სასწავლოკურსის

ადამიანური რესურსების მენეჯმენტი

სახელწოდება
კოდი
სასწავლოკურსისს ფაკულტეტი: ეკონომიკისა და ბიზნესის
ტატუსი სწავლების საფეხური: უმაღლესი განათლების პირველი საფეხური/ბაკალავრიატი
საგანმანათლებლო პროგრამა: ბიზნესის ადმინისტრირება
სპეციალიზაციის მოდული: მენეჯმენტი
სემესტრი: მე-4
სტატუსი: სავალდებულო
ავტორ(ებ)ი ბადრი გეჩბაია ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტი, ასოცირებული პროფესორი
საკონტაქტო ინფორმაცია:
ტელ: +995 593 72 21 15
E-mail: gechbaia.badri@bsu.edu.ge
სასწავლო კურსის ადამიანური რესურსების მართვის სფეროში (როგორც ნებისმიერი ორგანიზაციის სტრატეგიული
მიზანი აქტივის) საბაზისო კომპეტენციების ათვისება, მათ შორის: ადამიანური რესურსების მართვის საბაზისო
კომპეტენციების, ადამიანური რესურსების თეორიისა და პრაქტიკის აქტუალური საკითხების გაცნობა,
ადამიანური რესურსების მართვის სხვადასხვა მეთოდების გამოყენების პრაქტიკული უნარების შეძენა,
რომლებიც აუცილებელია ორგანიზაციაში პერსონალის ეფექტიანი მართვისათვის.
კრედიტების
რაოდენობა და
საათების ECTS კრედიტი: 5 კრედიტი
განაწილება საკონტაქტო საათების რაოდენობა: 45 სთ
სტუდენტის სტუდენტის დამოუკიდებელი სამუშაოსათვის განკუთვნილი საათების რაოდენობა: 80 სთ
დატვირთვის
შესაბამისად
სასწავლო კურსის საკონტაქტო - 45 სთ
ფორმატი ა) ლექცია – 15 სთ (I-XVI კვირა);
ბ) ჯგუფში მუშაობა – 27 სთ (I-XVI კვირა);
გ) შუალედური გამოცდა - 1 სთ (IX კვირა)
დ) დასკვნითი გამოცდა - 2 სთ (XVII-XX კვირა)
დამოუკიდებელი მუშაობა – 80 სთ;
ა) მზადება ჯგუფში მუშაობისთვის – 55 სთ;
ბ) მზადება შუალედური გამოცდისთვის – 5 სთ;
დ) მზადება დასკვნითი გამოცდისთვის – 20 სთ.
დაშვების მენეჯმენტის საფუძვლები
წინაპირობები
შინაარსი იხ. დანართი 1
ლექცია:
 ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი;
 თხრობა–საუბრის მეთოდი.
სწავლება-სწავლის
ჯგუფში მუშაობა:
მეთოდი და
 ზეპირი გამოკითხვა
შესაბამისი
 აქტივობა (დისკუსია, დებატები)
აქტივობები
 წერითი დავალება
 სიტუაციური ამოცანა

სტუდენტის საბოლოო შეფასება წარმოადგენს შუალედური შეფასებისა და დასკვნითი შეფასების ჯამს:

1.1. შუალედური შეფასება - 60 ქულა:
1.1.1. შუალედური გამოცდა - 20 ქულა;
1.1.2. მიმდინარე შეფასება - 40 ქულა:
1.1.2.1. ზეპირი გამოკითხვები–10 ქულა
1.1.2.2. აქტივობა (დისკუსია) –10 ქულა
1.1.2.3. წერითი დავალებები - 10 ქულა
1.1.2.4. სიტუაციური ამოცანა-10 ქულა
1.2. დასკვნითი გამოცდა - 40 ქულა

