ТИПОВЕ И ВАРИАНТИ НА СИТУАЦИЯТА ПО ФИЗИЧЕСКО

ВЪЗПИТАНИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

1. ТИПОВЕ НА СИТУАЦИЯТА
Съдържанието и методите, които се използват в процеса на обучението и
разнообразието на дидактичните задачи позволяват ситуациите по физическо възпитание
в предучилищна възраст да се разпределят на няколко типа (вида): смесен, за
затвърдяване и усъвършенстване и контролен.
Смесен тип: тук всяка възрастова група разучава само една нова двигателна
задача. Усвоява се в началото на основната част. След това се затвърдяват и
усъвършенстват разучени упражнения от минали ситуации. При планиране на първите
две седмици от месеца се провеждат смесени ситуации.
За затвърдяване и усъвършенстване: Всички двигателни задачи се намират на
етапа на затвърдяване и усъвършенстване. Целта е да се стабилизират двигателните
навици при усложнени и променливи условия. Тези ситуации се отличават с това, че при
тях може да се получи по-голямо функционално натоварване. Създават се условия и за
развитие на физически качества. В тях децата действат по-самостоятелно и свободно.
Контролен тип: тук се прави проверка на качественото изпълняване на физически
упражнения. Провеждат се:
- в края и началото на учебната година, за да се провери дееспособността на
децата по определени показатели (бягане на 40 м., дълъг скок от масто, хвърляне на
плътна топка в далечина – отгоре и отдолу с две ръце, хвърляне в цел и бягане за
издръжливост);
- в края на всяко тримесечие – за извършване на текуща проверка на
качеството на изградените двигателни навици и постигнати резултати, т.е. количествената
страна на изпълнението.
Структурата на този тип ситуация не се различава от тази, за затвърдяване и
усъвършенстване. Най.често използваният метод е груповият.

2. ВАРИАНТИ НА СИТУАЦИЯТА
В зависимост от съдържанието и методите, използвани в ситуацията се
разграничават три варианта: основен, игров и сюжетен.
- Основен – при него двигателният материал включен в основната част се
осъществява чрез различни упражнения – естествено-приложни, общоразвиващи,
спортно-подготвителни и др. Този вариант се използва при всички възрастови групи,
както и при смесените и контролни ситуации, при груповия и станционния методи.
- Игров – основната част на ситуацията се организира с подвижни игри.
Двигателните навици включени в нея се затвърдяват и усъвършенстват при променливи
условия и игрови ситуации. Най-често се използва в първа група. В последната за месеца
ситуация може да се проведе и в другите възрастови групи. Характерно за този вариант
ситуация е, че може с игри да се осъществят не само задачите от основната част, но и тези
от подготвителната и заключителната. Наситени са с голяма емоционалност. Подходящи
са за провеждане и по време на разходките.
- Сюжетен – двигателните задачи в цялата ситуация са свързани с общ
сюжет. Обикновено той е познат на децата от приказки, разкази. Като следят разказа и
указанията на учителя децата последователно изпълняват двигателните действия. Те са
предварително разучени упражнения в етапа на затвърдяване и усъвършенстване при
променливи условия. Основният метод за организация е станционният. Тези ситуации със
своя замисъл и игрово действие са много емоционални. Използват се предимно в първа и
отчасти във втора възрастови групи.
Типовете и вариантите на ситуацията се намират в определена зависимост
помежду си. Така например смесеният тип се провежда само като основен вариант.
Ситуацията за затвърдяване и усъвършенстване може да се проведе като основен, игров и
сюжетен вариант, контролният тип ситуация се провежда като основен и игров вариант.