DAILY LESSON LOG School IMELDA INTEGRATED SCHOOL Grade Level IV,and,V

Teacher NORBERTO B. ALMERON Learning Areas FILIPINO IV, MAPEH IV

Teaching Date January 20, 2020 Monday FOURTH GRADING

FILIPINO V 8:15- 9:05 MAPEH IV-I, IV-2-IV-3. 9:05-

I. OBJECTIVES/LAYUNIN
A. Content Standard/
Pamantayang Pangnilalaman
FILIPINO IV - 7:45 :8:15
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pagunawa sa
napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring
MAPEH V-2,V-3 2:20-3:10-3:10-4:00
9:45/1:30-2:10
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan The learner… Demonstrates understanding of concepts pertaining to
speed/flow of music.
demonstrates understanding of
concepts pertaining to volume in
music

B. Performance Standards/
Pamantayan sa Pagganap
C. Learning Competencies/ Mga
Kasanayan sa Pagkatuto
Nakapagtatala ng impormasyong Nakabubuo ng nakalarawang balangkas batay sa napakinggan The learner… Creates and performs body movements appropriate to a
napakinggan upang makabuo ng given tempo.
balangkas at makasulat ng buod o applies dynamics to musical
lagom. selections
Nakapagsasagawa ng radio
broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap
ng impormasyon.
.
F4PT-Iva-1.12 Nakakagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga mula sa tekstong napakinggan identifies the different dynamic MU4TP-Iva-1
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa F5PN-IVa-d-22 levels used in a song heard Nakatutugon sa tempo ng awitin ayon sa kilos o galaw.
napakinggang kuwento
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa MU5DY-IVa-b-1
pamamagitan ng pag-uugnay
sa sariling karanasan

II. CONTENT/NILALAMAN Pagsagot sa mga tanong tungkol sa
napakinggang kuwento.
Pagbibigay ng kahulugan ng salita sa
pamamagitan ng pag-uugnay
sa sariling karanasan.
Paggawa ng Dayagram ng Ugnayang Sanhi at Bunga Mula sa Tekstong Napakinggan ANG PAGKAKAIBA-IBA NG MGA
TEMPO GINAMIT SA AWITING Pagtugon sa tempo sa iba’t ibang kilos
MUSIKAL

LEARNING RESOURCES/
KAGAMITANG PANTURO
A. References/ Sanggunian The 21st Century MAPEH IN ACTION 4

