შინაარსი იხ. დანართი 1
სწავლება-სწავლის ლექცია:
მეთოდი და  ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი
შესაბამისი  დემონსტრირება
აქტივობები ჯგუფში მუშაობა:
 დისკუსია
 დებატები
 წერითი დავალება
 პროექტის პრეზენტაცია
 ზეპირი გამოკითხვა
 სიტუაციური ამოცანა
სტუდენტის საბოლოო შეფასება წარმოადგენს შუალედური შეფასებისა და დასკვნითი შეფასების
ცოდნის შეფასების ჯამს:
ფორმები, 1.შუალედური შეფასება - 60 ქულა:
კომპონენტები, 1.1 მიმდინარე შეფასება - 40 ქულა:
მეთოდები და 1.1.1. აქტივობა - 10 ქულა
კრიტერიუმები 1.1.2. ზეპირი გამოკითხვა- 10 ქულა
1.1.3. წერითი დავალება- 6 ქულა
1.1.4. სიტუაციური ამოცანა-5 ქულა
1.1.5.პროექტის პრეზენტაცია-5 ქულა
1.1.6. ტესტი- 4 ქულა
 1.2 შუალედური გამოცდა - 20 ქულა
2. დასკვნითი გამოცდა - 40 ქულა

მიმდინარე შეფასების კრიტერიუმები

სუ შეფასების შეფასების
ლ ჩატარების დრო კრიტერიუმები

რაოდენობა

შეფასება
შეფასების ქუ
კომპონენტები და ლა
მეთოდები თა
ჯამ
ი
1.1.მიმდინარე შეფასება - 40 ქულა
ზეპირი გამოკითხვა- 20 ქულა
ტარდება საკითხზე მსჯელობის,
1.1.1. აქტივობა 2 5 10 II, VI
დისკუსიის ფორმით.
1.1.2. ზეპირი ტარდება ინტერაქტიული
2 5 10 IV, XIII
გამოკითხვა გამოკითხვის ფორმით.
წერითი დავალება- 20 ქულა

