Fil7 SLM Q4 Mod1 Final Qa

Filipino
ly
Ikaapat na Markahan – Modyul 1
On
m
ea
Sariling Pananaw Tungkol sa
tT
mga Motibo ng May-Akda sa Bisa
en
ng Binasang Bahagi Ng Akda m
l op
ve
Kahulugan At Mga Katangian Ng

De
Korido
he
yt
db
te
es
aT
ph
Al
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Strictly for students use only of the Division of Cebu Province. DO NOT share to other divisions and other teaching or non-teaching personnel. Any violation will be dealt with accordingly. Beta evaluation is still pending.
Filipino – Ikapitong Baitang
Alternative Delivery Mode
Ikaapat na Markahan – Modyul 1 – Ibong Adarna
Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa mga motibo ng may-akda sa bisa
ng binasang bahagi ng akda (F7PB-IVa-b-20); Naibibigay ang kahulugan at mga
katangian ng “korido” (F7PT-IVa-b-18)
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring
magkaroon ng karapatang-isipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas,
Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng
ly
pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga
On
maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulnag
bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o
m
brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa
ea
modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang
matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi
tT
inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang
anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga
en
orihinal na may-akda ng ma ito.
Walang anumang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag
sa anumang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
m
op
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon
Kalihim: Leonor Magtolis Briones
l
ve
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

De
Pangkat na Bumubuo sa Modyul

he
Manunulat : Jean Menguito Aurelio

Tagasuri : Janalyn Moradas at Mary Anne Yrabon
yt
Tagawasto : Janeizza Lumambas

Tagaguhit : Cristina Macario
db
Tagalapat : Ramelita Georpe at Rhandy Patlingrao

te
Tagapamahala
Schools Division Superintendent:
es
Marilyn S. Andales
aT
Assistant Schools Division Superintendents:

Fay C. Luarez
Lorenzo M. Dizon
ph
Anelito A. Bongcawil
Chief, CID : Mary Ann P. Flores
Al
EPS, LRMDS : Isaiash T. Wagas

EPSVR, Filipino : Araceli A. Cabahug
Department of Education –Region VII-Division of Cebu Province Office Address

IPHO Bldg. Sudlon, Lahug Cebu City Telefax: (032) 255-640
E-mail Address cebu.province@deped.gov.ph
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7
Filipino
ly
On
Ikaapat na Markahan – Modyul 1
m
ea
tT
Nailalahad ang sariling pananaw
en
tungkol sa mga motibo ng may-
akda sa bisa ng binasang bahagi m
op
ng akda
l
ve
De
Naibibigay ang kahulugan at mga

he
katangian ng “korido”
yt
db
te
es
aT
ph
Al
ii
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ALAMIN
Panimula
Magandang araw mga mag-

aaral!!!!
ly
Binabati ko kayo natapos na
On
ninyo ang ikatlong markahan.
Ngayon sa ika-apat na
m
markahan maglalakbay tayo
ea
sa isang napakagandang
kaharian.
tT
en
m
l op
Likas na sa mga Pilipino ang pagiging mahusay sa pagsusulat.
ve
Kaya nga tayong mga Pilipino ay mayroong mga iba’t ibang obra maestra na
De
sumikat hindi lamang noong unang panahon kundi pati na hanggang sa

kasalukuyan.
Sa araling ito, mababasa mo ang kaligirang pangkasaysayan ng
he
koridong Ibong Adarna. Malalaman mong ito’y lumaganap sa panahon ng mga

yt
Espanyol. Mababatid mo ring hindi tukoy ang tunay na manunulat ng akdang

db
ito dahil batay sa kasaysayan ng akda, sinasabing maaaring hinango lamang

ito sa kuwentong -bayan mula sa ilang bansa sa Europa.
te
Mauunawaan mo rin sa araling ito ang kahulugan at katangian ng

es
korido.
aT
Halina’t ating tuklasin ang obra maestra na pinamana sa atin ng ating

ph
mga ninuno. Kaya’t ating tangkilikin at pagyamanin ang obra maestrang

sumasalamin sa mayamang kultura ng lahi natin.
Al
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nilalayon ng Modyul 1 na ito na:
Mailalahad ang sariling pananaw tungkol sa mga motibo ng may-akda sa

