School Caloocan North E/S Grade Level Two

GRADE 2 Teacher Gng. Dulce G. Alfonso Subject ESP

MODIFIED DAILY
LESSON LOG Principal Dr. Carmenia C. Abel
Time
and 12:00-12:30 II-Guyabano Quarter First
Section

Checked by:

Date: September 4, 2023

Monday
I. OBJECTIVES
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ngpagkilala sa sarili at pagkakaroon
A. Content Standards ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan.
Naisasagawa nang buong husay ang anumang kakayahan o potensyal at
B. Performance Standards
napaglalabanan ang anumang kahinaan.
C. Learning Naisasakilos ang sariling  kakayahan sa iba’t ibang pamamaraan.
Competencies/Objectives Naisasakilos ang sariling  kakayahan pag-awit ESP2PKP-Ia-b-2.1.1
II. CONTENT Aralin 1 Kakayahan mo, Ipakita mo.
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages MELCS in ESP
2. Learner’s Materials pp. 2-4
pages
3. Textbooks pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
Portal
B. Other Learning
Tsart, Larawan
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous 1. Panalangin
lessons or presenting the 2. Pagbigkas ng Power of Commitment, Project Abell, Project CARMI
new lesson Awitin natin ang “Kumusta Ka”.
B. Establishing a purpose
for the lesson

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
Itanong:
1. Kilala nyo ba ang nasa larawan?
2. Ano ang nararamdaman Ninyo kapag naririnig nyo silang kumanta?
3. Anong talento kaya ang ipinapakita nila?
Lunes ng umaga, pumasok sa paaralan ang kambal na sina
Arlan at Allen. May palatuntunan para sa Buwan ng Wika na
 gaganapin sa kanilang paaralan. Pinasimulan ang palatuntunan
sa pag-awit ng Lupang Hinirang. Sumunod ang Pambungad na
Pananalita ng Punong-guro. Sinundan agad ito ng magkasabay
na pag-awit ng kambal ng “Bayan Ko”.
Isang pangkat naman ng mga babaeng mag-aaral ang
nagpakita ng husay sa pagsasayaw. Madamdaming sabayang
pagbigkas naman ang ipinarinig ng isang pangkat ng mag-aaral.
Pinangunahan ito nina Alden at Jose.
Ang huling bilang ay isang tula na binigkas ni Maine. Ang lahat
ng kasali sa palatuntunan ay nagpakita ng kani-kaniyang
natatanging kakayahan. Masayang umuwi ang lahat ng nanood.

Sagutin ang mga sumusunod:

1. Ano-ano ang mga kakayahang naipamalas ng mga mag-aaral sa maikling

kwento?
2. Kahanga-hanga ba ang kanilang ipinakitang kakayahan?
Bakit?
3. Bilang mag-aaral, paano mo mapa-uunlad ang natatangi
mong kakayahan?
4. Sino-sino sa kanila ang nagpakita ng kanilang kakayahan?
5. Paano nila ipinakita ang mga taglay na kakayahan?
D. Discussing new Bawat isa sa atin ay may natatanging kakayahan na
concepts and practicing maaaring ipakita sa iba’t ibang pamamaraan, mahalagang
new skills #1 hubugin ang pagtitiwala sa sarili upang lubos na mapahalagahan at
maibahagi ang mga kakayahang ito sa lipunan.
Katulad na lamang ng pagkanta. Isa ito sa ating kakayahan.
Itanong:
1. Ano ang natatangi mong kakayahan?
2. Kaya mo rin bang umawit?
3. Ano ang nararamdaman mo kapag umaaawit ka?
4. Sa paanong paaraan mo naipapakita ang pagpapahalaga sa iyong
kakayahan?
5. Dapat mo bang ikahiya ang iyong kakayahan?
E. Discussing new Isulat ang TAMA kung wasto ang pahayag sa bawat bilang at MALI kung hindi
concepts and practicing wasto ang pahayag.
new skills #2 ________1. Ang bata ay dapat sa bahay lang lagi at itinatago ang kakayahan.
________2. Ang mga kakayahan ay dapat paunlarin.
________3. Iisa ang kakayahan ng bawat bata.
________4. Ikinakahiya ko ang kakayahan sa pagkanta..
________5. Ang pagsali sa mga paligsahan ay isang paraan
para mahasa ang kakayahan.

F. Developing mastery Lagyan ng tsek kung tama isinasagawa ng sumusunod na pahayag at ekis naman
(Leads to formative kung hindi.
assessment 3) 1. Si Bea ay may kakayahan sa pag-awit. Ano ang dapat niyang gawin upang
mapaunlad ito?
A. Siya ay magtatago sa loob ng bahay.
B. Siya ay magsasanay sa pagkanta.
C. Hindi magsasanay dahil marunong na siya.
2. Mayroon paligsahan sa pagkanta sa inyong paaralan at nais ng iyong guro na
sumali ka. Ano ang gagawin mo?
A. Sasali ako sa paligsahan upang mas mapaunlad pa ang aking

G. Finding practical
applications of concepts
and skills in daily living
H. Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
kakayahan.
B. Sasali ako upang ipakita na magaling ako.
C. Ipapakita ko sa aking guro na naiinis ako.
3. Isa sa iyong kamag-aral ang nais din kumanta ngunit nahihiya siya. Ano ang
gagawin mo?
A. Hahawakan ko ang kanyang kamay at sabay kaming kakanta.
B. Pagtatawanan ko lamang siya.
C. Sisigawan ko na huwag na lang kumanta.
4. May palatuntunan sa paaralan. Sinabi ng guro mo na
Ikaw ang kakanta. Ano ang iyang dapat isagot sa
guro?
A. “Opo at magsasanay ako.”
B. “Ayoko. Nahihiya po ako.
C. “Huwag na po ako,iba na lang po ang iyong isali.”
5. Marunong kang kumanta. Gusto mo itong ipakita sa mga kamag-aral mo. Ano
ang dapat mong gawin?
A. Hindi ako kakanta.
B. Magsasanay akong mabuti.
C. Mahihiya akong ipakita ito.
Lagyan ng masayang mukha kung ang larawan ay nagpapakita ng pagsasagawa ng
kakayahan sa pagkanta at malungkot na mukha kung hindi.
1. 2.
3. 4. 5.
Ang natatanging kakayahan ay maipapakita sa iba’t ibang
pamamaraan. Ang pagtitiwala sa sarili ay kailangan upang lubos na
mapaunlad at mapagyaman ang natatanging kakayahan.
Ang pagdalo sa pagsasanay at paghingi ng gabay ng guro at
nakatatanda ay nakatutulong para maging lubos ang kahusayan ng
natatanging kakayahan.
Lagyan ng tsek kung iyong naisasagawa ang sumusunod na pahayag at ekis naman
kung hindi.
1. Ako ay palaging sumasali sa patimpalak sa pagkanta.
2. Magiliw akong nag-e-ensayo upang mapaunlad ang aking kakayahan sa
pagkanta.
3. Nakatalikod ako kapag kumakanta.
4. Kumakanta ako sa harap ng aking mga magulang.
Tinatanggap ko ng ang payo upang umunlad ang aking kakayahan sa
pagkanta.
Kumanta sa harap ng inyong mga magulang. Pagkatapos mong kumanta. Sagutan
sa iyong kwaderno ang sumusunod.
1. Naisagawa ko ba ng maayos ang pagkanta?

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did this work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I use/
discover which I wish to
share with other teachers?
2. Natakot ako habang kumakanta?
3. Masaya ako ng matapos ko ang pagkanta.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition