‫ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎﻝ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻼﺋﻖ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ ﻭﻓﻘﺎ‬

‫ﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﺼﺮ ‪ :2030‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق والتهنية‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ ‪ -‬ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ :‬ﺍﻟﺴﻌﺪﺍﻭﻱ‪ ،‬ﺇﻳﻤﺎﻥ ﻓﻴﺼﻞ ﺍﻟﺴﻴﺪ‬
‫ﺱ‪ ,10‬ﻉ‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫‪2023‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى*‬
‫ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬
‫‪153 - 211‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪1396783‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺑﺤﻮﺙ ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪EcoLink :‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻼﺋﻖ‪ ،‬ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎﻝ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1396783‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫تتمثؿ االىتمامات البحثية‬ ‫بكمية التجارة جامعة طنطا قسـ ادارة االعماؿ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ‪ :‬مدرس‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫السعداوى‬
‫السيدﺟﻤﻴﻊ‬ ‫فيصل‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪2023‬‬‫د‪.‬ايمان‬
‫©‬ ‫(*)‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬
‫التنظيمى ‪0‬‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ‬ ‫السموؾ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﺔرية و‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺃﻭارد البش‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞالمو‬
‫بمجالى ادارة‬
‫تبطةﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫فى المواضيع المر‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﺃﺻﺤﺎﺏ ‪:‬ﺣﻘﻮﻕ‬
‫‪Email‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ‬
‫‪eman_fesal@yahoo.com‬‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫‪APA‬لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق والتهنية‬

‫الوسيط‬ ‫الدور‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭ‬
‫تطبيقية)‬ ‫)‪.(2023‬‬
‫(دراسة‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪ‪0202.‬‬ ‫وفقاًﻓﻴﺼﻞ‬
‫لرؤية مصر‬ ‫ﺇﻳﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺪﺍﻭﻱ‪،‬‬
‫املشتدامة‬
‫ﻓﻲ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎﻝ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻼﺋﻖ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﺼﺮ ‪ :2030‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪.‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ‪ ،‬ﺱ‪ ,10‬ﻉ‪ .211 - 153 ،3‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1396783‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ﺍﻟﺴﻌﺪﺍﻭﻱ‪ ،‬ﺇﻳﻤﺎﻥ ﻓﻴﺼﻞ ﺍﻟﺴﻴﺪ‪" .‬ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻝ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻼﺋﻖ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ‬
‫السعداوى‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ* ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔالسيد‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪".‬‬ ‫‪:2030‬فيصل‬
‫د‪.‬اميان‬
‫ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﺼﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔﺱ‪ ,10‬ﻉ‪ .211 - 153 :(2023) 3‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1396783‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫تتمثؿ االىتمامات البحثية‬ ‫بكمية التجارة جامعة طنطا قسـ ادارة االعماؿ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ‪ :‬مدرس‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫السعداوى‬
‫السيدﺟﻤﻴﻊ‬ ‫فيصل‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪2023‬‬‫د‪.‬ايمان‬
‫©‬ ‫(*)‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬
‫التنظيمى ‪0‬‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ‬ ‫السموؾ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﺔرية و‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺃﻭارد البش‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞالمو‬
‫بمجالى ادارة‬
‫تبطةﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫فى المواضيع المر‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﺃﺻﺤﺎﺏ ‪:‬ﺣﻘﻮﻕ‬
‫‪Email‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ‬
‫‪eman_fesal@yahoo.com‬‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق والتهنية‬
‫املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى*‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫تتمثؿ االىتمامات البحثية‬ ‫(*) د‪.‬ايمان فيصل السيد السعداوى‪ :‬مدرس بكمية التجارة جامعة طنطا قسـ ادارة االعماؿ ‪،‬‬
‫فى المواضيع المرتبطة بمجالى ادارة الموارد البشرية والسموؾ التنظيمى ‪0‬‬
‫‪Email : eman_fesal@yahoo.com‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫ممخص البحث‬
‫إستيدفت ىذه الدراسة قياس أثر أبعاد العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ‬
‫الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬وقد طبقت الدراسة عمى عينة قواميا ‪ 953‬مفردة‬
‫مف العامميف بالمشروعات المتوسطة وصغيرة الحجـ تعمؿ بالصناعات اليندسية والكيربائية‬
‫واإللكترونية والغذائية والغزؿ والنسيج والصناعات الكيماوية بالقاىرة والجيزة والقميوبية والشرقية ‪ ،‬وقد‬
‫تـ تطبيؽ نموذج المعادالت الييكمية (التحميؿ العاممي التوكيدي) لمتأكد مف مدى صدؽ المؤشرات‬
‫المستخدمة فى قياس المتغيرات وكذلؾ تحميؿ العالقات المباشرة وغير المباشرة بيف متغيرات البحث‪.‬‬
‫وقد توصمت الدراسة إلى مجموعة مف النتائج تتمثؿ أىميا في وجود تأثير معنوي إيجابي مباشر‬
‫ألبعاد العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬ووجود تأثير معنوى إيجابي مباشر لإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري في تحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬كما أثبتت النتائج وجود تأثير معنوي مباشر ألبعاد‬
‫العمؿ الالئؽ في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬باإلضافة إلى وجود تأثير معنوي إيجابي غير‬
‫مباشر ألبعاد العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس‬
‫الماؿ البشري‪ ،‬كما أف أكثر أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في التنمية المستدامة مع وجود‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري كمتغير وسيط ىو الحماية اإلجتماعية لمعامميف ‪،‬ثـ يأتي ساعات‬
‫العمؿ المرنة في المركز الثاني مف حيث قوة التأثير في التنمية المستدامة ‪ ،‬ويميو تكافؤ الفرص في‬
‫الترقيات والمعاممة العادلة‪ ،‬ثـ األجر العادؿ وأخي اًر يعتبر توفير برامج السالمة والصحة المينية أقؿ‬
‫أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في التنمية المستدامة بالنسبة لباقي األبعاد‪.‬‬
‫الكممات الدالة‪:‬‬
‫العمؿ الالئؽ ‪ -‬اإلستثمار في رأس الماؿ البشري ‪ -‬التنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪Abstract:‬‬
‫‪This study aimed to measure the impact of the dimensions of decent work in‬‬
‫‪achieving sustainable development through the mediating role of investment‬‬
‫‪in human capital. The structural equations model (confirmative factor‬‬
‫‪analysis) was applied to ensure the validity of the indicators used to measure‬‬
‫‪the variables, as well as to analyze the direct and indirect relationships‬‬
‫‪between the research variables.The study reached a set of results, the most‬‬
‫‪important of which is the existence of a direct positive significant effect of‬‬
‫‪the dimensions of decent work in achieving sustainable development, and‬‬
‫‪the existence of a direct positive significant effect of investment in human‬‬
‫‪capital in achieving sustainable development. In human capital, in addition‬‬
‫‪to the existence of an indirect positive significant effect of the dimensions of‬‬
‫‪decent work in achieving sustainable development through the mediating‬‬
‫‪451‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫‪role of investment in human capital, the most decent work dimension has a‬‬
‫‪positive moral impact on sustainable development, with investment in‬‬
‫‪human capital as a mediating variable, which is social protection for‬‬
‫‪workers. Flexible working hours come in second place in terms of the power‬‬
‫‪of influence on sustainable development, followed by equal opportunities in‬‬
‫‪promotions and fair treatment. Then the fair wage and finally the provision‬‬
‫‪of occupational safety and health programs is the least of the decent work‬‬
‫‪dimensions having a significant positive impact on sustainable development‬‬
‫‪in relation to the rest of the dimensions.‬‬
‫‪Keywords:‬‬
‫‪Decent work, investment in human capital, sustainable development‬‬
‫)‪ (1‬المقدمة‬
‫أصبح مفيوـ "التنمية المستدامة" محركاً سياسياً عالمياً يوجو مستقبؿ األمـ اإلقتصادي واإلستراتيجي‪،‬‬
‫حيث إنتشر مفيوـ "التنمية المستدامة" تدريجياً ليصبح في الوقت الحاضر اليدؼ والغاية الرئيسييف‬
‫لألمـ المتحدة والمجتمع المدني‪ .‬حيث أقرت الدوؿ وصانعي السياسات أخي اًر بأف الوضع الحالي‬
‫لمتدىور البيئي ييدد بشكؿ خطير بقاء البشرية‪ ،‬وينبغي أف تتـ المواءمة بيف التنمية اإلجتماعية‬
‫واإلقتصادية مع األولويات البيئية مف أجؿ الحد مف التدىور البيئي الحالي وتغير المناخ مع الحفاظ‬
‫عمى الموارد الطبيعية قدر اإلمكاف لتعزيز قدرتيا عمى التجدد مف أجؿ الحفاظ عمى مستقبؿ األجياؿ‬
‫القادمة‪ ،‬وعمى ذلؾ وضعت مصر رؤية شاممة لتحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬وأوضحت آليات تطبيؽ‬
‫التنمية المستدامة عمى المستوى المحمي‪ ،‬ومف ضمف تمؾ اآلليات ممارسة العمؿ الالئؽ لما لو مف‬
‫أىمية بالغة في تعزيز اإلستثمار في رأس الماؿ البشري بمنظمات األعماؿ‪،‬حيث يعد اإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري مف أىـ المتطمبات اإلستراتيجية لتحقيؽ التنمية االقتصادية والسياسية واالجتماعية‬
‫والبيئية لذلؾ تنفؽ كافة الدوؿ (المتقدمة والنامية) عمى حد السواء أمواالً طائمة مف أجؿ اإلستثمار‬
‫في رأس الماؿ البشري‪ ،‬حيث تشير دراسة (‪( 2017 ، Rodriguez & Walters‬ودراسة ( ‪Yadaz‬‬
‫‪ (2023 ،& Mathew‬أف كؿ دوالر يتـ إستثماره في تدريب العامميف يعود عمى المنظمة بعائد ال‬
‫يقؿ عف ثالثيف دوالر تقريباً وأف الشركات الرائدة ىي التي تخصص جزء مف ميزانية األجور في‬
‫التدريب والتطوير حيث أف التدريب عامؿ اساسي وىاـ لالستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫وقد تناولت دراسة البنؾ الدولي (‪)٨0٠٢‬التحديات التي تواجو جميع الدوؿ في مجاؿ اإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري وكيفية مواجية تمؾ التحديات لتحقيؽ التميز المؤسسي ومواكبة التوجيات التنموية‬