bisa ng binasang bahagi ng akda (F7PB-IVa-b-20); Naibibigay ang
kahulugan at mga katangian ng “korido” (F7PT-IVa-b-18), ang mga mag-
aaral ay inaasahang:
1. naibibigay ang kahulugan at katangian ng korido;
ly
2. nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa mga motibo na may-akda sa
On
bisa ng binasang bahagi ng akda;
m
3. naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa Ibong Adarna; at
ea
4. napapahalagahan ang pag-aaral ng Ibong Adarna.
tT
en
Ngayon mga mag-aaral,
bago tayo maglakbay m
op
susubukin ko muna ang
l
ve
inyong kaalaman.
De
he
SUBUKIN
PANIMULANG PAGTATAYA
yt
db
Panuto: Basahin at unawain ang mga pahayag. Isulat ang T kung tama ang
ipinapahayag at M kung mali naman ang isinasaad nito. Isulat ang
te
tamang sagot sa iyong sagutang papel.

es
____1. Ang korido ay sadyang para basahin , hindi awitin.

aT
____2. Kapag inawit, sa himig na mabilis o allegro, ito ay dahil maikli ang mga
ph
taludtod, wawaluhing pantig lamang.

____3. Ang halimbawa ng korido ay ang Ibong Adarna.
Al
____4. Ang mga tauhan ay walang kapangyarihang supernatural o

kakayahang magsagawa ng mga kababalaghan na hindi magagawa ng
karaniwang tao, tulad ng pagpatag ng bundok, pag-iibang anyo, at iba
pa.
____5. Ang korido ay tungkol sa bayani , mandirigma at larawan ng buhay.
2
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____6. Ang Ibong Adarna ay maaaring hango sa mga kuwentong -bayan ng
iba’t ibang bansa tulad ng Alemanya, Denmark, Romania, Austria,
Finland, Indonesia, at iba pa.
____7. Ang Ibong Adarna ay hindi nabibilang sa tulang romansa na isang uri
ng tulang pasalaysay tungkol sa pakikipagsapalaran at kabayanihan.
____8. Ang tagpuan ng tulang romansa ay karaniwan sa isang kaharian.
ly
____9. Ang Ibong Adarna ay hindi dayuhang panitikan.
On
____10. Ang obra maestrang Ibong Adarna ay nagtataglay ng aral sa buhay
at butil ng karunungan.
m
ea
Binabati kita, nalampasan mo ang pagsubok na
tT
gawain. Ngayon naman babalikan natin ang dating aralin
en
kung mayroon kayong natutunan.
m
op
BALIKAN
Panuto: Ang mga sumusunod ay mga akdang pampanitikan. Piliin
l
ve
lamang sa loob ng kahon ang iyong sagot sa mga katanungang

De
nakasaad sa ibaba.
A. kuwentong-bayan C. alamat E. pabula

he
B. tula D. epiko
yt
____1. Ito ay mga kathang-isip na kuwento o salaysay na ang mga

db
kumakatawan ay ang mga pag-uugali at mga uri ng mga mamamayan

te
sa isang lipunan.
es
____2. Ito ay isang uri ng kathang-isip na panitikan kung saan ang mga hayop
o kaya mga bagay na walang-buhay ang gumaganap na mga tauhan,
aT
katulad ng leon at daga, pagong at matsing, lobo at kambing, at kuneho

ph
at leon.
Al
____3. Ito ay isang uri ng kuwentong bayan at panitikan na nagsasalaysay ng

mga pinagmulan ng mga bagay-bagay sa daigdig.
____4. Ito ay isang uri ng sining at panitikan na kilala sa malayang paggamit
ng wika sa iba't ibang anyo at estilo.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____5. Ito ay tulang pasalaysay na nagsasaad ng kabayanihan ng
pangunahing tauhan na nagtataglay ng katangiang nakahihigit sa
karaniwang tao na kadalasan siya’y buhat sa lipi ng mga diyos o
diyosa.
ly
On
m
TUKLASIN
ea
tT
Mga Tala
en
Mayaman ang ating bayan sa mga
kuwentong bayan na masasalamin ang
m
kaugalian, paniniwala, pamumuhay at
op
kulturang pinagmulan nito.Bagamat ang mga
pangyayari ay may halong kababalaghan, ito
l
ve
naman ay kapupulutan ng aral.

