Методски приказ на наставен час по

Природа

8. Цели и задачи:

а) Образовни цели: → Учениците добро да ја сватат

содржината.
б) Функционална цел: → Да се свати пораката од
лекцијата и да се свати
значењето на Системот за
дишење.
в) Воспитна цел: → Учениците да научат што го
ат од повреди и болести.
9
усно излагање.
11. Наставни средства: → Учебник по природа за ІV
одд., наставни ливчиња, работни
листови.
ІІ Артикулација на часот:

1. Воведен дел: → Во воведниот дел од часот

Најпрво ја прегледувам
домашната работа од минатиот
час а тоа беше да ги одговорат
прашањата од работните
листови.Испрашувам неколку
ученици да ги прочитат своите
одговори.
2. Главен дел: → Во овој дел од часот преку
прашања ја повторуваме
наставната единица систем за
дишење.
- Кој беа условите за живот и
какво значење има воздухот за
живите организми?
(Воздух, вода, сонце и воздухот
за живите организми има голема
улога).
- Ги на терувам учениците да ги
затворат носот и устата со прсти
и да гледаат на часовникот колку
сек. Можат да издржат?
 (10-30 сек.)
- Зошто нема зивот без
дишењето?
(затоа што со дишењето, со
воздухот кој се вдишѕва во
организмот се внесува
кислород).

кожичка).
- Што е карактеристично за
душникот?
(Тој е отворена цевка изградена
од р’скавични прстени).
- Од што се составени белите
дробови?
(Тие се составени од две
белодробни крила сместени во
градниот кош).
Потоа испрашувам неколку
ученици целосна да ми ја
прераскажат лекцијата за
системот за дишење.
3. Завршен дел: → Во завршниот дел од часот
поделувам наставни ливчиња со
следните прашања.
1.
кот дише вдишува (кислород), а издишува (јаглерод диоксид).
3. Кои органи го сочинуваат
системот за дишење?
(Бели дробови душник, носна
празнина)
4. Преку што се одвива
вдишувањето и исдишувањето?
(Преку белите дробови).
5. Колку пати нормално
вдишуваат децата од 5 год., 12
год., и возрасните луѓе во 1
мин.?
(5 год.-25
започнуваат индивидуално да одговараат.При крајот на часот ги
читаат одговорите.