1.1.3. წერითი ინდივიდუალური წერითი

დავალება 2 3 6 X, XII დავალების შესრულება

1.1.4. სიტუაციური შეფასების კრიტერიუმები

ამოცანა 1 5 5 XIV იხილეთ ქვემოთ

განხილულ და აქტუალურ თე-

1.1.5. პროექტის მებზე მცირე მოცულობის ნაშ-
1 5 5 XV
პრეზენტაცია რომის მომზადება და მისი
წარდგენა-პრეზენტაცია.
ტესტის თითოეული კითხვა -
1.1.6. ტესტი 1 0,5 4 VII
რამდენიმე სავარაუდო პასუხით.
ტარდება
1.2 შუალედური IX წერითი, კომბინირებული
40 0,5 20
გამოცდა კვირა ფორმით.
იხ. შეფასების კრიტერიუმები
დასკვნითი გამოცდა ტარდება
2. დასკვნითი წერითი, კომბინირებული
80 0.5 40 XVII-XX კვირა
გამოცდა ფორმით.
იხ. შეფასების კრიტერიუმები
სულ: 100 ქულა
შეფასების კრიტერიუმები:
მიმდინარე შეფასებები რაოდენობა - 9 სულ - max 40 ქულა
თითოეულის max შეფასება - 5
1.1.1 აქტივობა ( დისკუსია, დებატები) რაოდენობა - 2
ქულა
აქტიურად ჩართულია დისკუსიაში, გამოირჩევა ინიციატივით, დამოუკიდებლად და
სწოდად გადმოსცემს მიღებულ ცოდნას, შეუძლია ტერმინოლოგიის სწორი გამოყენება,
5.0
აზრის ლოგიკურად გადმოცემა, მსჯელობა, ადეკვატური არგუმენტების მოყვანა,
მოსაზრებების დასაბუთება.
იცის დისკუსიის თემასთან დაკავშირებული მასალა, შეუძლია მსჯელობა, მაგრამ უჭირს
4.0
არგუმენტების მოყვანა და ნაკლებად იყენებს ტერმინოლოგიას.
იცის დისკუსიის თემასთან დაკავშირებული ძირითადი მასალა, შეუძლია აზრის
3.0 გადმოცემა, მაგრამ უჭირს მსჯელობა, მოსაზრების დასაბუთება და არგუმენტების
ჩამოყალიბება, გამოყენებული ტერმინოლოგია ნაწილობრივ მცდარია.
უშვებს არაარსებითი ხასიათის უზუსტობებს და შეცდომებს, უჭირს მსჯელობა, არ
2.0
შეუძლია არგუმენტების ჩამოყალიბება, ტრმინოლოგია ძირითადად მცდარია.
1.0 შეუძლია მხოლოდ დისკუსიის თამასთან დაკავშირებული მწირი ინფორმაციის გადმო-
ცემა, უშვების არაარსებითი და არსებითი ხასიათის შეცდომებს, ვერ ასაბუთებს საკუთარ
მოსაზრებებს, ტერმინოლოგია მცდარია.
 0 არ იცის დისკუსიის თემასთან დაკავშირებული საკითხები/არ მონაწილეობს დისკუსიაში.
თითოეულის max შეფასება - 5
1.1.2 ზეპირი გამოკითხვა რაოდენობა - 4
ქულა
მაღალ დონეზე ფლობს შესწავლილ მენეჯმენტის შემადგენელ საკითხებს, პასუხისას
შეუძლია მასალის გადმოცემა დამოუკიდებლად, ლოგიკურად და ამომწურავად შესაბამი-
5.0
სი ტერმინოლოგოოს გამოყენებით, სწორად პასუხობს გამოკითხვის თემასთან
დაკავშირებულ დამატებით შეკითხვებს.
იცის შესწავლილი საკითხები და შესაბამისი ტერმინოლოგია, შეუძლია შესწავლილი მასა-
4.0 ლის სწორად და დამოუკიდებლად გადმოცემა, მაგრამ პასუხი შეკვეცილია, ნაკლებად
იყენებს ტერმინოლოგიას.
იცის შესწავლილი საკითხების მნიშვნელოვანი ნაწილი, მაგრამ უჭირს მასალის დამოუკი-
3.0 დებლად გადმოცემა, პასუხისას უშვებს არაარსებითი ხასიათის უზუსტობებს. გამოყენე-
ბული ტერმინოლოგია ნაწილობრივ მცდარია.
საკითხების ცოდნის დონე დამაკმაყოფილებელია, დამოუკიდებლად ვერ პასუხობს
2.0 დასმულ შეკითხვებზე, პასუხისას უშვებს არაარსებითი ხასიათის შეცდომებს,
ტერმინოლოგია ძირითადად მცდარია.
პასუხისას შეუძლია მხოლოდ მწირი ინფორმაციის სწორად გადმოცემა, უშვებს არსებითი
1.0
ხასიათის შეცდომ(ებ)ას. ტერმინოლოგია არსებითად მცდარია.
0 არ იცის საპროგრამო მასალა და ვერ პასუხობს დასმულ შეკითხვებზე,
თითოეულის max შეფასება - 3
1.1.3 წერითი დავალება რაოდენობა - 2
ქულა
შენიშვნა: ქვემოთ მითითებული შეფასების კრიტერიუმის ნაწილობრივ დაკმაყოფილების შემთხ-
ვევაში იწერება 0.5 ქულა, სრული შეუსაბამობის შემთხვევაში - 0 ქულა. შემაჯამებელი შეფასება
(ქულა) წარმოადგენს შეფასების ყველა კრიტერიუმში მიღებული ქულების ჯამს, ერთ-ერთ კრიტე-
რიუმში 0 ქულის მიღების შემთხვევაში იწერება შემაჯამებელი 0 ქულა.
1.0 1) დავალების შესრულება - დავალება არის სრულად და ამომწურავად შესრულებული.
2) თეორიული მასალის და ტერმინოლოგიის ცოდნა-გამოყენება - თეორიული მასალა და
1.0
ტერმინოლოგია არის სწორად და სრულად გამოყენებული.
3) ინფორმაციის გადმოცემა და არგუმენტირებული მსჯელობა - აზრი არის მკაფიოდ
1.0 ჩამოყალიბებული და სტრუქტურირებულად გადაცემული. მსჯელობა არის სწორი,
დასაბუთებული და ლოგიკური.
0 პასუხი არ არის / ზემოთ მითითებილი ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.