‫‪455‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫المستدامة عالمياً‪ ،‬حيث يعد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في المنظمات" أحد المتغيرات الرئيسية‬
‫المؤثرة في عممية اإلنتاج "وىو األساس لتحقيؽ مختمؼ أبعاد التنمية المستدامة وفقاً لرؤيو مصر‬
‫‪ ،٨090‬حيث اتفقت دراسة معوض‪ )٨0٨٨( ،‬ودراسة (‪ Oujimite, (2011‬عمى أف تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة يعد ىدفاً اساسيا وجوىرياً لكالً مف الدوؿ المتقدمة والدوؿ النامية ويوجد الكثير مف العوامؿ‬
‫التي تتضافر مف أجؿ تحقيؽ التنمية المستدامة ومف أىـ تمؾ العوامؿ االستثمار في رأس الماؿ‬
‫البشري‪.‬‬
‫وقد تناولت دراسة القطب‪ )٨0٨٠( ،‬أبعاد التنمية المستدامة وفقاً لرؤية مصر ‪ ٨090‬وىى البعد‬
‫البيئي والبعد االقتصادي والبعد االجتماعي‪ ،‬كما إستعرضت تمؾ الدراسة الدور الحيوي لالستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري مف حيث (االىتماـ بالتعميـ والتدريب واثراء الخبرات في تحقيؽ أبعاد التنمية‬
‫المستدامة) واشارت إلى مسئولية ودور المنظمات في إثراء معارؼ وميارات وقدرات رأس الماؿ‬
‫البشري مف خالؿ التعامؿ الواعي والراقي في ضوء التحديات المحيطة‪ ،‬ومف ىذا المنطمؽ زادت‬
‫أىمية مفيوـ العمؿ الالئؽ ودوره في تعزيز االستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬حيث أوضحت دراسة‬
‫(‪ Wataka, ( 2018‬ودراسة (‪ Moyo, (2019‬أف توفير التخطيط والتمويؿ الكافي لظروؼ العمؿ‬
‫الالئؽ مف حيث تكافؤ الفرص ومشاركة العامميف في إتخاذ الق اررات اليامة والموازنة بيف الحياة‬
‫الشخصية والعممية واعطاء الحوافز واألجور المناسبة يعزز مف قدرة العامميف عمى أداء العمؿ‬
‫ويكسب العامميف ميارات لمقياـ بالعمؿ عمى الوجو األكمؿ كما أف تطبيؽ معايير العمؿ الالئؽ يجعؿ‬
‫العامميف أكثر إقباالً عمى العمؿ مما يدفعيـ إلى االشتراؾ في الدورات التدريبية لتعزيز قدراتيـ‬
‫ومياراتيـ وكفاءتيـ‪ ،‬كما أوضحت دراسة بف زحاؼ‪ ،)٨0٨٠( ،‬دور تحقيؽ آلية العمؿ الالئؽ في‬
‫التنمية المستدامة في ضوء القانوف الدولي‪ ،‬وبينت تمؾ الدراسة كيؼ أف تطبيؽ أبعاد العمؿ الالئؽ‬
‫مف حيث توفير ظروؼ عمؿ عادلة ومرضية يحقؽ أبعاد التنمية المستدامة‪ ،‬ووفقا لما سبؽ ستتناوؿ‬
‫ىذه الدراسة أثر العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري مطبقاً عمى المشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ حيث تتجو الدولة نحو‬
‫تشجيع المشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ لما ليا مف دور حيوي وىاـ في تحقيؽ النمو‬
‫االقتصادي وتحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬

‫‪451‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫)‪ (2‬الدراسة االستطالعية‬

‫قامت الباحثة بعمؿ دراسة إستطالعية كمحاولة لمكشؼ عف السمبيات والمشكالت التي تواجو‬
‫العامميف بالمشروعات المتوسطة وصغيرة الحجـ مما يعوؽ تحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬وفيما يمي‬
‫مصادر جمع البيانات لمدراسة اإلستطالعية وأىـ النتائج التي تـ التوصؿ إلييا وذلؾ عى النحو‬
‫التالي‪:‬‬
‫مصادر جمع البيانات في الدراسة االستطالعية‪:‬‬
‫‪ -‬تـ االطالع عمى قرار ىيئة الرقابة المالية بشأف قواعد واجراءات الترخيص لمشركات الراغبة في‬
‫مزاولة نشاط تمويؿ المشروعات المتوسطة ‪ -‬والصغيرة والشركات الراغبة في مزاولة نشاطي‬
‫تمويؿ المشروعات المتوسطة والصغيرة وتمويؿ المشروعات متناىية الصغر‪ ،‬حيث أوضح ىذا‬
‫القرار (فيما يخص العامميف) ضرورة وضع ىيكؿ تنظيمي مالئـ وجدوؿ زمني مالئـ لشغؿ‬
‫الكوادر البشرية التي تتسؽ مع خطة العمؿ‪ ،‬وأف يتوافر لدى المشروع كافة اإلمكانيات الفنية‬
‫المالئمة لمعمؿ‪ ،‬وأف تضع اإلدارة آليات إلدارة المخاطر لمحفاظ عمى سالمة العامميف واتباع‬
‫سياسات عمؿ داخمية عادلة‪.‬‬
‫‪ -‬كما تـ االطالع عمى المادة (‪ )٦‬بالالئحة التنفيذية لقانوف تنمية المشروعات المتوسطة والصغيرة‬
‫ومتناىية الصغر رقـ ‪ ٠5٨‬لسنة ‪ ٨0٨0‬التي تشترط اف يكوف العامميف عمى درجة وظيفية‬
‫مناسبة وأف يتمتع بالخبرة الفنية والعممية في إصدار الق اررات الالزمة لممشروع ويتمتع بالقدرة عمى‬
‫إجراء التعامالت المختمفة والمظير الالئؽ (الجريدة الرسمية‪.)٨0٨٠ ،‬‬
‫‪ -‬اإلطالع عمى الدراسات السابقة (بالدوريات والرسائؿ العممية) التي تناولت تأثير العمؿ الالئؽ في‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري ودور اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة وأىمية العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة (كما سيتضح الحقاً) ‪ ،‬إلستنتاج‬
‫أبعاد المتغيرات الرئيسية لمبحث (العمؿ الالئؽ‪ ،‬اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬التنمية‬
‫المستدامة) ‪ ،‬وذلؾ لتسييؿ جمع البيانات مف مفردات الدراسة اإلستطالعية‪.‬‬
‫‪ -‬المقابمة الشخصية وطرح العديد مف األسئمة المفتوحة عمى عدد (‪ )5٦‬مدير وعامؿ (طبقة عميا‬
‫ووسطى وتنفيذية) بعدد مف المشروعات الصغيرة بمحافظتى القاىرة والجيزة تـ إختيارىـ بصورة‬
‫عشوائية في الفترة مف (أكتوبر – نوفمبر) ‪.٨0٨٨‬‬