De
Panuto: Magbigay ng mga susing salita na maaaring mailarawan ang

he
salitang nasa ibaba. Isulat ito sa bawat patlang ng semantic

yt
web.
db
_________
te
TULA
es
aT
________
___________
ph
______
Al
ROMANSA
______
_________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mula sa mga susing salita na naisulat sa mga patlang,
bumuo ng sariling kahulugan ng Tulang Romansa.
Ang Tulang Romansa ay

________________________________________________________________________
ly
On
.
m
ea
Ngayon, mga mag-aaral susuriin
natin ang nakapaloob sa Tulang
tT
Romansa at Kaligirang
Pangkasaysayn ng Ibong
en
Adarna.
SURIIN
m
op
Kaligirang Pangkasaysayan ng Ibong Adarna
l
ve
Sinabi ni Santillan-Castrence (1940) na ang kasaysayan ng Ibong

De
Adarna ay maaaring hango sa mga kuwentong-bayan ng iba’t ibang bansa,

tulad ng Alemanya, Denmark, Romania, Austria, Finland, Indonesia, at iba
he
pa.
yt
Taglay ng Ibong Adarna ang motif ng cycle na matatagpuan sa mga

db
kuwentong bayan o folklore. Ito ay ang sumusunod: may sakit ang ina
(isang reyna) isang ama (Isang hari) at kailangan ng isang mahiwagang
te
bagay upang gumaling, tulad ng ibong umaawit, tubig ng buhay, halaman,

es
at iba pa. Maglalakbay ang tatlong anak ngunit ang bunso ang
aT
magtatagumpay (dahil matulungin) na makuha ang makalulunas na

bagay sa tulong ng matandang ermitanyo. Pagtutulungan siya ng
ph
nakatatandang mga kapatid upang agawan ng karangalan, at magdaranas

Al
siya ng maraming hirap, ngunit magtatagumpay rin sa huli.

Ilan sa mga kuwentong-bayan na hawig ng Ibong Adarna ay ang
sumusunod:
1.Mula sa kuwentong “Scala Celi” (1300)
2.Mula sa Hessen, Alemanya (1812)
5
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Mula sa Paderborn, Alemanya
4.Mula sa Vaderbon, isinulat ni Gretchen Wild ang “ Ang Maputing
Kalapati” (1808)
5.Mula sa Denmark (1696)
6. Mula sa “Isang Libo’t Isang Gabi”
7. Mula sa Malayo-Polinesya ni Renward Brandsetter
ly
Tulang Romansa
On
Ang tulang romansa ay tulang pasalaysay tungkol sa
pakikipagsapalaran at kabayanihan na karaniwang ginagalawan ng mga
m
prinsipe’t prinsesa at mga mahal na tao.
ea
Naging palasak ang mga tulang romansa sa Europa noong Edad
tT
Media at maaaring nakarating ito sa Pilipinas mula sa Mexico noong
en
pang 1610. Ngunit noong dantaon 18 lamang ito naging palasak sa ating
bansa kasabay ng pagkakilala sa imprenta at pagkatuto ng mga
m
op
katutubo ng alpabetong Romano.
Ang panitikan ay isa sa mga paraang ginamit ng mga mananakop
l
ve
na Kastila sa pagpapalaganap ng relihiyong Kristiyano, at ang mga

De
tulang romansa ay lumaganap kasabay ng pagdagsa ng mga aklat-

dasalan. Layunin ng tulang romansa na mapalaganap ang diwang
he
Kristiyano. Karaniwan, kung gayon, ang pagtawag sa Diyos ng mga

yt
tauhan at ang gantimpala ng langit sa mga nananalig. Karaniwan ding

db
nagsisimula ang mga ito sa panalangin sa pag-aalay ng akda sa Birhen

o ng isang santo.
te
Nagkasanib sa tulang romansa ang dayuhan at ang katutubo.

es
Dayuhan ang (1) anyong pampanitikan na galling sa Europa at dinala rito

aT
ng mga prayle at sundlong Kastila; (2) ang mga tauhan, na may prinsipe
at prinesang may mga pangalang dayuhan; (3) ang tagpuan, na
ph
karaniwang isang malayong kaharian sa Europa; at (4) ang paksang

