МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА

І. РОЗВ’ЯЖІТЬ ТЕСТИ (кожна правильна відповідь – 0,5 бали).

1. Тип «множинний вибір – множинна відповідь».

Синонімічними є слова у рядку:
а) заметіль, хуртовина, метелиця, віхола;
б) горланити, репетувати, мовчати, кричати;
в) відстоювати, обороняти, боронити, захищати;
г)заплаканий, веселий, смутний, опечалений.

2.Тип «множинний вибір – єдина відповідь».

Неправильно вжито відмінкове закінчення іменника в рядку:
а) відомими іменами;
б) кількадесят гривней;
в) керуватися домовленостями;
г) запитати в менеджера.

3. Тип «множинний вибір – єдина відповідь».

Позначте неправильно побудоване словосполучення:
а) сильніший за всіх;
б) мудріший усіх;
в) згідно з наказом;
г) активніший від усіх.

4. Тип «множинний вибір – єдина відповідь».

Граматично правильна відповідь на запитання Коли зустрінемося?
а) за п’ять до сьомої;
б) без п’ятнадцяти вісім;
в) в сім двадцять;
г) без десяти три.

5. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте рядок, в якому не всі словосполучення нормативні:
а) спортивний майданчик; тактичний маневр, корисна справа;
б) абсолютна тиша, міський майдан, стати в нагоді;
в) земельна ділянка, горизонтальне становище, корислива справа, площа квадрата;
г) стан здоров’я, правильна відповідь, привокзальна площа.

6. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Вислів народне радіо означає: той, хто
а) лікує народними методами;
б) розпускає плітки;
в) багато знає;
г) наврочує.

7. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Правильно утворено форми вищого й найвищого ступенів порівняння прикметників у
рядку:
а) наймогутніший, самий несподіваніший;
б) найбільш темніший, найменш привабливий;
в) вищий мене, менший за нього;
г) найяскравіший, дорожчий;
ґ) найпотужніший, самий найстрогий.

8. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте рядок, в якому всі словосполучення нормативні:
а) на прохання слухачів; вітальна адреса; на вимогу пасажира; борщ зі щавлю; пливти
по течії;
б) чудові стосунки; досягти мети; розмовляти українською мовою; відпочивати у
Львові; завдати шкоди;
в) стати в нагоді; через негоду; обсяг з виробництва; жити по сусідству; повною мірою;
г) повна адреса; учбовий комбінат; чверть на п’яту; відкрити виставку; вчасне
оголошення.

9.Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Форму кличного відмінка утворено неправильно в рядку:
а) брате;
б) пане;
в) козаче;
г) сине;
ґ) капітане.

10. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте, речення, що побудоване правильно:
а) У засіданні приймали участь представники вищестоящих органів.
б) Учням видали підручник по математиці.
в) Вхід на територію заводу тільки за перепусткою.
г) Сергійко пішов у ліс за грибами.

11. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте речення, що не потребує редагування.
а) Контракт був розірваний по нашій ініціативі.
б) Поспішавша на пасіку бджілка голосно дзижчала.
в) Обов’язково слід прийняти до уваги думку кожного учасника.
г) Аварія сталася через порушення правил техніки безпеки.

12.Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте рядок, в якому всі словосполучення нормативні:
а) взяти на свою відповідальність, робітничий телефон, професійна діяльність;
б) неорганічна сполука, прийняти участь, вітальна адреса;
в) службові обов’язки, точка дотику, об’єм перевезень;
г) міжміське сполучення, об’єм куба, відчинене вікно.

13.Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Визначте багатозначні слова:
а) аудієнція, договір, накладна, аудитор;
б) аудиторія, операція, справа.

14. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Визначте слова з правильним наголосом:
а) дóговір, жалóба, відóмість, мáркетинг, завдáння, читáння;
б) догові́р, жáлоба, ві́домість, маркéтинг, завдання́, читання́.
15. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.
Помилку допущено в рядку
а) дякувати вас;
б) сміятися з них;
в) пишатися ними;
г) дарувати їм.

16. Тип: відповідність.

Оберіть варіант, в якому правильно згруповані жести:
А. Жести, що свідчать про увагу до співрозмовника
Б. Жести, що свідчать про неувагу до співрозмовника
1. Погляди слухачів спрямовані до того, хто говорить
2. Голова підпирається всією долонею
3. Положення тіла – корпус нахилений в бік мовця; слухач посунувся на край стільця,
щоб бути ближче до нього
4. Голова нахилена вбік – ознака зацікавленості
5. Тіло напружене, посадка пряма, ноги зведені та рівно стоять на підлозі
6. Голова не нахилена, слухач тримає її прямо, хребет випрямлений
7. Тіло приймає позу, спрямовану в бік виходу
8. Автоматичне постукування кінцівками (пальці рук, ноги) або якимось предметом
(ручкою тощо) по підлозі або поверхні столу; це ознака нетерпіння, причому чим
швидший темп постукування, тим нетерпіння більше
9. Малювання на папері сторонніх предметів

1. А-1, 3, 4; Б-2, 5, 6, 7, 8, 9
2. А-1, 2, 4, 5; Б-3, 6, 7, 8, 9
3. А-3, 5, 7, 8, 9; Б-1, 2, 4, 6

17. Тип: відповідність .

Оберіть варіант, в якому правильно поєднана назва стилю спілкування та його
характеристика:
1. Гуманне та ввічливе ставлення до співбесідника, висока оцінка його сильних сторін;
відмова від грубого маніпулювання, підкреслювання рівності між собою та
співбесідником, стимулювання його саморозкриття, демонстративне зрівнювання себе з
ним, підкреслена толерантність до вразливих моментів його позиції, готовність до
компромісів та співробітництва
2. Відверта демонстрація зневаги до партнера, ігнорування його позитивних якостей
або намагання применшити їх; грубість та приниження, неприховані спроби
маніпулювати та погрози. Лідер здебільшого боїться конкуренції
3. Відсутність принципів у спілкуванні, пов’язана з невмінням контролювати свій
психологічний стан, що виливається у безладну зміну та змішування елементів різних
стилів спілкування (демократичного, авторитарного та ліберального);тонка тактика
використання різних стилів спілкування з метою різнобічного впливу на співбесідника
та знаходження консенсусу
А. Суперечливий стиль
Б. Демократично-ліберальний
В. Авторитарний

1. 1-Б;2-В;3-А
2. 1-В;2-А;3-Б
3. 1-А;2-Б;3-В
18. Тип: відповідність .
Установіть відповідність між фразеологізмом та його антонімом:
1. Аж кишить
2. Ні те ні се
3. Ні пари з уст
4. Ні кола ні хвоста
А. Подати голос
Б. Із зячий хвіст
В. На славу
Г. Повна чаша

1) 1-Б; 2-В; 3-А; 4-Г

2) 1-Г; 2-Б; 3-А; 4-В
3) 1-В; 2-Г; 3-Б; 4-А

19. Тип: відповідність .

Оберіть варіант в якому правильно встановлене поєднання функцій мовленнєвої
комунікації та їх характеристики:
1. Інформаційна
2. Агітаційна
3. Емотивна
А. Спонукання, заклик, прохання
Б. Безпосереднє вираження почуттів
В. Передача інформації, повідомлення про думки, наміри людей

1) 1-А; 2-Б; 3-В

2) 1-В; 2-А; 3-Б
3) 1-Б; 2-В; 3-А

20. Тип: відповідність .

Оберіть варіант, в якому правильно поєднана теорія, що пояснює закони логіки, та її
сутність:
1. Закон тотожності
2. Закон протиріччя
3. Закон виключеного третього
4. Закон достатньої підстави
А. Істинним може бути або вислів, або його заперечення
Б. Будь-яке судження, що приймається, має бути належним чином обґрунтоване
В. Будь-яка суть збігається сама з собою
Г. Ніяке судження не може бути водночас істинним і помилковим

1) 1-В; 2-Г; 3-А; 4-Б

2) 1-Б; 2-В; 3-Г; 4-А
3) 1-А; 2-Б; 3-В; 4-Г

21. Тип: послідовність.