‫‪451‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫أهم النتائج التي تم إستخالصها من الدراسة االستطالعية‪:‬‬

‫‪ % ٦6 -‬مف أفراد الدراسة االستطالعية لدييـ معرفة بأبعاد التنمية المستدامة الموضوعة في ضوء‬
‫رؤية مصر ‪ ،٨090‬ولكف ليس لدييـ معرفة بآليات واضحة لكيفية تنفيذىا‪ ،‬والنسبة المتبقية وىي‬
‫‪ %99‬مف أفراد الدراسة االستطالعية ليس لدييـ معرفة كافية بأبعاد التنمية المستدامة وأىميتيا‬
‫عمى ضوء رؤية مصر ‪.٨090‬‬
‫‪ -‬يشعر ‪ % ٨٢‬مف أفراد الدراسة االستطالعية بالعدالة فى العمؿ وبتوفير بيئة مناسبة لمعمؿ بشكؿ‬
‫صحي ويستطيعوف الموازنة بيف الحياة الشخصية والحياة العممية ولدييـ رضا حوؿ الفرص‬
‫المتاحة ليـ لمترقيات والحصوؿ عمى المكافآت العادلة‪ ،‬أما النسبة المتبقية مف أفراد الدراسة‬
‫االستطالعية وىي ‪ %6٨‬ال يشعروف بالرضا عف العمؿ مف حيث األجور والمكافئات وبيئة‬
‫ومناخ العمؿ أيضاً غير مرضي بالنسبة ليـ‪ ،‬وقد تبيف أف األفراد الذيف لدييـ إحساس بالعدالة‬
‫والرضا الوظيفي لدييـ إقباؿ عمى العمؿ والسعي نحو تحقيؽ أىداؼ المشروع بعكس األفراد‬
‫الذيف ليس لدييـ إحساس بالرضا عف العمؿ‪ ،‬ليس لدييـ إقباالً عمى العمؿ بشكؿ كبير وليس‬
‫لدييـ القابمية لتعمـ ميارات وخبرات ومعارؼ جديدة‪ ،‬وتوصمت الباحثة لمظواىر التالية كمؤشر‬
‫لممشكالت التي تواجو العامميف في المشروعات الصغيرة والمتوسطة كما يمي‪:‬‬
‫‪ -‬اإلفتقار لمدورات التدريبية التي توضح ظروؼ العمؿ في المشروعات الصغيرة والمتوسطة‪ ،‬والتي‬
‫تحدد أيضاَ التحديات والفرص التي تواجو المشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ‪.‬‬
‫‪ -‬بيئة العمؿ غير مناسبة كنتيجة لمبيروقراطية وطوؿ إجراءات التأسيس وضعؼ البنية التحتية‬
‫لممشروعات المتوسطة وصغيرة الحجـ‪.‬‬
‫‪ -‬عدـ توافر برامج الدعـ الفني المكثؼ التي توفر المساعدات المالية والتدريبية في بداية العمؿ‪.‬‬
‫‪ -‬مستوى أجور العامميف اليتماشى مع عدد ساعات العمؿ المطموبة‪ ،‬وفي بعض المشروعات‬
‫يعاني العامميف مف تأخر األجور‪.‬‬
‫‪ -‬تحرـ المرأة مف حقيا في بعض األجازات القانونية لظروؼ العمؿ الشاقة‪.‬‬
‫‪ -‬لدى العامميف شعور بعدـ األماف الوظيفي وأنيـ قابميف لمترؾ واإلستغناء في أي وقت‪.‬‬
‫‪ -‬إفتقار بعض المشروعات لمتكنولوجيا المتطورة الالزمة لتسييؿ سير العمؿ‪.‬‬
‫‪ -‬كثير مف تمؾ المشروعات التأخذ في اإلعتبار فكرة المحافظة عمى البيئة مف التموث وبالتالي ال‬
‫تمجأ إلعادة إستخداـ أو إعادة تدوير الموارد‪.‬‬

‫‪451‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫‪ -‬في بعض المشروعات العمالة غير مؤمف عمييـ ‪ ،‬لذلؾ ليس ليـ الحؽ في الرعاية الصحية أو‬
‫المعاش عند التقاعد‪.‬‬
‫‪ -‬بعض المشروعات تنتج سمع إستيالكية عالية التكمفة وبالتالي التتماشى أسعار تمؾ السمع مع‬
‫ظروؼ المستيمؾ المصري والتراعي الحالة اإلقتصادية العامة لمطبقة المتوسطة‪.‬‬
‫‪ -‬محدودية الموارد المخصصة لممشروعات المتوسطة وصغيرة الحجـ‪.‬‬
‫‪ -‬بعض المشروعات التيتـ بتطبيؽ برامج السالمة والصحة المينية لممحافظة عمى العامميف مف‬
‫مخاطر وحوادث العمؿ‪.‬‬
‫)‪ (3‬مشكمة الدراسة‬
‫أثارت األزمات االقتصادية العالمية في السنوات الماضية اإلنتباه إلى ضرورة تطبيؽ التنمية‬
‫المستدامة بإعتبارىا الوسيمة األساسية لمتغمب عمى تمؾ األزمات وقد تناوؿ مؤتمر األمـ المتحدة‬
‫لمتنمية المستدامة في ريودي جانيرو عاـ ‪ ٨0٠٨‬أىمية التنمية المستدامة ودور العمؿ الالئؽ في‬
‫تحقيقيا‪ ،‬وفي ىذا اإلطار وضعت مصر رؤيتيا عاـ ‪" ٨0٠٦‬رؤية مصر ‪ "٨090‬والتي تعكس‬
‫الخطة اإلستراتيجية لتحقيؽ التنمية المستدامة في جميع المجاالت‪ ،‬وكيؼ يمكف لمعمؿ الالئؽ أف‬
‫يساىـ في تحقيؽ التنمية المستدامة‪ .‬وفي ىذه الدراسة سيتـ توضيح دور العمؿ الالئؽ في اإلستثمار‬
‫في رأس الماؿ البشري وتحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬وقبؿ عرض الفجوة البحثية‪ ،‬ستتناوؿ الباحثة أىـ‬
‫التشريعات الدولية والعربية التي يستند إلييا مفيوـ العمؿ الالئؽ وىي‪:‬‬
‫إعالن فيالدلفيا ‪ :٤9١١‬والذي ركز عمى حؽ اإلنساف في الحرية والكرامة واألمف في إطار‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة مف المبادئ وىي‪ :‬العامؿ ليس سمعة‪ ،‬حرية الرأي‪ ،‬الحرية النقابية (‪.) 2012،ILO‬‬
‫‪ ‬اإلعالن العالمي لحقوق اإلنسان ‪ :٤9١8‬الذي أكد عمى حؽ اإلنساف في العمؿ الالئؽ‬
‫وتضمف المواد التالية‪. 2016)، (united nation:‬‬
‫‪-‬المادة (‪ :)٨‬أف لكؿ شخص الحؽ في العمؿ والعمؿ بأجر يكفي لو حياة عادلة وتوفير‬
‫الحماية والرعاية االجتماعية العادلة لمعامميف‪.‬‬
‫‪-‬المادة (‪ :)٨2‬أف لكؿ عامؿ الحؽ في الحصوؿ عمى الراحة والحصوؿ أيضاً عمى وقت فراغ‬
‫وتحديد ساعات عمؿ محددة‪.‬‬
‫‪-‬المادة (‪ :)٨5‬والتي تنص عمى أف لكؿ فرد الحؽ في الحصوؿ عمى تعويضات مناسبة في‬
‫العجز أو الشيخوخة‪.‬‬
‫ً‬ ‫حالو المرض أو البطالة أو‬