Al
relihiyoso na pinalalaganap sa pamamagitan ng anyong pampanitikang

ito.
Ngunit binibihisan na ang tulang romansa ng katutubong
pagkamalikhain. Katutubo ang (1) wikang ginamit sa mga tulang romansa;
(2) ang tradisyon sa pagtula na dati nang ginagamit sa panitikang
salimbibig, tulad ng bugtong, sawikain, at iba pa; (3) ang mga talinghagang
6
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
likas sa wika; at (4) ang mga pagpapahalagang pamana ng ating mga
ninuno, tulad ng pagmamahal sa magulang, pagtulong sa
nangangailangan at iba pa.
Ang tulang romansa, kung gayon, ay dayuhang anyo na binihisan
ayon sa katutubong panlasa. Maging ang mga tauhan, bagama’t mga
prinsipe at prinsesang may mga dayuhang pangalan, ay nagpapahayag ng
ly
mga kaisipan at pagpapahalagang katutubo
On
Dalawang Anyo ng Tulang Romansa
Ang awit at korido ay dalawang anyo ng tulang romansa. Nagkakaiba
m
ang dalawang ito ayon sa sukat, himig, at pagkamakatotohanan,
ea
Korido
tT
(1) May walong pantig sa bawat taludtod.
en
(2) Sadyang para basahin, hindi awitin.
(3) Kapag inawit, sa himig na mabilis o allegro, ito ay dahil maikli ang
m
op
mga taludtod, wawaluhing pantig lamang.
(4) Ang mga tauhan ay may kapangyarihang supernatural o
l
ve
kakayahang magsagawa ng mga kababalaghan na hindi magagawa

De
ng karaniwang tao, tulad ng pagpatag ng bundok, pag-iibang anyo,

at iba pa.
he
(5) Dahil dito, ang mga pakikipagsapalaran ng mga tauhan ay malayong

yt
maganap sa tunay na buhay.

db
(6) Halimbawa nito ang Ibong Adarna.

Awit
te
1. May labindalawang pantig sa bawat taludtod.

es
2. Sadyang para awitin, inaawit sa tanging pagtitipon.

aT
3. Ang himig ay mabagal o banayad, tinatawag na andante.

4. Nahaharap sa mga pakikipagsapalaran ang mga tauhan sa awit,
ph
ngunit higit na makatotohanan o hango sa tunay na buhay ang mga

Al
pangyayari. Walang kapangyarihang supernatural ang mga bida.

5. Maaaring maganap sa tunay na buhay ang mga pangyayari sa isang
awit.
6. Halimbawa nito ang Florante at Laura.
May iisang layunin ang awit at korido sa paglikha ng mga tauhang
may kahanga-hangang kakayahan.
7
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PAGYAMANIN
ly
Panuto: Sa talahanayan na nasa ibaba, isulat sa kanang kolum ang mga
On
dahilan o motibo ng may-akda sa pagkakasulat nito.
m
ea
Korido Dahilan/Motibo ng may-akda batay sa sariling
tT
pananaw ng mga mag-aaral
en
m
l op
ve
De
- Ibong Adarna
he
yt
db
te
es
aT
ph
Al
8
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ISAISIP
Panuto: Ilahad ang kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna.
Ibigay ang bisang pangkaisipan nito sa mga sumusunod.
ly
On
Sarili:______________________________________________________
m
____________________________________________________.
ea
tT
Magulang:__________________________________________________
en
_____________________________________________________.
Kapwa:_____________________________________________________ m
op
____________________________________________________.
l
ve
De
he
yt
db
te
ISAGAWA
es
Panuto: Ilahad ang iyong opinyon kaugnay sa katanungan sa ibaba.

aT
ph
Al
Bakit mahalagang basahin at pag-aralan

ang mga klasikong akdang Pilipino tulad ng Ibong
Adarna?
9
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kumusta? Kung nasagutan mo ang lahat na gawain, binabati kita
mahal kong mag-aaral!
Narito ka na sa dulo ng modyul. Handa ka na ba sa pangwakas na
pagsusulit? Sige, simulan mo na.
TAYAHIN
ly
On
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga sumusunod na
tanong.Isulat lamang ang titik ng iyong sagot.
m
___1. Sino ang nagsabi na ang kasaysayan ng Ibong Adarna ay maaaring
ea
hango sa kasaysayan ng iba’t ibang bansa?
tT
A.Jose Villa Panganiban C.Gretchen Wild
en
B.Santillan- Craste D.Renward Brandsetter
____2. Ito ay tulang pasalaysay tungkol sa pakikipagsapalaran at
kabayanihan na karaniwang ginagalawan ng mga prinsipe’t prinsesa m
op
at mga mahal na tao.
l
ve
A. Tulang Romansa C.Tulang Pandamdamin

De
B.Tulang Liriko D.Tulang Pasalaysay

____3. Ito ay halimbawa ng korido.
he
A.Ibong Adarna C.Noli Me Tangere

yt
B.Florante at Laura D.El Filibustirismo

db
____4. Ito ay anyo ng tulang romansa na may walong pantig sa bawat

taludtod.
te
A.dalit C.korido
es
B.awit D.elihiya
aT
____5. Ito ay anyo ng tulang romansa na ang himig ay mabagal o banayad.