1. Teacher’s Guide pages/ Mga
pahina sa Gabay ng Guro
2. Learner’s Materials pages/
Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Textbook pages/ Mga pahina
sa Teksbuk
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal/
Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
Alab Fil. Manwal ng Guro pp. 111-114
CG p.27
90-93
Alab Fil. Batayang Akkat pp. 121-124 Yunit IV Aralin 1 Mga Taong Matulungin, Tulong-
Pahina 5-6 tulong sa Hangarin
80-98
Powerpoint, video clip, sagutang papel The 21st Century MAPEH IN st
The 21 Century MAPEH IN ACTION 5
ACTION
Tsart, larawan, kuwento “Laki sa Hirap
B. Other Learning Resources/ Iba
pang Kagamitang Panturo
III. PROCEDURES/
PAMAMARAAN
1. Reviewing previous lesson or
presenting new lesson/ Balik-
Aral sa nakaraang aralin o
pagsisimula ng bagong aralin
2. Establishing a purpose for the
lesson/ Paghahabi sa layunin
ng aralin
3. Presenting
examples/instances of the
new lesson/ Pag-uugnay ng
mga halimbawa sa
video clips, activity cards, dyaryo,
magasin, powerpoint
presentation/ tsart, rubrics
Pagbabaybay
Paunang pagsusulit
Maghanda ng sampung salitang hiram
na natutuhan
sa ibang asignatura.
Paghawan ng Balakid
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, p. 154.
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng nakahihiligan?
Putahe?
Ipagamit ang mga bagong salita sa
sariling pangungusap.
Pagganyak
Itanong:
Nakaranas ka na bang magluto?
Ano ang pagkaing nailuto mo na?
Paano mo ito iniluto?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang
magbahagi
ng kanilang karanasan.
Pangganyak na Tanong
Anong sikretong rekado ng putahe sa
ating kuwento?
CG
larawan ng mga bantog na
manlilikhang-sining sa bansa at
ang kanilang obra-
maestra, cartolina/bond paper,
lapis, ruler, krayola o oil pastel.
Mga bata mayroon ako ditong mga salita na nakasulat sa piraso ng kartolina. Titingnan ko Pakinggang mabuti ang awiting Pagsasanay
kung mapag-uugnay-ugnay ninyo ang mga parirala o salita sa dahlia kung bakit ang isang “Kalesa”. a. Rhythmic (Echo Clap
bata ay kailangang mag-aaral ng mabuti. Bumuo ng 3 pangkat at magkaroon ng isang
laro. b. Tonal
Nakatapos ng pag-aaral si Maricel Awitin ang mga so-fa syllable ayon sa senyas kamay ng
Sumusunod sa payo ng magulang guro.
Araw-araw nagbabasa ng aralin si Janett (Ipakita rin sa staff notation upang masanay sa melodic
Tumaas ang kanyang marka reading.)
Nangunguna sa klase si Irene
Sinabitan siya ng medalya
Balik-aral
Ano ang ibig sabihin ng simbolong p at f sa musika?
(Ang simbolong p ay mahinang pag-awit samantalang ang
f ay malakas na
pag-awit.)
Pagpapakita ng guro ng larawan ng batang lansangan. identifies the different dynamic Pagganyak
Mga bata, anong tawag natin sa mga batang palaboy sa kalye? Ang ating kuwento ngayon levels used in a song heard Magpakita ng mga larawan ng mga hayop
ay tungkol sa kanila.
Ano-anong hayop ang nakikita sa larawan? (kabayo, suso,
kalabaw, at
pagong). Ano ang masasabi ninyo sa mga kilos o galaw ng
mga hayop na
nasa larawan? (mabilis at mabagal ang kilos ng mga
hayop)
Makinig sa mga sumusunod na tugtuging / awiting
nakarekord:
a. “Mga Alaga Kong Hayop” (Sumangguni sa Gr. 3 TG)
b. “Lullaby
1. Sino ang inilalarawan sa kuwento? Anong uri ng transportasyon ang Paglalahad
2. Bakit sila kaawa-awa? kalesa? Ituro ang mga awitin sa paraang paggagad
3. Ano ang maaring dahilan ng pagiging palaboy nila? Sa anong uri ng pamayanan
4. Ano ang pananagutan ng magulang sa anak? makikita ang kalesa?
5. Ayon sa kuwento, sino ang nagbibigay sa atin ng gabay at pagmamahal? Ano ang mabuting naidudulot sa
kapaligiran ang paggamit ng
kalesa? Kung kayo ay mabibigyan
ng pagkakataong makagamit pa
ng kalesa, nanaisin ba ninyo?
Bakit?