მიმდინარე შეფასების კრიტერიუმები

 შეფასების სულ შეფასების
რაოდე შეფასე
კომპონენტები და ქულათა ჩატარების შეფასების კრიტერიუმები
ცოდნის შეფასების ნობა ბა
მეთოდები ჯამი დრო
ფორმები,
კომპონენტები, 1.მიმდინარე შეფასება 40 ქულა
მეთოდები და
კრიტერიუმები II-III, V-VII ტარდება ინტერაქტიული
1.1.ზეპირი გამოკითხვა 2 5 10
გამოკითხვის ფორმით

1.2. აქტივობა (დისკუ- ტარდება საკითხზე მსჯელობის,

2 5 10 VIII, XII
სია, დებატი) დისკუსიის ფორმით

IV, XIII ინდივიდუალური წერითი დავალების

1.3. წერითი დავალება 2 5 10
შესრულება

1.4. სიტუაციური შეფასების კრიტერიუმები იხილეთ

2 5 10 X-XI
ამოცანა ქვემოთ

ტარდება კომბინირებული წერითი

2. შუალედური გამოც- ფორმით.
1 20 20 IX
და შეფასების კრიტერიუმები იხილეთ
ქვემოთ
ტარდება კომბინირებული წერითი
ფორმით.
3.დასკვნითი გამოცდა 1 40 40 XVII-XX
შეფასების კრიტერიუმები იხილეთ
ქვემოთ
სულ 100 ქულა
ზეპირი გამოკითხვის შეფასების კრიტერიუმები:
5 ქულა: მაღალ დონეზე ფლობს შესწავლილ საკითხებს, პასუხისას შეუძლია მასალის გადმოცემა
დამოუკიდებლად, ლოგიკურად და ამომწურავად შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით, სწორად
პასუხობს გამოკითხვის თემასთან დაკავშირებულ დამატებით შეკითხვებს;
4 ქულა: იცის შესწავლილი საკითხები და შესაბამისი ტერმინოლოგია, შეუძლია შესწავლილი მასალის
სწორად და დამოუკიდებლად გადმოცემა, მაგრამ პასუხი შეკვეცილია, ნაკლებად იყენებს
ტერმინოლოგიას;
3 ქულა: იცის შესწავლილი საკითხების მნიშვნელოვანი ნაწილი, მაგრამ უჭირს მასალის დამოუკიდებ-
ლად გადმოცემა, პასუხისას უშვებს არსებითი ხასიათის უზუსტობებს. გამოყენებული ტერმინოლოგია
ნაწილობრივ მცდარია;
2 ქულა: საკითხების ცოდნის დონე დამაკმაყოფილებელია, დამოუკიდებლად ვერ პასუხობს დასმულ
შეკითხვებზე, პასუხისას უშვებს არსებითი ხასიათის შეცდომებს, ტერმინოლოგია ძირითადად მცდარია;
1 ქულა: პასუხისას შეუძლია მხოლოდ მწირი ინფორმაციის სწორად გადმოცემა, უშვებს არსებითი
ხასიათის შეცდომებს. ტერმინოლოგია არსებითად მცდარია;
0 ქულა: არ იცის საპროგრამო მასალა და ვერ პასუხობს დასმულ შეკითხვებზე.

აქტივობა ( დისკუსია, დებატები) შეფასების კრიტერიუმები:

5 ქულა: აქტიურად ჩართულია დისკუსიაში, გამოირჩევა ინიციატივით, დამოუკიდებლად და სწოდად
გადმოსცემს მიღებულ ცოდნას, შეუძლია ტერმინოლოგიის სწორი გამოყენება, აზრის ლოგიკურად გა-
დმოცემა, მსჯელობა, ადეკვატური არგუმენტების მოყვანა, მოსაზრებების დასაბუთება;
4 ქულა: იცის დისკუსიის თემასთან დაკავშირებული მასალა, შეუძლია მსჯელობა, მაგრამ უჭირს
არგუმენტების მოყვანა და ნაკლებად იყენებს ტერმინოლოგიას;
3 ქულა: იცის დისკუსიის თემასთან დაკავშირებული ძირითადი მასალა, შეუძლია აზრის გადმოცემა,
მაგრამ უჭირს მსჯელობა, მოსაზრების დასაბუთება და არგუმენტების ჩამოყალიბება, გამოყენებული
ტერმინოლოგია ნაწილობრივ მცდარია;
2 ქულა: უშვებს არსებითი ხასიათის უზუსტობებს და შეცდომებს, უჭირს მსჯელობა, არ შეუძლია არგუ-
მენტების ჩამოყალიბება, ტრმინოლოგია ძირითადად მცდარია;
1 ქულა: შეუძლია მხოლოდ დისკუსიის თემასთან დაკავშირებული მწირი ინფორმაციის გადმოცემა,
 უშვების არსებითი ხასიათის შეცდომებს, ვერ ასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებებს, ტერმინოლოგია
მცდარია;
0 ქულა: არ იცის დისკუსიის თემასთან დაკავშირებული საკითხები/არ მონაწილეობს დისკუსიაში.

წერითი დავალების შეფასების კრიტერიუმები:

5 ქულა: დავალების შესრულება - დავალება არის სრულად და ამომწურავად შესრულებული;
4 ქულა: თეორიული მასალის და ტერმინოლოგიის ცოდნა-გამოყენება- თეორიული მასალა და ტერმინო-
ლოგია არის სწორად და სრულად გამოყენებული;
3 ქულა: ინფორმაციის გადმოცემა და არგუმენტირებული მსჯელობა - აზრი არის მკაფიოდ ჩამოყალიბე-
ბული და სტრუქტურირებულად გადაცემული. მსჯელობა არის სწორი, დასაბუთებული და ლოგიკური;
2 ქულა: საკითხების ცოდნის დონე დამაკმაყოფილებელია, ვერ პასუხობს დასმულ შეკითხვებზე,
პასუხისას უშვებს არსებითი ხასიათის შეცდომებს, ტერმინოლოგია ძირითადად მცდარია;
1 ქულა: შეუძლია მხოლოდ მწირი ინფორმაციის სწორად გადმოცემა, უშვებს არსებითი ხასიათის შეც-
დომებს. ტერმინოლოგია არსებითად მცდარია;
0 ქულა: პასუხი არ არის

სიტუაციური ამოცანის შეფასების კრიტერიუმები:

5 ქულა: მსჯელობა წარმოებულია წესების სრული დაცვით, მიღებული გადაწყვეტილება შეესაბამება
რეალობას;
4 ქულა: მსჯელობა წარმოებულია სწორი თანმიმდევრობით, მიღებული გადაწყვეტილება ნაწილობრივ
აცდენილია რეალობას;
3 ქულა: მსჯელობა წარმოებულია არათანმიმდევრულად, მიღებული გადაწყვეტილება ძირითად
ნაწილში შეესაბამება რეალობას, აკლია სიზუსტე;
2 ქულა: მსჯელობა ამოცანის ნაწილში მცდარია, ნაწილობრივ იკვეთება ცოდნა, მიღებული
გადაწყვეტილება არასრულყოფილია;
1 ქულა: მსჯელობა არ შეესაბამება ამოცანის შინაარსს, არგუმენტები ნაწილობრივ სწორად არის
მოყვანილი, გადაწყვეტილება არ არის მიღებული;
0 ქულა: მსჯელობა არ შეესაბამება ამოცანის შინაარსს ან არ არსებობს, არგუმენტები არასწორად არის
მოყვანილი ან არ არის, გადაწყვეტილება არ არის მიღებული.

შუალედური გამოცდა max 20 ქულა

შუალედური გამოცდა ტარდება წერითი კომბინირებული ფორმით MAX 20 ქულა.
ტესტი (რამდენიმე სწორი პასუხით), თითოეული ტესტი ფასდება 1 ქულით;
საკითხები - ფასდება მაქსიმუმ 5 ქულით. შეფასების კრიტერიუმები მოცემულია ზემოთ.