A.korido C.dalit
ph
B.elihiya D.awit
Al
___6. Ilang sukat mayroon ang korido?

A.5 C.7
B.6 D.8
___7. Paano naiiba ang katangian ng tauhan ng isang korido?
A.may bisa C.may kapangyarihan
B,may kababalaghan D.may ibang uri
10
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____8. Alin sa mga sumusunod ang katangian ng korido?
A.Binubuo ito ng 12 pantig sa bawat taludtod.
B.Tungkol ito sa mga di-kapani-paniwalang pangyayari o
kababalaghan.
C.Inaawit ito nang mabilis.
D.Walang taglay na kapangyarihan ang mga tauhan .
ly
____9. Paano binibigkas ang korido?
On
A.Patula C.Pakanta
B.Pabulong D.Pasigaw
m
____10. Ang mga sumusunod ay pagpapahalagang likas sa koridong Ibong
ea
Adarna maliban sa isa:
tT
A.pagmamahalan sa pamilya
en
B.pagtulong sa mga nangangailangan
C.pag-aaksaya lamang ng oras
D.pagpapatawad at pagtawag sa Diyos sa gitna ng kagipitan m
l op
ve
De
Wow! Magaling! Sabi ko

he
naman sa ‘yo kayang-kaya mo

yt
‘yan. Ngayon naman, dagdagan

db
pa natin ang iyong kaalaman.

te
es
aT
ph
KARAGDAGANG GAWAIN
Al
Sa kabila ng pagkakaroon ng impluwensyang dayuhan ng

koridong Ibong Adarna, tinangkilik ng mga Pilipino ang akda sa
panahong naisulat ito.
11
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Panuto: Buuin ang akrostik ng salitang KORIDO.
K -__________________________________________
O -__________________________________________
ly
R -__________________________________________
On
I -__________________________________________
m
ea
D -__________________________________________
tT
en
O -__________________________________________
m
l op
ve
Binabati kita, dahil masigasig mong

De
natapos ang araling ito. Batid kong nakapapagod

he
ngunit napakagandang pagkakataon. Ihanda mo

ang iyong sarili sa kasunod na modyul.
yt
db
te
es
aT
ph
Al
12
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SUSI SA PAGWAWASTO
ly
10.T
On
Iba-iba ang sagot ng mga mag-aaral
9M ISAISIP
8.M
m
7.M 5.D Iba-iba ang sagot ng mga mag-aaral
6.T 4.B
ea
5.M 3.C
4.M PAGYAMANIN
tT
2.E
3.T
2.T 1.A Iba-iba ang sagot ng mga mag-aaral
en
1.T
SUBUKIN BALIKAN TUKLASIN
m
l op
ve
De
Iba-iba ang sagot ng mga mag-aaral

he
KARAGDAGANG GAWAIN
yt
db
10.C 5.D
9.A 4.C
8.B 3.A
te
7.C 2.A
es
6.D 1.B
TAYAHIN
aT
ph
Al
13
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sanggunian
➢ Julain Baisa, Aileen. Et.al.Pinagyamang Pluma 7.Quezon City:Phoenix

Publishing House, 2015.
ly
➢ Panitikang Rehiyonal -Ikapitong Baitang.Meralco Avenue, Pasig City:
Fep Printing Corporation. 2020
On
➢ https://www.rexinteractive.com/UserFiles/IM/Pointers-Filipino-
m
2/Supplemental
ea
tT
en
m
l op
ve
De
he
yt
db
te
es
aT
ph
Al
14
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ly
On
m
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
ea
tT
Department of Education – Deped Cebu Province
en
Office Address: IPHO Bldg. Sudlon, Lahug, Cebu City
Telefax: (032)255 6405
Email Address: m
cebu.province@deped.gov.ph
l op
ve
De
he
yt
db
te
es
aT
ph
Al
15
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fil7 SLM Q4 Mod1 Final Qa

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fil7 SLM Q4 Mod1 Final Qa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Filipino