‫‪451‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫اتفاقية منظمة العمل العربية (منظمة العمؿ العربية‪ :)٨0٨٨ ،‬أكدت إتفاقيات منظمة العمؿ‬ ‫‪‬‬
‫العربية عمى الحؽ في العمؿ الالئؽ باألجر المناسب دوف تمييز مع التصدي لكافة أشكاؿ أو‬
‫صور التمييز عمى أساس الجنس أو الديف أو العرؽ كما أكدت الحؽ في العمؿ بالضماف‬
‫االجتماعي وتوفير بيئة صحية لمعمؿ وتوفير برامج لمسالمة والصحة المينية وصيانة كرامة‬
‫العامؿ بالعمؿ‪.‬‬
‫أما مفيوـ اإلستثمار في رأس الماؿ البشري يستند إلى نظريو تيودوز شولتز ‪ T.Shults‬واتفؽ معو‬
‫آدـ سميث ‪ A-Smith‬وجوف ستيوارت ميؿ ‪ SS.Mil‬وديفيد ريكارد‪ D. Ricardo‬وجاري بيكر ‪G.‬‬
‫‪Becker‬والتي ترجع إلى القرف الثامف عشر والتي تقوـ عمى فكرة إعتبار األفراد أصوؿ بشرية‬
‫ينبغي التركيز عمى اإلستثمار في مياراتيـ لتحسيف إنتاجية الفرد العامؿ بالمنظمة (الزايد‪،)٨0٠2 ،‬‬
‫أماـ مفيوـ التنمية المستدامة إرتكز عمى ثالث أنماط مف النظريات‪:‬‬
‫‪ -‬نظريات تدعـ البعد البيئي‪ :‬وىي نظريو ‪ GAYA‬لجيمس لوفموؾ واليدؼ منيا مراعاة الكائنات‬
‫الحية والحفاظ عمى البيئة المحيطة‪ ،‬وكذلؾ نظرية ‪ Dore Roosevelt‬والتي تنص عمى أف‬
‫إىدار الموارد الطبيعية ييدد حقوؽ االجياؿ القادمة )‪.(Beat, 2015‬‬
‫‪ -‬نظريات تدعـ البعد االقتصادي‪ :‬نظريو االقتصاد االيكولوجي والقامة عمى إمكانية التعويض بيف‬
‫المواد القابمة لمتجدد والناضبة واف الموارد الطبيعية محدودة وينبغي مراعاتيا بالنظاـ االقتصادي‬
‫ونظرية النمو الداخمي والتي أوصت بضرورة ادخاؿ التطور التكنولوجي في النمو االقتصادي‪.‬‬
‫‪ -‬نظريات تدعـ البعد االجتماعي‪ :‬نظرية التنمية الدائرية المتراكمة لجونر ميرداؿ ‪Goner‬‬
‫‪ Myrdal‬والتي تقوـ فكرتيا عمى اف التنمية المتراكمة ترتبط بالظروؼ الصعبة والتاريخية لمدولة‬
‫ونظرية مراكز النمو لييرشماف ‪( Hirschman‬نظرية االستقطاب) الى ىجرة األيدي العاممة‬
‫المنتقاة مف األرياؼ إلى المدف مما يؤدي إلى ضرورة التدخؿ الحكومي لمحد مف اآلثار السمبية‬
‫واإلستفادة مف اآلثار االيجابية ليذا التحوؿ االجتماعي (سعيد شنبي‪.)٨0٠٦ ،‬‬
‫واستنادا عمى النظريات العممية السابقة تـ اشتقاؽ مفيوـ العمؿ الالئؽ ومفيوـ االستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري ومفيوـ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫وقد تناولت بعض الدراسات السابقة مفيوـ العمؿ الالئؽ وأبعاده كدراسة ( ‪Eluka & Okafor,‬‬
‫‪(2014‬التي تناولت بعد مف أبعاد العمؿ الالئؽ وىو السالمة المينية والصحة البيئية في المنظمة‬
‫ولما ليا مف دور ىاـ في رفاىية العامميف وتحسيف أدائيـ‪ .‬كما تناولت دراسة ( ‪Babatunde,‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫‪ (2019‬مفيوـ العمؿ الالئؽ واىـ أبعاده وىي األجور العادلة والتوازف بيف الحياة االجتماعية والحياه‬
‫العممية أي تطبيؽ نظاـ ساعات العمؿ المرف لما لو مف اىمية في تحقيؽ اإلندماج الوظيفي‬
‫لمعامميف‪ ،‬في حيف تناولت دراسة )‪ )Askaripoors, 2020‬العوائؽ التي تحوؿ دوف تطبيؽ العمؿ‬
‫الالئقة منيا مشاكؿ الميزانية وعدـ وجود جو مف الثقة بيف العامميف‪ ،‬كما ايضاً أوضحت دراسة‬
‫(‪ Dhakal & Burgess,( 2021‬أىمية التغمب عمى النقص في فرص العمؿ الالئؽ لما لو مف‬
‫أىمية بالغة في تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫كما تناولت دراسة الشرنوبي وسالماف‪ )٨0٠3( ،‬دور االستثمار في رأس الماؿ البشري في تحقيؽ‬
‫التنمية المستدامة بمصر وتـ تناوؿ أبعاد رأس الماؿ البشري بأنيا رأس ماؿ أخالقي ورأس ماؿ‬
‫اجتماعي ورأس ماؿ معرفي وأشارت الدراسة اف تنمية رأس الماؿ البشري تؤدي إلى تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة‪.‬‬
‫كما اشارت دراسة السيد‪ )٨0٨0( ،‬إلى أف أبعاد التنمية المستدامة ىـ‪( :‬البعد االقتصادي والبعد‬
‫البيئي والبعد البشري والبعد االجتماعي) واف أبعاد االستثمار في رأس الماؿ البشري ىي (تطوير‬
‫التعميـ والعدالة والخبرات) ‪ ،‬وبينت تمؾ الدراسة أف تطبيؽ أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫تحقؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫ومف الدراسات السابؽ ذكرىا والدراسات السابقة التي سيتـ عرضيا الحقاً يمكف استنتاج الفجوة‬
‫البحثية فيما يمي‪:‬‬
‫تناولت الدراسات السابقة بعض مف أبعاد العمؿ الالئؽ وعالقتو بمتغيرات مختمؼ بينما في‬ ‫‪-‬‬
‫تمؾ الدراسة حاولت الباحثة جمع أبعاد العمؿ الالئؽ والتي ليا عالقة قوية باإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري داخؿ المنظمات ومحاولة بياف دور تمؾ األبعاد في تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة مثؿ األجر العادؿ‪ ،‬تكافؤ الفرص المستدامة‪ ،‬وبرامج السالمة والصحة المينية‪،‬‬
‫وساعات العمؿ المرنة والحماية االجتماعية‪.‬‬
‫تناولت معظـ الدراسات السابقة أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري بأنيا المعارؼ‬ ‫‪-‬‬
‫والميارات والخبرات ولكف في ىذه الدراسة تـ إضافة بعدي التدريب والخبرات لما ليـ مف‬
‫أىمية بالغة لتحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫تعددت أبعاد التنمية وفقاً لرؤى مختمؼ الباحثيف ولكف ركزت تمؾ الدراسة عمى األبعاد‬ ‫‪-‬‬
‫المذكورة برؤية مصر وىي البعد االقتصادي والبعد االجتماعي والبعد البيئي‪.‬‬