1.1.4 პროექტის პრეზენტაცია რაოდენობა - 1 max შეფასება - 5 ქულა

1) ფორმალური მხარე - წარდგენილი საპრზენტაციო მასალების გაფორმების
ვიზუალური მხარე მოწონებას იმსახურებს, მასალები დამოუკიდებლად არის
მომზადებული კომპიუტერული ტექნილის და შესაბამისი პროგრამების გამოყენებით და
ა.შ;
2) შინაარსობრივი მხარე - ნაშრომი სრულფასოვნად ასახავს დასახულ მიზნებსა და
შედეგებს, ნაშრომის სტრუქტურა, განხილული საკითხები და ნაშრომის თემატიკა
5.0 ურთიერთშესაბამისობაშია; ნაშრომზე მუშაობისას გამოყენებულია უახლესი
ინფორმაცია, მონაცემები და ლიტერატურა; მსმენელმა გამოავლინა ინფორმაციის/
მონაცემების მოძიების და კრიტიკული ანალიზის უნარი; შეძლო ნაშრომის დასკვნების
ლოგიკურად და არგუმენტირებულად ჩამოყალიბება;
3) პრეზენტაციის ტექნოლოგია - სტუდენტს შეუძლია ნაშრომის წარდგენა,
კომპეტენციების წარმოჩენა და საპრეზენტაციო თემასთან დაკავშირებულ დისკუსიაში
მონაწილეობა, არგუმენტების მოყვანა და თავისი მოსაზრებების დაცვა .
1) ფორმალური მხარე - წარდგენილი საპრზენტაციო მასალების გაფორმების
ვიზუალური მხარე სათანადო დონეზეა შესრულებული, მოხსენება დამოუკიდებლად
არის მომზადებული კომპიუტერული ტექნიკის და შესაბამისი პროგრამების გამო-
უყენებით და ა.შ;
2) შინაარსობრივი მხარე - ნაშრომი ასახავს დასახულ მიზნებსა და შედეგებს, ნაშრომის
სტრუქტურა, განხილული საკითხები და ნაშრომის თემატიკა ურთიერთშესაბამისობაშია,
4.0
თუმცა სრულფასოვანი არ არის და განხილული საკითხები სრულად არ ასახავენ განსა-
ხილველ თემატიკას; ნაშრომზე მუშაობისას გამოყენებულია საკმარისი ინფორმაცია,
მონაცემები და ლიტერატურა;
3) პრეზენტაციის ტექნოლოგია - სტუდენტს შეუძლია ნაშრომის წარდგენა, კომპეტენ-
ციების წარმოჩენა და საპრეზენტაციო თემასთან დაკავშირებულ დისკუსიაში
მონაწილეობა, მაგრამ უჭირს არგუმენტების მოყვანა და თავისი მოსაზრებების დაცვა.
3.0 1) ფორმალური მხარე - წარდგენილი საპრზენტაციო მოხსენების გაფორმების
 ვიზუალური მხარე დამაკმაყოფილებელია, მასალების ძირითადი ნაწილი დამოუ-
კიდებლად არის მომზადებული კომპიუტერული ტექნოლოგიის და შესაბამისი პროგ-
რამების გამოუყენებით და ა.შ.;
2) შინაარსობრივი მხარე - ნაშრომი სრულად არ ასახავს დასახულ მიზნებსა და შედეგებს,
ნაშრომის სტრუქტურა, განხილული საკითხები და ნაშრომის თემატიკა დასახვეწია, გან-
ხილული საკითხები არ არ ქმნის სრულ წარმოდგენას საპრეზენტაციო მოხსენების