4. Discussing new concepts and
practicing new skills #1/
Pagtalakay sa bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Paano ninyo maipakikita ang
pagpapahalaga sa kapaligiran?
Sa awiting “Kalesa”, ano ang
inyong napansin sa tempo nito?
Aling bahagi ng awitin ang may
mabagal na tempo? May mabilis
na tempo?
Gawin Natin Balikan nating muli ang kuwentong ―Ang Batang Lansangan‖. Ilagay ang sanhi at bunga Pakinggan ang mga sumusunod Pagtalakay
Ipakita ang pabalat ng aklat,.Pag-usapan na napakinggang kuwento ―Ang Batang Lansangan‖ na awitin at tukuyin ang tempo Sa tulong ng guro, awitin nang mabilis ang “Chua-ay”.
angg larawan na makikita rito. ng awiting napakinggan. Awitin muli ang “Chua-ay” at sabayan ng kilos na parang
Pag-usapan ang iba pang impormasyon nagbabayo ng
na 1. “Rikiting-kiting” C , so bigas.
makikita sa pabalat. Saan nanggaling ang awiting “Chua-ay”? (Benguet)
Isa-isahing buklatin ang pahina ng aklat. 2. 4. “Rock-a-Bye Baby” Saang lalawigan makikita ang mga Igorot? (lalawigang
Itanong: bulubundukin o Mt.
F, la
Ano kaya ang sikretong rekado sa ating Province)
kuwento? 3. “Dandansoy” C, m Paano inawit ang awitin? (mabilis at masaya)
Basahin nang malakas ang kuwento. 4. 5. “Daniw” C, so Anong katangian ng mga Igorot ang ipinakikita sa awitin?
Ang Sikretong Rekado (pagiging masipag
Grace D. Chong 5. “Pandangguhan” F, fa at masayahin habang nagtatrabaho)
OMF Sa tulong ng guro, aawitin ng mga bata ang “Ili-ili Tulog
Matapos ang pagbasa ng kuwento, Anay” na
balikan ang sinasabayan ng kilos o galaw ng katawan.
mga hula na ibinigay bago ang pakikinig Ayon kay Priscilla Magdamo na unang nangolekta ng
ng kuwento. awiting “Ili-ili Tulog
Itanong: Anay”, ito ay inaawit ng isang ate sa kaniyang kapatid.
Ano ang sikretong rekado ng ating Sa awiting “Ili-ili Tulog Anay”, ano ang kilos na ginawa?
kuwento? (Ang kilos na ginawa
Pangkatin ang klase. ay sumayaw at umimbay.)
Ipagawa ang sumusunod na gawain. Paano isinagawa ang kilos? (Isinagawa ang kilos nang
Pangkat I – Isadula ang mga pangyayari mabagal.)
sa Samusika, ang mga awitin ay nagpapahiwatig ng iba’t
kuwento ibang kilos. May
Pangkat II – Iguhit ang nangyari kay mabagal at mabilis na kilos. Ito ay tinatawag na tempo.
Mang Ador
Pangkat III – Iguhit ang niluto ni Teo
Pangkat IV – Isulat ang sikretong rekado
sa
isang papel
Matapos ang inilaang oras, itanong:
Sino-sino ang tauhan?
Ilarawan ang bawat isa.
Ano-ano ang nangyari sa kuwento?
(Pangkat I)
Bakit masaya si Teo?
Bakit siya pinayagang magluto?
(Pangkat II)
Paano naghanda si Teo sa ipinagagawa
sa
kaniya ni Mang Ador?
Ano ang kaniyang iluluto? (Pangkat III)
Ano-ano ang sangkap nito?
Naluto ba ito ni Teo? Bakit?
Saan galing ang mga pagkain sa bahay
nina
Mang Ador?
Ano ang ibig sabihin nito?