‫‪414‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫ال توجد عمى حد عمـ الباحثة دراسات سابقة ربطت بيف أبعاد العمؿ الالئؽ (األجر العادؿ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‪ ،‬توفير برامج السالمة والصحة المينية‪ ،‬ساعات‬
‫العمؿ المرنة‪ ،‬الحماية اإلجتماعية لمعامميف) وبيف أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫(المعارؼ‪ ،‬الميارات‪ ،‬القدرات‪ ،‬الخبرات‪ ،‬التدريب)‪.‬‬
‫ال توجد عمى حد عمـ الباحثة دراسات سابقة ربطت بيف أبعاد العمؿ الالئؽ (األجر العادؿ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‪ ،‬برامج السالمة والصحة المينية‪ ،‬ساعات العمؿ‬
‫المرنة‪ ،‬الحماية اإلجتماعية لمعامميف) وبيف أبعاد التنمية المستدامة الثالثة (البعد اإلجتماعي‪،‬‬
‫البعد اإلقتصادي‪ ،‬البعد البيئي)‪.‬‬
‫ال توجد عمى حد عمـ الباحثة دراسات سابقة ربطت بيف أبعاد العمؿ الالئؽ (األجر العادؿ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‪ ،‬توفير برامج السالمة والصحة المينية‪ ،‬ساعات‬
‫العمؿ المرنة‪ ،‬الحماية اإلجتماعية لمعامميف) وبيف أبعاد التنمية المستدامة (البعد اإلجتماعي‪،‬‬
‫البعد اإلقتصادي‪ ،‬البعد البيئي)‪ .‬في ظؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫بأبعاده‪( :‬المعارؼ‪ ،‬الميارات‪ ،‬القدرات‪ ،‬الخبرات‪ ،‬التدريب)‪.‬‬
‫في ضوء الدراسة االستطالعية والدراسات السابؽ ذكرىا والالحقة وفي ضوء الفجوة البحثية‪ ،‬فإنو‬
‫يمكف صياغة مشكمة البحث في محاولة اإلجابة عمى التساؤالت التالية‪:‬‬
‫" إلى أي مدى يؤثر العمل الالئق في تحقيق التنمية المستدامة من خالل الدور الوسيط‬
‫لإلستثمار في رأس المال البشري"‪.‬‬
‫وبصورة أكثر تفصيالً يسعى البحث لإلجابة عمى التساؤالت التالية‪:‬‬
‫‪ -‬ماىو التأثير المباشر لمعمؿ الالئؽ فى تحقيؽ التنمية المستدامة؟‬
‫‪ -‬ماأثر العمؿ الالئؽ فى اإلستثمار في رأس الماؿ البشري؟‬
‫‪ -‬ما دور اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في تحقيؽ التنمية المستدامة؟‬
‫‪ -‬ماىو دور اإلستثمار في رأس الماؿ البشري فى العالقة بيف العمؿ الالئؽ وتحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة؟‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫)‪ (4‬أهمية الدراسة‬

‫تظير أىمية تمؾ الدراسة مف خالؿ جانبيف وىما‪:‬‬
‫(‪ )1- 4‬األىمية البحثية‪:‬‬
‫تتناوؿ الدراسة الحالية العالقة بيف ثالث متغيرات وىي‪ :‬العمؿ الالئؽ واإلستثمار في رأس‬
‫الماؿ البشري والتنمية المستدامة وقد تبيف مف الدراسات السابقة (الالحؽ عرضيا) العديد مف‬
‫الدراسات التي تناولت وجود العالقة بيف العمؿ الالئؽ والتنمية المستدامة وأيضاً العديد مف الدراسات‬
‫التي تناولت العالقة بيف اإلستثمار في راس الماؿ البشري والتنمية المستدامة ولكف توجد ندرة في‬
‫الدراسات التي تناولت العالقة بيف العمؿ الالئؽ واالستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫كما أنو ال توجد دراسات سابقة (عمى حد عمـ الباحثة) تناولت العالقة بيف العمؿ الالئؽ والتنمية‬
‫المستدامة في ظؿ الدور الوسيط لالستثمار مف رأس الماؿ البشري‪ ،‬ولذلؾ تستمد ىذه الدراسة‬
‫اىميتيا كونيا تساىـ في سد ىذه الفجوة مف خالؿ العرض والتأصيؿ النظري ومناقشة النتائج‬
‫الخاصة بعالقة تمؾ المتغيرات‪.‬‬
‫(‪ )2- 4‬األىمية التطبيقية‪.‬‬
‫تكمف األىمية التطبيقية لمدراسة في أىمية المشروعات الصغيرة والمتوسطة حيث أف مصر‬
‫مف أكبر الدوؿ ا لعربية مف حيث عدد وكثافة المشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ حيث بمغ عدد‬
‫ىذه المشروعات حوالى ‪ ٨٤25‬مميوف مشروع حيث يزيد عدد تمؾ المشروعات نحو ‪ 93‬ألؼ مشروع‬
‫في المتوسط وحوالي ‪ %٢5‬مف تمؾ المشروعات تعتبر متناىية الصغر بينما ‪ %٠2‬منيـ مشروعات‬
‫صغيرة ونحو ‪ %٨‬مشروعات متوسطة وفقاً لمتقرير الصادر مف مؤسسة ممتقى الحوار لمتنمية وحقوؽ‬
‫اإلنساف‪.‬‬
‫وتتنوع أدوار المشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ في تحقيؽ التنمية المستدامة مف حيث تعظيـ‬
‫فرص العمؿ وتحسيف الناتج اإلجمالي‪ ،‬رفع الكفاءة اإلنتاجية وتعظيـ الفائض االقتصادي‪ ،‬تنمية‬
‫الصادرات وجذب المدخرات ومف ىنا تظير أىمية الجانب التطبيقي لتمؾ الدراسة‪.‬‬
‫(‪ )5‬أهداف الدراسة‬
‫يتمثؿ اليدؼ الرئيسي لمبحث في التعرؼ عمى دور العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬وذلؾ مف خالؿ تحقيؽ‬
‫األىداؼ الفرعية التالية ‪:‬‬
‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫(‪ (1-5‬معرفة أثر العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬

‫(‪ (2-5‬دراسة التأثير المباشر لمعمؿ الالئؽ في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫(‪ (3-5‬تحديد أثر اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في تحقيؽ التنمية المستدامة ‪.‬‬
‫(‪ (4-5‬الكشؼ عف التأثير غير المباشر لمعمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫(‪ (5-5‬ترتيب أبعاد العمؿ الالئؽ مف حيث قوة التأثير في التنمية المستدامة مع وجود اإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري كمتغير وسيط‪.‬‬
‫(‪ (6-5‬الخروج بنتائج وتوصيات توضح لألدارة العميا بالمشروعات المتوسطة والصغيرة الحجـ‬
‫أىمية العمؿ الالئؽ ودوره في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ اإلستثمار في رأس الماؿ‬
‫البشري‪.‬‬
‫)‪ (6‬اإلطار النظري لمتغيرات الدراسة‬
‫تتناوؿ الباحثة في ىذا الجزء اإلطار العاـ لرؤية مصر ‪ ٨090‬الخاص بالتنمية المستدامة‬
‫‪ ،‬كما يتناوؿ شرح نظري لمفيوـ العمؿ الالئؽ‪ ،‬ومفيوـ اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬وتختص‬
‫الباحثة جزء مف اإلطار النظري يتناوؿ بشكؿ تفصيمي أبعاد التنمية المستدامة مف منظور رؤية‬
‫مصر ‪ ،٨090‬وأخي اًر سيتـ اإلشارة في ىذا الجزء لدور المشروعات المتوسطة والصغيرة الحجـ في‬
‫تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪٤‬‬
‫(‪ (1-6‬إطار ر ؤية مصر ‪Egypt vision2030 0202‬‬
‫رؤية مصر ‪ ،٨090‬ىي أجندة وطنية وضعت في فبراير ‪ ،٨0٠٦‬توضح الخطة‬
‫اإلستراتيجية طويمة األجؿ لمدولة لتحقيؽ أدوار وأىداؼ التنمية المستدامة في جميع المجاالت‪،‬‬
‫وتوطينيا بأجيزة الدولة المصرية المختمفة‪ ،‬تستند رؤية مصر ‪ ٨090‬عمى مبادئ "التنمية المستدامة‬
‫الشاممة" و"التنمية اإلقميمية المتوازنة"‪ ،‬وتعكس رؤية مصر ‪ ٨090‬األبعاد الثالثة لمتنمية المستدامة‪:‬‬
‫البعد االقتصادي‪ ،‬والبعد االجتماعي‪ ،‬والبعد البيئي‪.‬‬
‫وقد قررت الدولة في مطمع عاـ ‪ ٨0٠٢‬تحديث أجندتيا لمتنمية المستدامة بمشاركة معظـ الو ازرات‬
‫والقطاع الخاص ومنظمات المجتمع المدني وبمشاركة أيضاً عدد مف أفضؿ الخبراء في مختمؼ‬
‫المجاالت‪ ،‬وذلؾ لمواكبة التغييرات التي طرأت عمى السياؽ المحمي واإلقميمي والعالمي‪ .‬واعتمد‬