თემაზე; ნაშრომზე მუშაობისას გამოყენებულია მწირი ინფორმაცია, მონაცემები და
ლიტერატურა;
3) პრეზენტაციის ტექნოლოგია - სტუდენტს შეუძლია ნაშრომის წარდგენა, მაგრამ უჭირს
კომპეტენციების წარმოჩენა და საპრეზენტაციო თემასთან დაკავშირებულ დისკუსიაში
მონაწილეობა, ვერ ასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებების და უჭირს დიაკუსიაში
მონაწილეობა.
1) ფორმალური მხარე - წარდგენილი საპრეზენტაციო მოხსენების გაფორმების
ვიზუალური მხარე ძირითადად დამაკმაყოფილებელია;
2) შინაარსობრივი მხარე ნაშრომში განხილული საკითხები ძირითადად შეესაბამება
მოხსემენის თემატიკას, მაგრამ არ იკვეთება ნაშრომის სტრუქტურის, განხილული
საკითხების და ნაშრომის თემატიკის ლოგიკური კავშირი. განხილული საკითხები არ არ
2.0 ქმნის სრულ წარმოდგენას საპრეზენტაციო მოხსენების თემაზე; ნაშრომზე მუშაობისას
გამოყენებულია მწირი ინფორმაცია, მონაცემები და ლიტერატურა;
3) პრეზენტაციის ტექნოლოგია - სტუდენტს უჭირს მოხსენების პრეზენტაცია, ვერ
მონაწილეობს მოხსენებასთან დაკავშირებულ დისკუსიაში და პასუხობს მხოლოდ
კონკრეტულად დასმულ შეკითხვებზე, არ შეუძლია არგუმენტირუბული მოსაზრების
ჩამოყალიბება, მსჯელობა და არგუმენტების მოყვანა.
1) ფორმალური მხარე - წარდგენილი საპრზენტაციო მოხსენების გაფორმების
ვიზუალური მხარე სუსტია;
2) შინაარსობრივი მხარე - ნაშრომში განხილული საკითხები ნაწილობრივ შეესაბამება
1.0
მოხსემენის თემატიკას,
3) პრეზენტაციის ტექნოლოგია - სტუდენტს არ შეუძლია მოხსენების პრეზენტაცია, ვერ
მონაწილეობს დისკუსიაში.
0 საპრეზენტაციო მოხსენება მომზადებული არ არის
სიტუაციური მსჯელობა წარმოებულია წესების სრული დაცვით, მიღებული გადაწყვეტილება
5
ამოცანის შეფასების შეესაბამება რეალობას;
კრიტერიუმები მსჯელობა წარმოებულია სწორი თანმიმდევრობით, მიღებული გადაწყვეტილება
4
ნაწილობრივ აცდენილია რეალობას;
მსჯელობა წარმოებულია არათანმიმდევრულად, მიღებული გადაწყვეტილება
3
ძირითად ნაწილში შეესაბამება რეალობას, აკლია სიზუსტე;
მსჯელობა ამოცანის ნაწილში მცდარია, ნაწილობრივ იკვეთება ცოდნა, მიღებული
2
გადაწყვეტილება არასრულყოფილია;
მსჯელობა არ შეესაბამება ამოცანის შინაარსს, არგუმენტები ნაწილობრივ სწორად არის
1
მოყვანილი, გადაწყვეტილება არ არის მიღებული.
მსჯელობა არ შეესაბამება ამოცანის შინაარსს, არგუმენტები არასწორად არის
0 მოყვანილი, გადაწყვეტილება არ არის მიღებული.