Kahulugan At Mga Katangian Ng

Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Pangkat na Bumubuo sa Modyul

Manunulat : Jean Menguito Aurelio

Tagawasto : Janeizza Lumambas

Tagalapat : Ramelita Georpe at Rhandy Patlingrao

Assistant Schools Division Superintendents:

EPS, LRMDS : Isaiash T. Wagas

Department of Education –Region VII-Division of Cebu Province Office Address

Naibibigay ang kahulugan at mga

Magandang araw mga mag-

sumikat hindi lamang noong unang panahon kundi pati na hanggang sa

koridong Ibong Adarna. Malalaman mong ito’y lumaganap sa panahon ng mga

Espanyol. Mababatid mo ring hindi tukoy ang tunay na manunulat ng akdang

ito dahil batay sa kasaysayan ng akda, sinasabing maaaring hinango lamang

Mauunawaan mo rin sa araling ito ang kahulugan at katangian ng

Halina’t ating tuklasin ang obra maestra na pinamana sa atin ng ating

mga ninuno. Kaya’t ating tangkilikin at pagyamanin ang obra maestrang

Mailalahad ang sariling pananaw tungkol sa mga motibo ng may-akda sa

tamang sagot sa iyong sagutang papel.

____1. Ang korido ay sadyang para basahin , hindi awitin.

taludtod, wawaluhing pantig lamang.

____4. Ang mga tauhan ay walang kapangyarihang supernatural o

lamang sa loob ng kahon ang iyong sagot sa mga katanungang

A. kuwentong-bayan C. alamat E. pabula

____1. Ito ay mga kathang-isip na kuwento o salaysay na ang mga

kumakatawan ay ang mga pag-uugali at mga uri ng mga mamamayan

katulad ng leon at daga, pagong at matsing, lobo at kambing, at kuneho

____3. Ito ay isang uri ng kuwentong bayan at panitikan na nagsasalaysay ng

naman ay kapupulutan ng aral.

Panuto: Magbigay ng mga susing salita na maaaring mailarawan ang

salitang nasa ibaba. Isulat ito sa bawat patlang ng semantic

Ang Tulang Romansa ay

Sinabi ni Santillan-Castrence (1940) na ang kasaysayan ng Ibong

Adarna ay maaaring hango sa mga kuwentong-bayan ng iba’t ibang bansa,

Taglay ng Ibong Adarna ang motif ng cycle na matatagpuan sa mga

bagay upang gumaling, tulad ng ibong umaawit, tubig ng buhay, halaman,

magtatagumpay (dahil matulungin) na makuha ang makalulunas na

nakatatandang mga kapatid upang agawan ng karangalan, at magdaranas

siya ng maraming hirap, ngunit magtatagumpay rin sa huli.

na Kastila sa pagpapalaganap ng relihiyong Kristiyano, at ang mga

tulang romansa ay lumaganap kasabay ng pagdagsa ng mga aklat-

Kristiyano. Karaniwan, kung gayon, ang pagtawag sa Diyos ng mga

tauhan at ang gantimpala ng langit sa mga nananalig. Karaniwan ding

nagsisimula ang mga ito sa panalangin sa pag-aalay ng akda sa Birhen

Nagkasanib sa tulang romansa ang dayuhan at ang katutubo.

Dayuhan ang (1) anyong pampanitikan na galling sa Europa at dinala rito

karaniwang isang malayong kaharian sa Europa; at (4) ang paksang

relihiyoso na pinalalaganap sa pamamagitan ng anyong pampanitikang

kakayahang magsagawa ng mga kababalaghan na hindi magagawa

ng karaniwang tao, tulad ng pagpatag ng bundok, pag-iibang anyo,

(5) Dahil dito, ang mga pakikipagsapalaran ng mga tauhan ay malayong

maganap sa tunay na buhay.

(6) Halimbawa nito ang Ibong Adarna.

1. May labindalawang pantig sa bawat taludtod.

2. Sadyang para awitin, inaawit sa tanging pagtitipon.

3. Ang himig ay mabagal o banayad, tinatawag na andante.

ngunit higit na makatotohanan o hango sa tunay na buhay ang mga

pangyayari. Walang kapangyarihang supernatural ang mga bida.

Panuto: Ilahad ang iyong opinyon kaugnay sa katanungan sa ibaba.

Bakit mahalagang basahin at pag-aralan

A. Tulang Romansa C.Tulang Pandamdamin