Індивідуальне логопедичне заняття

з розвитку мовлення
(розвиток лексико – граматичних засобів мовлення)
Лексична тема :"На нашому подвір’ї"
Завдання:
Корекційно – освітні:
- формувати вміння виділяти головне, суттєве;
- Утворення дієслів від звуконаслідувальних слів;
- утворення іменників в родовому відмінку множини;
- утворення присвійних прикметників.
Корекційно – розвивальні:
- вправляти в узгодженні іменників з присвійними займенниками мій, моя, моє, мої;
- розвивати, активізувати, поширювати словниковий запас по лексичній темі;
- розвивати увагу, мислення;
- розвивати дрібну та загальну моторику;
- стимулювати мисленнєву активність дітей, комунікативні навички;
Корекційно – виховні:
- виховувати у дітей інтерес доброзичливе ставлення до тварин, зацікавити, викликати
емоційний відклик.
Матеріал: малюнки із зображенням тварин.
Хід заняття
І. Орг. момент:
Д/г «Поділи тварин» дитина повинна розподілити тварин і звірів.
ІІ. Лексичні засоби мовлення:
Робота з коректурною таблицею
Д/гра «Назви який?» - дитина до кожної тварини підбирає означення (прикметник)
ІІІ. Граматичні вправи:
1. Д/г «Мій, моя, моє»:
- Подивіться уважно на малюнки і скажіть, до якого з малюнків підходить слово мій,
моя, моє.
Мій (що?) …
Моє (що?) …
Моя (що?) …
2. Д/г «Один - багато» утворення множини іменників.
ІV. Пальчикова гімнастика:
Фізкультхвилинка:
3. Д/г «Дитинчата»
- У корови – теля,
- У кобили – лоша,…
4. Д/г «Кому що дамо»
Собаці – кісточку, …
 5. Д/гра «Поклич своїх дітей» утворення дієслів від звуконаслідувальних слів.
V.Рефлексійно – оцінювальний етап:
- Про що ми сьогодні говорили?
- Що ви запам’ятали?
- Що нового дізналися?
- Що вам сподобалося?
- Що не сподобалося?
- Яким був ваш настрій?
- Візьміть пелюстки, колір яких відповідає вашому настрою і викладіть квіточку. (Діти
виконують завдання).

Індивідуальне логопедичне заняття

з розвитку мовлення
(робота над зв'язним мовленням)
Лексична тема :"На нашому подвір’ї"
Завдання:
Корекційно – розвивальні:
- розвивати зв’язне мовлення;
- закріплювати у дітей навички давати повні відповіді на питання;
Корекційно – виховні:
- виховувати бережливе ставлення до свійських тварин.
Освітні:
- вчити утворювати іменники із зменшувально – пестливими суфіксами;
- активізувати іменниковий словник;
- формувати вміння складати описову розповідь про домашню тварину за схемою
Обладнання: предметні картинки, схема опису тварини (алгоритм).
Словник: стосовно лексичної теми.
ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ:
І. Орг. момент:
Д/г «Четвертий зайвий»
ІІ. Лексичні засоби мовлення:
Ця тварина вже від ранку
Нам співає колисанку,
Нявкає, муркоче,
Бо сметанки хоче.
Що це, діти, за воркотик?
Це пухнастий сірий…(котик).
У дворі не ловить ґав,
Каже грізно: «Гав-гав-гав!»
Пильно дім охороняє,
Кицю Мурку захищає,
Бачить з буди двір увесь…
 Хто це, дітки? Звісно, …(пес)!
Здавна людям помагає,
Довгий хвіст і гриву має,
Любить сіно пожувати,
«І-го-го!» — ірже завзято,
Бо не відає про лінь,
Як працює в полі… (кінь)
Хто пасеться на лужочку
Товстобокий, наче бочка?
Любить сіном ласувати,
Молочко дає малятам.
— Будьте, му-му-му, здорові
І подякуйте … (корові).
В неї замість носа — рило,
Весь город ним перерила.
Хрюкає вона: «Хрю-хрю,
Дуже їсти я люблю!»
У багнюці спить щодня
Ця замурзана…
(Свиня)
Ця тварина каже : «Ме!
Чи ви знаєте мене?
Маю бороду і роги,
Забирайтеся з дороги!
В лісі обгризу лозу».
Упізнали ви …
(Козу)
Як і зайчик, має вушка,
Весь пухнастий, як подушка,
Любить моркву, капустину,
Лагідний, немов дитина.
Білий, ніби заметіль,
В клітці спить маленький…
(Кріль)
Д/г «Скажи лагідно»
Д/г «Один – багато»
ІІІ. Пальчикова гімнастика.
ІV. Фізкультхвилинка
V. Складання описової розповіді за алгоритмом
- Діти, ви розглядали різних домашніх тварин, і зараз ми складемо розповіді про них. А
допоможе нам у цьому схема-підказка. Давайте розглянемо її та подумаємо, що означають
ці зображення .
V ІРефлексійно – оцінювальний етап:
Про що ми сьогодні говорили?
Чи вам сподобалося на занятті?
Яким був ваш настрій?
Чому?