კომბინირებული წერითი ფორმის MAX 20 ქულა

შუალედური გამოცდა
გამოცდა.
ტესტი - თითოეული ტესტი ფასდება 0,5 ქულით;
საკითხები - თითოეული საკითხი ფასდება 5 ქულით, შემდეგი კრიტერიუმებით:
5 ქულა - მაღალ დონეზე ფლობს შესწავლილ საკითხებს, პასუხისას შეუძლია მასალის გადმოცემა
დამოუკიდებლად, ლოგიკურად და ამომწურავად შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით,
4 ქულა - იცის შესწავლილი საკითხები და შესაბამისი ტერმინოლოგია, შეუძლია შესწავლილი მა-
სალის სწორად და დამოუკიდებლად გადმოცემა, მაგრამ პასუხი შეკვეცილია, ნაკლებად იყენებს
ტერმინოლოგიას.
3 ქულა - იცის შესწავლილი საკითხების მნიშვნელოვანი ნაწილი, მაგრამ უჭირს მასალის დამოუკი-
დებლად გადმოცემა, უშვებს არაარსებითი ხასიათის უზუსტობებს. გამოყენებული
ტერმინოლოგია ნაწილობრივ მცდარია.
2 ქულა - საკითხების ცოდნის დონე დამაკმაყოფილებელია, უშვებს არაარსებითი ხასიათის შეც-
დომებს, ტერმინოლოგია ძირითადად მცდარია.
1 ქულა - შეუძლია მხოლოდ მწირი ინფორმაციის სწორად გადმოცემა, უშვებს არსებითი ხასიათის
შეცდომ(ებ)ას. ტერმინოლოგია არსებითად მცდარია.
0 ქულა - პასუხი არ არის
 კომბინირებული წერითი ფორმის
დასკვნითი გამოცდა MAX 40 ქულა
გამოცდა.
ტესტი - თითოეული ტესტი ფასდება 0,5 ქულით;
საკითხები - თითოეული საკითხი ფასდება 5 ქულით, შემდეგი კრიტერიუმებით:
5 ქულა - მაღალ დონეზე ფლობს შესწავლილ საკითხებს, პასუხისას შეუძლია მასალის გადმოცემა
დამოუკიდებლად, ლოგიკურად და ამომწურავად შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით,
4 ქულა - იცის შესწავლილი საკითხები და შესაბამისი ტერმინოლოგია, შეუძლია შესწავლილი მა-
სალის სწორად და დამოუკიდებლად გადმოცემა, მაგრამ პასუხი შეკვეცილია, ნაკლებად იყენებს
ტერმინოლოგიას.
3 ქულა - იცის შესწავლილი საკითხების მნიშვნელოვანი ნაწილი, მაგრამ უჭირს მასალის დამოუკი-
დებლად გადმოცემა, უშვებს არაარსებითი ხასიათის უზუსტობებს. გამოყენებული
ტერმინოლოგია ნაწილობრივ მცდარია.
2 ქულა - საკითხების ცოდნის დონე დამაკმაყოფილებელია, უშვებს არაარსებითი ხასიათის შეც-
დომებს, ტერმინოლოგია ძირითადად მცდარია.
1 ქულა - შეუძლია მხოლოდ მწირი ინფორმაციის სწორად გადმოცემა, უშვებს არსებითი ხასიათის
შეცდომ(ებ)ას. ტერმინოლოგია არსებითად მცდარია.
0 ქულა - პასუხი არ არის
დასკვნით გამოცდაზე დაშვების წინაპირობა:
სტუდენტმა მონაწილეობა უნდა მიიღოს სასწავლო კომპონენტით გათვალისწინებული
საკონტაქტო საათების მინიმუმ 50%-ში, წინააღმდეგ შემთხვევაში იგი დასკვნით გამოცდაზე არ
დაიშვება;
შუალედური შეფასების მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი არის 21 ქულა, ხოლო დასკვნითი
გამოცდის მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი 20 ქულა;
სტუდენტის საბოლოო შეფასება:
სტუდენტს სასწავლო კურსი ათვისებულად ჩაეთვლება, თუ ის მიიღებს ერთ-ერთს შემდეგი
დადებითი შეფასებებიდან: ა) (A) ფრიადი -91 ქულა და მეტი; ბ) (B) ძალიან კარგი - 81-90 ქულა; გ)
(C) კარგი-71-80 ქულა; დ) (D) დამაკმაყოფილებელი -61-70 ქულა; ე) (E) საკმარისი -51-60 ქულა.
უარყოფითი შეფასებებია: (FX) ვერ ჩააბარა-41-50 ქულის მიღების შემთხვევაში სტუდენტს უფლება
ეძლევა დამატებით გამოცდაზე ერთხელ კიდევ გავიდეს. (F) ჩაიჭრა -40 ქულის ან ნაკლების
მიღებისას სტუდენტს საგანი თავიდან აქვს შესასწავლი.
შენიშვნა: დასკვნით და შესაბამის დამატებით გამოცდებს შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ
10 დღისა.