დასკვნითი გამოცდა max 40 ქულა

დასკვნითი გამოცდა ტარდება წერითი კომბინირებული ფორმით
ტესტი (რამდენიმე სწორი პასუხით), თითოეული ტესტი ფასდება 1 ქულით;
საკითხები - ფასდება მაქსიმუმ 5 ქულით. შეფასების კრიტერიუმები მოცემულია ზემოთ.
კომბინირებული წერითი ფორმის გამოცდა.

დასკვნით გამოცდაზე დაშვების წინაპირობა:

 სტუდენტმა მონაწილეობა უნდა მიიღოს სასწავლო კომპონენტით გათვალისწინებული
საკონტაქტო საათების მინიმუმ 50%-ში, წინააღმდეგ შემთხვევაში იგი დასკვნით გამოცდაზე არ
დაიშვება;
 შუალედური შეფასების მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი არის 21 ქულა, ხოლო დასკვნითი
გამოცდის მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი 20 ქულა;
სტუდენტის საბოლოო შეფასება:
 სტუდენტს სასწავლო კურსი ათვისებულად ჩაეთვლება, თუ ის მიიღებს ერთ-ერთს შემდეგი
დადებითი შეფასებებიდან: ა) (A) ფრიადი-91 ქულა და მეტი; ბ) (B) ძალიან კარგი-81-90 ქულა;
გ) (C) კარგი-71-80 ქულა; დ) (D) დამაკმაყოფილებელი-61-70 ქულა; ე) (E) საკმარისი-51-60 ქულა.
 უარყოფითი შეფასებებია: (FX) ვერ ჩააბარა-41-50 ქულის მიღების შემთხვევაში სტუდენტს
უფლება ეძლევა დამატებით გამოცდაზე ერთხელ კიდევ გავიდეს. (F) ჩაიჭრა-40 ქულის ან
ნაკლების მიღებისას სტუდენტს საგანი თავიდან აქვს შესასწავლი
ცოდნა და გაცნობიერება:
სწავლის შედეგები გააჩნია ცოდნა შემდეგ სფეროებში: ადამიანური რესურსების მართვის პროცესში პრაქტიკული
სამუშაოების ორგანიზება; იცის ადამიანური რესურსების საქმიანობის ეფექტიანობის შეფასების
კრიტერიუმები; ფლობს ადამიანური რესურსების მოძიებისათვის საჭირო თეორიულ ცოდნას და
შეუძლია ხელმძღვანელობისათვის წინადადებების შეთავაზება.
 ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:
შეუძლია: საწარმოში საკადრო პოლიტიკის წარმართვა, ეფექტიანი საორგანიზაციო სტრუქტურების
შემუშავება, საერთო მიზნის მისაღწევად ჯგუფის ძალისხმევის კოორდინაცია და წარმართვა.
კომუნიკაციის უნარი:
შეუძლია შრომით პერსონალთან კეთილგანწყობილი ურთიერთობების დამყარების გზით
კონფლიქტების მოგვარება; გუნდური მუშაობისათვის შესაბამისი კომუნიკაბელურობის გამოჩენა.
ღირებულებები:
აცნობიერებს მაღალი პროფესიონალი კადრების როლს ორგანიზაციის წარმატების მიღწევის საქმეში.
ძირითადი 1. მაიკლ ამსტრონგი სტივენ ტეილორთან ერთად. ადამიანური რესურსების მართვის
ლიტერატურა სახელმძღვანელო, გამომცემლობა პალიტრა L, თბილისი, 2020
2. ნ. პაიჭაძე, ადამიანური რესურსების მართვა (სახელმძღვანელო), თბ., 2019
3. ბ. გეჩბაია. ადამიანური რესურსების მენეჯმენტი. რიდერი, 2019;
4. ბ.გეჩბაია, ა.დევაძე. ადამიანური რესურსების მენეჯმენტი. თბ, 2015;
5. რ.ბერიძე. ადამიანური რესურსების მენეჯმენტი. თბ., 2009
1. ნ.პაიჭაძე, ე.ჩოხელი, ნ. ფარესაშვილი. ადამიანური რესურსების მენეჯმენტი, თბ., 2011
დამხმარე 2. ც.ლომაია. ადამიანური რესურსების მენეჯმენტი. თბ., 2014
ლიტერატურა 3. M.Armstrong. Strategic Human Resourse Manajement. 4TH Edition. A Guide To Action. London, 2008
4. 11TH Edition Armstrong,s Handbook of Human Recourse Management Practice. London, 2009
5. ნ. პაიჭაძე, ადამიანური რესურსების მართვა. ცნებებისა და განსაზღვრებების ლექსიკონი. თბ., 2008