‫‪ 1‬موقع وزارة التخطيط والتنميت اإلقتصاديت ‪https://mped.gov.eg/EgyptVision‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫اإلصدار الثاني لرؤية مصر ‪ ٨090‬بأف تصبح رؤية مميمة توضح كيؼ ستخدـ المساىمة المصرية‬
‫المحدثة عمى تناوؿ وتداخؿ كؿ القضايا مف منظور األبعاد الثالثة‬
‫السياؽ العالمي‪ .‬وتؤكد الرؤية ُ‬
‫لمتنمية المستدامة‪ :‬البيئي واالقتصادي واالجتماعي‪ ،‬فيي رؤية شاممة ومتسقة تتكوف مف إستراتيجيات‬
‫قطاعية لمجيات الحكومية المختمفة‪.‬‬
‫تركز رؤية مصر ‪ ٨090‬عمى اإلرتقاء بجودة حياة المواطف المصري وتحسيف مستوى معيشتو في‬
‫مختمؼ نواحي الحياة وذلؾ مف خالؿ التأكيد عمى ترسيخ مبادئ العدالة واالندماج االجتماعي‬
‫جنبا إلى جنب مع تحقيؽ نمو‬ ‫ومشاركة كافة المواطنيف في الحياة السياسية واالجتماعية‪ .‬يأتي ذلؾ ً‬
‫إقتصادي مرتفع‪ ،‬إحتوائي ومستداـ وتعزيز االستثمار في القوى البشرية وبناء قدراتيـ اإلبداعية مف‬
‫خالؿ الحث عمى زيادة المعرفة واإلبتكار والبحث العممي في كافة المجاالت واتباع أساليب وطرؽ‬
‫العمؿ الالئؽ في المشروعات المختمفة‪.‬‬
‫(‪ (2-6‬العمل الالئق ‪Decent Work‬‬
‫تحدد طبيعة العمؿ ظروؼ الحياة لكافة األفراد‪ ،‬ويعتبر العمؿ ىو المحرؾ األساسي لمنمو‬
‫والتطوير في كافة المجتمعات‪ ،‬وفي إطار السعي المستمر لنمو وتنمية المجتمع وفي ظؿ اإلتجاه‬
‫الدائـ نحو تطوير قوانيف العمؿ واإلرتقاء بالعامميف وتحسيف ظروؼ العمؿ ظير مفيوـ العمؿ الالئؽ‬
‫(المتولي‪ ،) ٨0٨٨ ،‬ونتيجة ألىمية مفيوـ العمؿ الالئؽ فقد قامت منظمة العمؿ الدولية بإستحداث‬
‫برنامج العمؿ الالئؽ‪ ،‬حيث يوفر ىذا البرنامج إطا اًر لمتنمية العادلة والمستدامة كما يدعو إلى إحراز‬
‫التقدـ عمى الصعيد العالمي‪)Nizami&Prasad,2017(.‬‬
‫حيث يمر سوؽ العمؿ في الوقت الحالي بتحوالت جذرية وظروؼ مختمفة تختمؼ مف وقت‬
‫آلخر تخمؽ مستويات متزايدة مف عدـ اإلستقرار وعدـ األماف في العمؿ‪ ،‬ولذلؾ قدمت منظمة العمؿ‬
‫الدولية معايير وسياسات لضماف جودة العمؿ الذي يخمؽ حياة كريمة لكافة األفراد العامميف ويطمؽ‬
‫عمى العمؿ الذي يوفر حياة كريمة ويحقؽ متطمبات العمالة ويوفر ليـ كافة الحقوؽ المطموبة "العمؿ‬
‫الالئؽ (‪.) Blustein, Connors & Diamonti, 2016‬‬
‫تعريف العمل الالئق‪:‬‬
‫يعرؼ (‪ Blustein, Kenny, Di Fabio , Guichard,(2019‬العمؿ الالئؽ بأنو‪ :‬العمؿ الذي‬
‫يوفر الحقوؽ األساسية والتي تشمؿ‪( :‬عدـ التمييز‪ ،‬فرص التعبير عف الرأي‪ ،‬المشاركة في ق اررات‬
‫العمؿ)‪ ،‬والحماية اإلجتماعية لمعامميف وأسرىـ‪ ،‬ويتمتع بالعدالة واإلنصاؼ‪.‬‬

‫‪415‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫بينما يوضح (‪ Masdonati, Massoudi, Blustein, Duffy,(2022‬مفيوـ العمؿ الالئؽ بأنو‪:‬‬