ცოდნა და გაცნობიერება:
სტუდენტს გააჩნია თეორიული ცოდნა მენეჯერის მუშაობის ძირითადი კანონზომიერებების
შესახებ. იცის ორგანიზაციის სტრუქტურის სახეები, აფასებს შიდა და გარე არეზე მოქმედ
ფაქტორებს. იცის მოტივაციის სახეები, კონტროლის მექანიზმები და საწარმოო ოპერაციების
ზოგადი სქემები.
უნარი:
შეუძლია ჯგუფის წევრების მოტივაციის შეფასება, ორგანიზაციის მდგომარეობის შეფასება,
სწავლის შედეგები
შეუძლია მრავალფეროვანი გარემოს შეფასება და მონაწილეობის მიღება საორგანიზაციო
ცვლილებების წარმართვის პროცესში. შეუძლია მიღებული ინფორმაციის ანალიზის და შეფასების
საფუძველზე წინადადებების შემუშავება. ფლობს ადამიანებთან ურთიერთობების თეორიულ
საფუძვლებს, შეუძლია კომუნიკაციების ეფექტური გამოყენება.
პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა:
აყალიბებს მოსაზრებებს, რომელიც ჩამოუყალიბდა თეორიული მასალის შესწავლით,
დამოუკიდებლად წარმართავს საკუთარი სწავლის პროცესს.

ძირითადი სტეფან პ. რობინსი, მ. კულტერი - მენეჯმენტი, ინგლისურიდან ქართულ ენაზე

1.
ლიტერატურა თარგმანი, თსუ - 2018;
2. მ. ხარხელი, გ. ქეშელაშვილი. მენეჯმენტის საფუძვლები. თბ., 2013
ბ. გეჩბაია, პ. აროშიძე მენეჯმენტის საფუძვლები. აქტიური სწავლება, ნაწილი 1.
3.
საქმიანი თამაშები, სავარჯიშოები, სიტუაციები, ტესტები. ბათუმი, 2013
დამხმარე 4. ე . ბარათაშვილი ., ლ . თაკალანძე . მენეჯმენტის საფუძვლები . თბ ., 2010
ლიტერატურა 5. ე . ბარათაშვილი ., ლ . ქოქიაური . მენეჯმენტის პროინციპები . თბ ., 2010
6. მართვა მარტივად . დოქტორი ბობ ნელსონი და პიტერ ექონომი ., გამომცემლობა პალიტრა L. 2015
შ. მაჭავარიანი - მენეჯმენტის საფუძვლები, თეორიები, კონცეფციები და პრაქტიკული
7.
მიდგომები, თბ. 2015
8. Richard L. daft. New Era of Management. 11th Edition. 2017
 დანართი N1

შინაარსი

კვირა თემა საათების რაოდენობა

ლექ ჯგ. მუშ,
I მენეჯმენტი და ორგანიზაციები 2 2
II მენეჯმენტის კონტექსტის გაგება: შეზღუდვები და გამოწვევები 2 2
III მენეჯმენტი გლობალურ გარემოში 2 2
IV მრავალფეროვნების მართვა 2 2
V მენეჯერები, როგორც გადაწყვეტილების მიმღებნი 2 2
VI ცვლილებისა და ინოვაციის მართვა 2 2
VII დაგეგმვის საფუძვლები 2 2
VIII სტრატეგიული მენეჯმენტი 2 2
IX შუალედური გამოცდა (I-VIII კვირის გავლილი მასალის მიხედვით) 1
X მმართველობითი კონტროლი 2 2
XI საბაზისო ორგანიზაციული სტრუქტურა 2 2
XII ადამიანური რესურსების მართვა 2 2
XIII მენეჯერები და კომუნიკაცია 2 2
XIV მომუშავეთა მოტივირება 1 2
XV მენეჯერები ლიდერის როლში 2 2
XVII-XX დასკვნითი გამოცდა 2
30 30