დანართი 1
შინაარსი
კვირა თემა საათების რაოდენობა
ლექცია ჯგ. მუშ
I ადამიანური რესურსების მართვის საფუძვლები: არმ; ადამიანური 1 2
კაპიტალის მართვა; სტრატეგიული არმ.
II ადამიანური რესურსების მენეჯმენტის უზრუნველყოფა: არ-ის 1 2
სტრუქტურა - არ-ის სისტემა; არ-ის სამსახურის დანიშნულება; არ-ის
სპეციალისტთა როლი; არმ-ის ეფექტიანობა
III ადამიანური რესურსების მართვის პროცესები: საკადრო 1 2
სტრატეგიები; საკადრო პოლიტიკა; საკადრო პროცედურები;
საკადრო ანალიტიკა
IV ადამიანური რესურსების მართვის პროცესები: ცოდნის მართვა; 1 2
კომპეტენციაზე აგებული არმ; არმ-ის ეთიკური განზომილება;
კორპორაციული სოციალური პასუხისმგებლობა
V დასაქმებულთა ქცევაზე მოქმედი ფაქტორები: მოტივაცია: 1 2
ვალდებულება; პერსონალის ჩართულობა
VI პერსონალით უზრუნველყოფა: სტრატეგიული საკადრო შევსება; 1 2
შრომითი რესურსების დაგეგმარება; კადრების შევსება და სელექცია:
ტალანტების მართვა
VII პერსონალით უზრუნველყოფა:ორგანიზაციაში წარდგენა; 1 2
ორგანიზაციიდან დათხოვნა; თანამშრომელთა შენარჩუნების მართვა;
გაცდენების მართვა; მრავალფეროვნებისა და ინკლუზიის მართვა;
მართვის მოქნილობა
VIII სწავლა და განვითარება: სტრატეგიული სწავლა და განვითარება; 1 2
სწავლებისა და განვითარების პროცესი;
IX შუალედური გამოცდა (I-VIII კვირის გავლილი მასალის
მიხედვით) 1
X სწავლა და განვითარება: სწავლა საუშაო ადგილზე; სოციალური 1 2
სწავლა; ელექტრონული სწავლა; ტრენინგი; ლიდერობისა და
მენეჯმენტის განვითარება; პერსონალის სწავლისა და სამსახურის
როლი;
XI ეფექტიანობის მართვა: ეფექტიანობის მართვის საფუძვლები და 1 2
პროცესი
XII ადამიანების შრომის საზღაური: გასამრჯელოს მართვა; საბაზრო 1 2
ფასწარმოქმნა; სამუშაოს შეფასება; საკლასიფიკაციო და სახელფასო
სტრუქტურები; პირობითი ხელფასი; გამორჩეული ჯგუფების
 გასამრჯელოს სისტემის მართვა
XIII დასაქმებულთა ურთიერთობები: დასაქმებულთა ურთიერთობების 1 2
საფუძვლები; შრომითი ურთიერთობები; ფსიქოლოგიური
კონტრაქტი; კომუნიკაცია
XIV მუშაკთა კეთილდღეობა 1 2
XV ადამიანური რესურსების მენეჯმენტის საქმიანობა: არ-ის 1 2
ინფორმაციული სისტემები; შრომის კანონმდებლობა
XVI-XX დასკვნითი გამოცდა 2
15 30