‫الوصوؿ إلى ظروؼ عمؿ كاممة وعادلة لمجميع مع اإلستفادة مف الحماية االجتماعية والحوار‬
‫االجتماعي في العمؿ‪ .‬إستناداً إلى إرشادات منظمة العمؿ الدولية‪.‬‬
‫كما عرؼ ناشد‪ )٨0٨٠(،‬العمؿ الالئؽ بأنو إبتكار مجتمعي جديد مع تدعيـ عالمي‪ ،‬وتعزيز ليذا‬
‫المفيوـ ومساندتو مف قبؿ مؤسسة العمؿ الدولية لضماف إستدامة سياسة العمؿ الالئؽ مف خالؿ‬
‫خطة األمـ المتحدة لعاـ ‪.٨090‬‬
‫ويمكف وضع تعريؼ شامؿ لمعمؿ الالئؽ بأنو العمؿ الذي يكفؿ الحقوؽ األساسية والرعاية‬
‫اإلجتماعية لمعامميف وفقاً لممعايير الدولية الموضوعة مف منظمة العمؿ الدولية ووفقاً لخطة األمـ‬
‫المتحدة لتحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫أبعاد العمل الالئق‪:‬‬
‫تناولت الدراسات السابقة (كما سيتضح) أبعاد مختمفة لمعمؿ الالئؽ‪ ،‬وقد حاولت الباحثة حصر أبعاد‬
‫العمؿ الالئؽ التي تـ ذكرىا في الدراسات السابقة فيما يمي‪:‬‬
‫‪ -‬األجر العادؿ مف العمؿ‪:‬‬
‫يعتبر األجر العادؿ أىـ ركائز العمؿ الالئؽ ‪ ،‬ولموصوؿ لمستوى األجر العادؿ ينبغي مراعاة‬
‫مجموعة مف اآلليات ويمكف توضيح آليات الوصوؿ لمستوى األجر العادؿ كما يمي‪( :‬منظمة األمـ‬
‫المتحدة‪)٨0٨٠،‬‬
‫‪ -‬تعزيز الفيـ حوؿ مبادئ العدالة اإلجتماعية وكيفية إدماجيا في سياسة األجور‪.‬‬
‫‪ -‬تبسيط المقاربة في تطبيؽ النظاـ ‪ ،‬واعتماد معادلة واضحة وشفافة إلحتساب الحد األدنى‪.‬‬
‫‪ -‬تطوير القدرات المؤسساتية لتصميـ النظاـ وتطبيقة وحمايتو‪.‬‬
‫‪ -‬معادلة واضحة وشفافة إلحتساب الحد األدنى‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد الحد األدنى ضمف سياسة إجتماعية أوسع تيدؼ إلى تعزيز المساواة‪ ،‬وتوفير الحماية‬
‫اإلجتماعية والخدمات اإلجتماعية لمجميع وتحسيف سياسات العمؿ‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة الدورية لمحد األدنى لألجور والتناسب بيف تكمفة المعيشة ومستوى الدخؿ‪.‬‬
‫البناء ومشاركة ممثمي العماؿ وأصحاب العمؿ لتحديد الحد‬
‫‪ -‬الحرص عمى الحوار اإلجتماعي ّ‬
‫األدنى لألجور والزيادات المناسبة وتحسيف ظروؼ العمؿ‪.‬‬
‫‪ -‬ضماف التمويؿ المستداـ مف خالؿ نظـ تمويؿ عادلة كالضرائب التصاعدية عمى سبيؿ المثاؿ‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫‪ -‬فعالية التنفيذ مف خالؿ وضع القوانيف المناسبة والحمالت اإلعالمية وأنشطة التدريب وآليات‬
‫الرقابة‪.‬‬
‫‪ -‬تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‪:‬‬
‫يقصد بتكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة التأكد مف أف جميع اإلجراءات الخاصة‬
‫بالموظفيف مثؿ التعويضات والمزايا واألجازات تدار بغض النظر عف العرؽ أو الموف أو الديف أو‬
‫الجنس أو السف أو األصؿ القومي أو اإلعاقة ‪(Benokraitis, 2019) .‬‬
‫كما يقصد بالمعاممة العادلة لمعامميف كيفية التخصيص العادؿ لممياـ وتوزيع المياـ بكفاءة عمى‬
‫العامميف‪ ،‬ويمكف إستخداـ التكنولوجيا الحديثة والذكاء اإلصطناعي لمتوزيع العادؿ لممياـ ونتيجة‬
‫التوزيع العادؿ لممياـ يتـ التوزيع العادؿ لممكافآت واألجور والحوافز واعطاء كؿ عامؿ حقوقو كاممة‬
‫سواء حقوؽ مادية أو معنوية (‪.)Yu,2019‬‬
‫‪ -‬توفير برامج السالمة والصحة المينية‪.‬‬
‫القت برامج السالمة والصحة المينية إىتماماً واسعاً مف قبؿ الباحثيف‪ ،‬نظ اًر ألنيا تمثؿ أىـ أبعاد‬
‫العمؿ الالئؽ وألف تمؾ البرامج تتعمؽ بحماية العنصر البشري والذي يعتبر المورد اإلستراتيجي‬
‫األساسي لممنظمة‪ ،‬ولذلؾ عرفت برامج السالمة والصحة المينية بأنيا البرامج التي تيتـ بسالمة‬
‫وصحة العامميف مف خالؿ مساىمتيـ في بيئة عمؿ خالية مف الحوادث والمخاطر‪ ،‬وتتمثؿ برامج‬
‫السالمة والصحة المينية في‪( :‬توفير ظروؼ مالئمة لمعمؿ‪ ،‬التدريب لمنع الحوادث‪ ،‬إشراؾ العامميف‬
‫في وضع برامج السالمة‪ ،‬توفير اإلسعافات األولية والمساعدات الطبية‪ ،‬نظاـ تحفيزي خاص‬
‫بالسالمة والصحة المينية‪( .‬أميرة & آمنة‪)٨0٨0،‬‬
‫‪ -‬التوازف بيف الحياة األسرية والعمؿ (ساعات العمؿ المرنة)‪:‬‬
‫إعتمدت منظمة العمؿ الدولية ومنظمة التعاوف اإلقتصادي والتنمية ترتيبات العمؿ المرف كوسيمة‬
‫مساعدة لمعامميف لتحقيؽ التوازف الفعاؿ بيف العمؿ ومتطمبات الحياه‪ ،‬ولـ تقتصر مزايا ترتيبات‬
‫العمؿ المرف عمى البعد اإلقتصادي ولكف وفقاً لػ ‪Croucher, Stumbitz, Quinlan,Vickers,‬‬
‫)‪ (2013‬تمتد مزايا العمؿ المرف لتحسيف اآلثار اإلجتماعية في المجتمعات التي يوجد بيا تمؾ‬
‫المنظمات التي تتبع أسموب العمؿ المرف لما لو مف فوائد عديدة لمعمالة كبار السف وذوي‬
‫اإلحتياجات الخاصة ولمف يرغب في الموازنة بيف العمؿ والحياة األسرية‪ ،‬وتطبيؽ ساعات العمؿ‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫المرنة مف الممكف أف يالقى بالرفض مف قبؿ بعض المنظمات وسبب ذلؾ قد يرجع إلى التكاليؼ‬
‫الباىظة أو التأثير عمى جودة األداء‪( .‬توفيؽ‪)٨0٨٠،‬‬
‫‪ -‬الحماية اإلجتماعية لمعامميف‪:‬‬
‫الحماية اإلجتماعية منظومة تيدؼ إلى تمكيف األفراد العامميف مف مواجية المخاطر اإلجتماعية‬
‫واإلقتصادية والتخفيؼ مف حدتيا عف طريؽ المساىمة في إعادة توزيع الدخؿ بيف أفراد المجتمع‪،‬‬
‫باإلضافة إلى إضفاء الشعور باألماف واإلستقرار اإلقتصادي واإلجتماعي‪ ،‬وتتمثؿ سبؿ الحماية‬
‫اإلجتماعية في‪ :‬التأميف اإلجتماعي ضد المرض‪ ،‬التأميف اإلجتماعي ضد إصابات العمؿ‪ ،‬التأميف‬
‫اإلجتماعي ضد الشيخوخة والعجز‪ ،‬التأميف اإلجتماعي ضد الوفاه‪ ،‬التأميف اإلجتماعي ضد‬
‫البطالة‪(.‬قرش‪)٨0٨٨،‬‬
‫(‪ (3-6‬اإلستثمار في رأس المال البشري ‪Investing in human capital‬‬
‫ساىـ اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في نقؿ بعض الدوؿ مف مصاؼ الدوؿ النامية إلى مصاؼ‬
‫الدوؿ المتقدمة‪ ،‬و بناءاً عمى ذلؾ‪ ،‬وفي ضوء تزايد أىمية رأس الماؿ البشري بالنسبة لمنمو والتنمية‬
‫االقتصادية وذلؾ عمى الصعيديف النظري والتطبيقي‪ ،‬فقد بدأت الدوؿ العربية في توجيو جيودىا نحو‬
‫تطوير رأس الماؿ البشري و اإلىتماـ بتحسيف مؤشراتو بأبعاده المختمفة مثؿ الصحة والتعميـ‪،‬‬
‫والتدريب‪ ،‬والبحث والتطوير‪( .‬إبراىيـ‪)٨0٨٠،‬‬
‫مفهوم رأس المال البشري‪:‬‬
‫عرؼ (‪ Ling,(2012‬مصطمح رأس الماؿ البشري بأنو قدرة المنظمة عمى خمؽ قيمة بشرية في‬
‫السوؽ العالمي في ظؿ المتغيرات المتسارعة‪ ،‬بينما أضافت (‪Shakina&Baragas,(2014‬‬
‫تعريؼ لرأس الماؿ البشري بأنو‪ :‬مجموعة مف األصوؿ المعرفية بالمنظمة والتي تساىـ عمى تحسيف‬
‫وضعيا التنافسي‪ ،‬بينما أوضح حمقاف‪ )٨0٠٦(،‬رأس الماؿ البشري بأنو‪ :‬مجموعة العامميف بالمنظمة‬
‫ذوي القدرات اإلبداعية والميارات المتطورة والمتميزة‪ ،‬في حيف أوضح رضا‪ ،‬منصور&‬
‫مدحت‪ )٨0٨٠(،‬رأس الماؿ البشري بأنو‪ :‬إستثمار بمخزوف المعارؼ والمؤىالت والمعمومات‬
‫المدرجة بفكر األفراد إلستغالؿ الموارد البشرية بكفاءة وفعالية‪ ،‬ويمكف وضع تعريؼ شامؿ لرأس‬
‫الماؿ البشري بأنو مجموعة األصوؿ المعرفية بالمنظمة والتي ينبغي إستغالليا اإلستغالؿ األمثؿ مف‬
‫خالؿ تطوير المعارؼ والقدرات والميارات لدييا‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫أبعاد رأس المال البشري‪:‬‬