5. Discussing new concepts and
practicing new skills #2/
Pagtalakay sa bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
6. Developing Mastery/
Paglinang sa Kabihasaan
7. Finding practical application of
concepts and skills in daily
living/ Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
8. Making generalizations and
abstractions about the lesson/
Paglalahat ng Aralin
9. Evaluating Learning/
Pagtataya ng Aralin
Ano ang sinabing sikreto sa kaniya ni
Mang
Ador? (Pangkat IV)
Saan ito galing?
Tunay nga kayang ito ang dahilan ng
pagiging
masarap naluto ni Mang Ador?
Gawin Ninyo PANGKATANG GAWAIN Tukuyin ang tempo ng mga Paglalapat
Isulat ang sanhi at bunga ng bawat sitwasyon. bahaging awiting
PANGKAT I – Napagalitan si Janella ng kanyang ina. “Pandangguhan”.Awitin ng
PANGKAT II-Patuloy na nagtatapon ng basura si Nelia sa dagat wastong may tamang tempo.
PANGKAT III – Nag-aral nang mabuti si Gerricho dahil mayroon silang pagsususlit
Awitin ang “Do a Little Thing”. Hayaang lumikha ang bawat
pangkat ng kanikanilang
kilos at gawin ito nang salitan.
pangkat ng pangkat ng
mabilis mabagal
na kilos na kilos
Gawin Mo Pag-uulat nang bawat pangkat ng kanilang pangkatang gawain at pagbibigay ng puna at Pangkatang gawain
puntos sa pangkatang gawain gamit ang rubrics.
RUBRICS SA PANGKATANG GAWAIN
Pagsasapuso Sa iyong paglalakad sa daan ay may nakita kang isang batang lansangan na sa tingin mo Ano ang inyong naramdaman Repleksiyon
ay hindi pa kumakain. Ano ang maaring gawin o maitutulong sa batang ito? Bakit? habang nakikinig kayo sa mga Makinig sa mga tugtugin.Hayaang lumikha ang mga bata
awitin na may iba’t-ibang ng sariling kilos na
tempo? angkop sa tempo ng tugtugin.
Paglalahat May mga dahilan sa pagbibigay ng sanhi at bunga ang bawat pangyayari. Ang tempong largo ay mabagal Paglalahat
Dapat matukoy na mabuti ang sanhi upang malutas ang suliranin at maging maganda ang na matatag samantalang ang Paano inilalarawan ang elemento ng tempo sa musika?
bunga. presto ay mabilis na (Ang tempo ay maaaring mailarawan sa mabilis at mabagal
nagmamadali. Ang allegro ay na kilos.)
mabilis habang ang moderato ay
may katamtamang bilis. Ang
andante ay mabagal at ang
vivace ay mas mabilis sa allegro
samantalang ang ritardando ay
papabagal at ang accelerando ay
papabilis.
Pagtatapos Pagtambalin ang mga sanhi na nasa kahon at ang mga bunga s sumusunod na mga bilang. Sumangguni sa LM__________. Pagtataya
Itanong: Isulat ang sagot sa patlang. Ga Nap Ma Diga
Ano ang naging damdamin mo matapos Malulusog ang mga tanim na halaman ni Mang Andong. wai aka hus ano
mapakinggan ang kuweanto. _______________________________________________ n hus ay ng
Malakas na umiiyak ang bunsong anak ni Nemia. ay Ma
_______________________________________________ hus
Napapatawa ang bawat masalubong ni Carina. ay
_______________________________________________ 1.
 Pinuri ng guro at pinalakpakan ng mga kamag-aral si Pauline.
_______________________________________________
Malungkot na malungkot nang umuwi mula sa pabrika si Mang Ador.
_______________________________________________
a. Mataas na mataas ang kanyang lagnat.
b. Tinanggal siya sa trabaho.
c. Alaga niya sa dilig at pataba ang mga halaman
d. Dumating ang kanyang kapatid
e. Tamang lahat ang mga sagot niya sa pagsusulit
f. Magkaiba ang kulay ng suot niyang pares ng sapatos

1. Additional activities for Pagbabaybay Ano ang maaaring bunga ng sumusunod na mga sanhi? Isulat sa patlang ang sagot. Sumangguni sa LM__________. Takdang-aralin
application or remediation/ Paunang pagsusulit 1. Naglaro at mataagal na naligo sa ulan si James. Gumupit o gumuhit ng tatlong larawan na nagpapahiwatig
Karagdagang Gawain para sa Maghanda ng sampung salitang hiram _______________________________________ ng mabilis at
takdang-aralin at remediation na natutuhan 2. Makakapiling na ni Gerric ang asawang matagal nang nawalay sa kanya. mabagal na kilos.
sa ibang asignatura. ___________________________________________________________
3. Pumasok siya sa paaralan nang hindi nag-almusal at hindi rin siya nagtanghalian.
Paghawan ng Balakid _________________________________________________________________
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, p. 154. 4. Tumaas na naman ang presyo ng langis at gasoline.
Itanong: ________________________________________________________________
Ano ang ibig sabihin ng nakahihiligan? 5. Naiwala ni Thelma ang perang pambayad sa kanyang matrikula.
Putahe?
Ipagamit ang mga bagong salita sa
sariling pangungusap.
IV. REMARKS/ MGA TALA Accomplished Accomplished Accomplished Accomplished
V. REFLECTION/
PAGNINILAY
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
Performing the lesson in daily
strategies worked well? Why Performing the lesson in daily life Performing the lesson in daily life Pagsasagawa sa totoong buhay
life
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?