Оберіть варіант, в якому рядок із помилково вжитим словом у реченні, є третім:
А. Який смисл мають ваші слова?
Б. Жду й не дочекаюся Нового року.
В. Прибутки зросли на сім відсотків.
Г. Не получається знайти відповідь.
1) ГАБВ
2) БВГА
3) ВГБА

22. Тип: послідовність:

Оберіть варіант, в якому спочатку даються характеристики усного,а потім писемного
мовлення
А. Використовує невербальні засоби спілкування.
Б. Фіксується графічними матеріальними знаками і сприймається зором.
В. Має у своєму складі велику кількість слів, смислове навантаження яких мінімальне.
Г. Як правило, монологічне.
Д. Відзначається більшою регламентацією мовних засобів.
Е. Витворюється мовним апаратом людини і сприймається на слух.

1. АВЕБГД
2. БВАГДЕ
3. ДЕГАБВ

23. Тип: послідовність:

Оберіть варіант, в якому правильно розташована послідовність вивчення розділів
мовознавства:
А.Фонетика
Б. Словотвір
В. Морфологія
Г. Синтаксис
Д. Лексика

1. БВГАД
2. ДАГБВ
3. АДБВГ

24. Тип: послідовність:

Оберіть варіант, в якому правильно розташовані відмінкові форми іменника (називний,
родовий, давальний, знахідний, орудний, місцевий, кличний):
А. Каченя
Б. Каченяті
В. Каченяти
Г. На каченяті
Д. Каченям

1. АВБАДГА
2. ВГДААБА
3. БАВАГДБ

25. Тип: послідовність:

Оберіть варіант, в якому форми дієслова розташовані в такій послідовності: 1.Минулий
час,дійсний спосіб.2. Інфінітив. 3. Минулий час, умовний спосіб. 4. Майбутній час, наказовий
спосіб
А. Писати
Б. Писала
В. Напиши
Г. Писала б
Відповідь: БАГВ

26. Тип: множинний вибір – єдина відповідь:

Правильною є відмінкова форма числівника:

1. сімдесяти трьох;
2. п’ятьохсот сорока;
3. двадцяти двум;
4. стома десятьма.

27. Тип: множинний вибір – єдина відповідь:

Позначте рядок, в якому усі словосполучення відповідають нормам української мови:

1. поштова адреса, письмове приладдя, прийняти міри

2. законні підстави, негативний полюс, писемна пам’ятка
3. вітальний адрес, книжна мова, лікувальні трави

28. Тип: множинний вибір – єдина відповідь:

Позначте слово, записане з порушенням орфографічних норм

1. Бряньськ
2. Бутси
3. Ідилія
4. Маріонетка

29. Тип: множинний вибір – єдина відповідь:

Позначте слово, записане з порушенням орфографічних норм

1. Ескімоський
2. Етимологія
3. Кіллограм
4. Сальтисон

30. Тип: множинний вибір – єдина відповідь:

Літеру И треба писати в кінці кожного прислівника в рядку

1. по-лисяч.., почаст.., пошепк.., навколішк..

2. по-лицарськ.., по-вовч.., завбільшк.., трич..
3. навкулачк.., заоч.., по-корейськ.., навпак..
4. мовчк.., по-угорськ.., зсередин.., по-латин..

31. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте, речення, що побудоване правильно:
а) У засіданні приймали участь представники вищестоящих органів.
б) Учням видали підручник по математиці.
в) Вхід на територію заводу тільки за перепусткою.
г) Сергійко пішов у ліс за грибами.

32. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте рядок, в якому не всі словосполучення нормативні:
а) спортивний майданчик; тактичний маневр, корисна справа;
б) абсолютна тиша, міський майдан, стати в нагоді;
в) земельна ділянка, горизонтальне становище, корислива справа, площа квадрата;
г) стан здоров’я, правильна відповідь, привокзальна площа.

33.Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Правильно поєднано іменники з числівниками в рядку:
а) двадцять два футболісти;
б) три з половиною сантиметрів;
в) двадцять чотири учня;
г) півтори літри;
ґ) сім цілих і вісім десятих відсотків.

34. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Правильну відмінкову форму залежного слова вжито в рядку:
а) наголошувати про необхідність;
б) додержуватися до законів;
в) їхати на тролейбусі;
г) чекати на зустріч.

35.Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте неправильно побудоване словосполучення:
а) п'ятнадцять хвилин десятого;
б) зараз одинадцята;
в) за п’ять хвилин до сьомої;
г) пів на першу;
ґ) буду після дев’ятої.

36.Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Позначте речення, що не потребує редагування:
а) Питання внесене у повістку дня.
б) Стаття складається з трьох строчок.
в) Я теж дотримуюсь такої думки.
г) Я мешкаю по вулиці Грушевського.

37.Тип: множинний вибір – множинна відповідь.

Числівник стоїть у правильній формі в рядку:
а) п’ятдесяти шести;
б) дев’яносто чотирьох;
в) п’ятиста трьох;
г) шестидесяти восьми;
ґ) двомастами двома.

38. Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Виберіть правильний варіант:
а) двадцять один студент прийшов на залік;
б) двадцять один студент прийшли на залік.

39. Тип: відповідність:

Оберіть відповідність слова його значенню:
1. Церемонний
2. Церемоніальний
3. Цукровий
4. Цукристий
 А. Виготовлений з цукру, з цукром
Б. Той, що містить у собі цукор
В. Той, що здійснюється за певним церемоніалом
Г. Надзвичайно ретельний у дотриманні етикету

1) 1-Г; 2-В; 3-А; 4-Б

2) 1-А; 2-Б; 3-В; 4-Г
3) 1-В; 2-Г; 3-Б; 4-А

40. Тип: відповідність:

Оберіть відповідність терміну його визначенню:

1. Комунікативний акт
2. Мовленнєва ситуація
3. Зовнішнє мовлення
А. Збіг обставин, що спонукає людину до мовленнєвої дії
Б. Фрагмент комунікації
В. Це процес мовленнєвої діяльності, що містить механізми кодування й декодування
інформації

1) 1-А; 2-В; 3-Б

2) 1-Б; 2-А; 3-В
3) 1-Б; 2-В; 3-Б

ІІ. ДАЙТЕ ПИСЬМОВУ РОЗГОРНУТУ ВІДПОВІДЬ НА

ЗАПРОПОНОВАНІ ПИТАННЯ (кожна повна правильна відповідь – 1
бал)

1. Схарактеризуйте умови, що уможливлюють реалізацію процесу

комунікації.
Умови, сприяючі реалізації процесу комунікації, визначаються
наявністю взаєморозуміння між співрозмовниками, яке ґрунтується на
спільному коді мовлення та врахуванні контексту взаємодії. Важливо, щоб
комуніканти були відкриті до сприйняття інформації, здатні до емпатії та
враховування поглядів партнера у спілкуванні. Також важлива активна
участь обох сторін у вираженні і розумінні інформації для ефективного
обміну думками та ідеями.

2. На основі функцій професійно-педагогічної комунікації педагога

розробіть сукупність комунікативних якостей, що забезпечують їх
реалізацію.
 Комунікативні якості, що забезпечують ефективну реалізацію функцій
професійно-педагогічної комунікації педагога, включають в себе високий
рівень емпатії, здатність чутливо сприймати потреби та емоції учнів. Також
важливо мати добре розвинені навички слухання та вміння чітко та доступно
висловлювати свої думки. Педагог повинен володіти гнучкістю та
адаптивністю у виборі способів комунікації, щоб краще взаємодіяти з
різними учнями та створювати позитивний клімат в навчальному середовищі.

3. За допомогою яких чинників можна досягти взаєморозуміння під час

обміну інформацією?
Взаєморозуміння під час обміну інформацією можна досягти завдяки
уважності та чутливості до потреб та контексту спілкування. Важливо
враховувати мовні особливості та можливі різниці в сприйнятті інформації.
Забезпечення ясності та доступності висловлювань, а також використання
невербальних засобів комунікації, таких як жести та міміка, також сприяє
ефективному взаєморозумінню.

4. Розкрийте зміст вербальних засобів комунікації.

Вербальні засоби комунікації охоплюють використання мови та
словесних виразів для передачі інформації та взаєморозуміння. Це включає у
себе вимову слів, синтаксис, семантику та вживання мовленнєвих засобів для
вираження думок і ідей. У вербальній комунікації велика увага приділяється
правильності та точності виразу, щоб інші учасники мали змогу чітко
розуміти та сприймати інформацію.

5. Обґрунтуйте сукупність мовленнєвих умінь, що забезпечують

ефективність усного професійно-педагогічного мовлення.
Мовленнєві уміння, що забезпечують ефективність усного професійно-
педагогічного мовлення, включають в себе точність висловлювань, чіткість
формулювань та належну адаптацію мовлення до аудиторії. Здатність
аргументовано та переконливо висловлювати свої думки, використовуючи
різноманітні мовні засоби, є ключовою для педагога. Також важливими є
грамотність, витриманість темпу та гучність мовлення, адаптація до
психологічних особливостей співрозмовників і вміння емоційно зворотнього
зв'язку. Узгодженість мовного вираження з контекстом і завданнями сприяє
ефективній передачі інформації та підтримує педагогічний вплив.

6. Назвіть особливості різновидів мовлення вчителя (монолог, діалог).

У мовленні вчителя виявляються особливості різновидів, таких як
монолог та діалог. Монологічне мовлення вчителя проявляється в лекціях,
роз'ясненнях та інших виступах, де педагог висловлює інформацію без
прямого взаємодіалогу з аудиторією. Водночас, діалогічне мовлення вчителя
проявляється у взаємодії з учнями, відповідях на їхні запитання та спільному
обговоренні теми.
Монолог дозволяє систематизувати матеріал та передати великі обсяги
інформації, використовуючи різноманітні мовні засоби. З іншого боку, діалог
створює можливість взаємодії, враховуючи потреби та думки слухачів,
розвиває навички обговорення та взаєморозуміння. Комбінування цих
різновидів мовлення допомагає педагогу оптимально взаємодіяти з учнями та
досягати найкращих педагогічних результатів.

7. Сформулюйте вимоги до писемного мовлення вчителя.

Письмове мовлення вчителя повинно відповідати певним вимогам для
забезпечення чіткості та ефективності комунікації. Воно має бути логічним,
структурованим та адаптованим до потреб аудиторії. Важливо враховувати
граматичну правильність, стилістичну адекватність та виразність викладу
інформації. Письмове висловлення повинно бути зрозумілим, забезпечувати
послідовність думок та відповідати формальним нормам. Також вимагається
уважне розроблення тексту з урахуванням аудиторії, для якої він
призначений.
8. Порівняйте професійне спілкування кількох педагогів з метою визначення
прийомів установлення змістового й емоційного видів зворотного зв'язку з
аудиторією.
Порівнюючи професійне спілкування кількох педагогів, можна
визначити різні прийоми установлення змістового та емоційного зворотного
зв'язку з аудиторією. Деякі вчителі можуть активно застосовувати питання та
відповіді під час уроку, створюючи тим самим діалог з учнями. Інші можуть
надавати більше простору для власних висловлювань учнів, сприяючи
емоційному вираженню їхніх думок.
Деякі педагоги можуть активно використовувати невербальні елементи,
такі як жести, міміка та інтонація, для передачі емоційного забарвлення своїх
висловлювань. Це сприяє покращенню якості комунікації та взаєморозуміння
з аудиторією.
Отже, різноманітність педагогічних стилів та прийомів спілкування
дозволяє кожному вчителю вибрати той спосіб, який найкраще відповідає
його особистісним особливостям та сприяє ефективній взаємодії з учнями.

9. Сформулюйте найважливіші комунікативні вимоги до зразкового

літературного мовлення.
Найважливіші комунікативні вимоги до зразкового літературного
мовлення включають точність висловлення думок, лаконічність
використання мовних засобів, збалансованість структури тексту та вміння
передати інформацію чітко та зрозуміло. Зразкове літературне мовлення
повинне бути витонченим та адаптованим до аудиторії, відповідати мовним
стандартам і бути належним зразком мовної культури.

10.У чому полягає сутність принципу етикетності спілкування?

Принцип етикетності спілкування передбачає дотримання правил
ввічливості, поваги та етики в процесі комунікації. Сутність полягає в тому,
щоб виражати свої думки та відчуття без негативного впливу на
співрозмовника, дотримуючись загальновизнаних норм і правил ввічливого
спілкування. Етикетність сприяє створенню позитивного та дружелюбного
клімату в комунікації між людьми.