‫تعددت الدراسات التي تناولت رأس الماؿ البشري‪ ،‬وقد إتفقت معظـ الدراسات السابقة (كما سيتـ‬
‫عرضيا الحقاً) عمى أبعاد رأس الماؿ البشري فيما يمي‪:‬‬
‫‪ -‬المعارؼ‪ :‬يرى الكبيػسي‪ )٨00٨(،‬أف المعارؼ ىي الحصيمة الفكرية الضػمنية أو الظػاىرية التي‬
‫يستعيف بيا األفػراد ألداء أعماليـ بكفاءة أو إلتخاذ ق اررات صحيحة لحؿ المشكالت التي‬
‫تواجييـ‪ .‬ويوضح حػسف‪ )٨00٢( ،‬أف المعارؼ ىػي (قػوة وثػروة) فػي وقت واحػد حيث أنيا قػوة‬
‫بإعتبارىا أكثػر أىميػة مػف مػورد رأس المػاؿ المادي وقػوة العمػؿ‪ ،‬وأنيػا األداة الفعالة فػي إيجػاد أو‬
‫خمؽ قيمػة مػضافة وأنيػا ثورة بإعتبارىا التخػضع لقػانوف تنػاقض الغمػة‪ ،‬حيث أنيػا ال تعػاني مػف‬
‫مػشكمة النػدرة باعتبارىػا المػورد الوحيػد الفريػد الػذي يزداد بػالتراكـ وال يقؿ باالسػتخداـ‪ ،‬بػؿ كمما زاد‬
‫إستخدامو زادت قدرة الفرد عمى توليػد وتطػوير أفكػار جديػدة بتكمفػة أقػؿ أو بدوف تكمفة إضافية‪.‬‬
‫‪Noe.,‬‬ ‫‪ -‬الميارات‪ :‬تعرؼ الميارات بأنيا مستوى براعة الفرد فػي أداء مياـ معينة‬
‫)‪ ،Hollenbeck , Wright , (2008‬فػي حيف بيف جالب‪ )٨0٠٠(،‬أف ىناؾ ثالثة أنواع مػف‬
‫الميارات يتمتع بيا العامميف في كافة المستويات التنظيمية كما يمي‪:‬‬
‫الميارات الفنية‪ :‬حيث ترتبط تمؾ الميارات بالمعارؼ والقدرات الػتي تتعمؽ بعمميات وطرؽ‬
‫العمؿ‪ ،‬وتتمثؿ ىػذه الميارات في‪ :‬البراعة وطرؽ إنجاز المياـ وتستمد تمؾ الميارات مف خالؿ‬
‫التدريب والخبرات المختمفة‬
‫الميارات اإلنسانية‪ :‬وتعني القدرة عمػى العمؿ في فريؽ والمحافظة عمى تواصؿ فعاؿ معيـ‪.‬‬
‫الميارات اإلدراكية‪ :‬ىي اإلىتماـ بالتخطيط الفعاؿ والتطوير وفيـ متعمؽ لكافة عمميات المنظمة‬
‫وتعمؿ عمػى حؿ المشكالت المعقدة باإلستناد عمى القدرات الذىنية لمعامميف فػي توضيح تمؾ‬
‫المشكالت‪.‬‬
‫‪ -‬الخبرات‪ :‬يقصد بخبرات العامميف بأنيا كؿ ما ينالو العامموف أثناء التفاعؿ مع مكونات الحياة‬
‫الوظيفية مثؿ (الشركات والمشرفوف وزمالء العمؿ والعمالء والبيئة المحيطة وغير ذلؾ)‪ ،‬والتي‬
‫تؤثر عمى اإلدراؾ والشعور وتؤدي إلى التصرؼ بسموكيات محددة‪ ،‬وادارة خبرات العامميف‪،‬‬
‫تعتبر مثؿ التسويؽ الداخمي‪ ،‬عبارة عف منيجية داخمية بالمنظمة تركز عمى الموظفيف (العميؿ‬
‫الداخمي) قبؿ العمالء الخارجييف إلكسابيـ معمومات عف العمؿ وطبيعتو وعف كيفية مواجيو أي‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫موقؼ والتصرؼ فيو أثناء سير العمؿ مما ينعكس في النياية عمى قدرتيـ عمى التعامؿ مع‬
‫العمالء الخارجييف‪)Schmitt, 2003( .‬‬
‫‪ -‬القدرات‪ :‬يقصد بالقدرات البشرية بأنيا‪ :‬العممية التي عف طريقيا يطور األفراد والجماعات‬
‫والمنظمات قدراتيـ ‪ -‬بإسموب فردي وجماعي‪ -‬لتحديد األىداؼ وتحقيقيا‪ ،‬وأداء الوظائؼ بكفاءة‬
‫وفعالية‪ ،‬وحؿ المشكالت بطرؽ إبداعية‪ ،‬بمعنى أف اليدؼ الرئيسي مف تنمية القدرات البشرية‬
‫ىو الوصوؿ ألقصى قدر مف اإلمكانيات والجدارات؛ لممساىمة في تنمية الدولة بشكؿ كامؿ في‬
‫جميع أنشطتيا بقدر مرتفع مف جودة األداء‪ ،‬القدرات البشرية ليست مجرد إتجاه سياسي أو‬
‫اقتصادي‪ ..‬ولكنيا إتجاه فكري وانساني يجعؿ مف الفرد عضواً فعاالً في العجمة الحضارية‪ .‬كما‬
‫أف ليا طابع مميز في اإلىتماـ برأس الماؿ البشري في المقاـ األوؿ مما ينعكس عمى المنظمة‬
‫والمجتمع ككؿ‪)Savulescu, Meulen, Kahane,2011) .‬‬
‫‪ -‬التدرييب‪ :‬يعد التدريب مف الركائز األساسية في عممية التنمية اإلدارية لكافة المنظمات‪ ،‬وال‬
‫تقتصر المنافع والمزايا مف التدريب والتنمية عمى مصمحة المنظمات فحسب‪ ،‬بؿ تشمؿ أيضا‬
‫مصمحة األفراد العامميف بتمؾ المنظمات ‪ ،‬فالتدريب يساعد األفراد عمى القياـ بأعماليـ عمى‬
‫الوجو األمثؿ‪ ،‬أما التنمية فتساعد األفراد عمى القياـ بالمياـ المستقبمية بوضع أفضؿ مف وضع‬
‫‪(Burhan, Jabbar, Gardi,Abdalla, Sorguli,‬‬ ‫أدائيـ الحالي لتمؾ المياـ‪.‬‬
‫)‪Mahmood,Anwar.,2021‬‬
‫‪sustainable development‬‬ ‫(‪ (4-6‬التنمية المستدامة‪:‬‬
‫لقد أصبح موضوع التنمية المستدامة محور إىتماـ العالـ سواء مف الناحية اإلقتصادية أو‬
‫اإلجتماعية أو التنمية العمالية‪ ،‬حيث إحتمت اإلستدامة التنموية‪ ،‬الفكر العالمي في كثير مف دوؿ‬
‫العالـ النامي والصناعي عمى السواء‪ ،‬ويتبنى ىذا الفكر ىيئات كثيرة تطالب بتطبيقيا‪ ،‬حيث عقدت‬
‫مف أجميا القمـ والمؤتمرات والندوات‪ ،‬ورغـ اإلنتشار السريع لمفيوـ التنمية المستدامة منذ بداية‬
‫ظيورىا‪ ،‬إال أف ىذا المفيوـ مازاؿ مبيماً‪ ،‬بوصفو مفيوما و فمسفة عممية جديدة لإلرتقاء بالوضع‬
‫المستقبمي دوف المساس بالموارد الحالية مع الحفاظ عمييا وتنميتيا‪( .‬فراحتيو‪.)٨0٠٢،‬‬
‫تعريؼ التنمية المستدامة‪ :‬يعتبر التعريؼ األكثر إنتشا اًر لمتنمية المستدامة ىو تعريؼ المجنة العالمية‬
‫لمبيئة والتنمية عاـ ‪ ٠3٢6‬ويقصد بيا التنمية التي تمبي إحتياجات المجتمع في الوقت الحاضر دوف‬
‫إىدار الموارد التي يمكف أف تمبي إحتياجات األجياؿ القادمة (عبد العزيز‪)٨00٢،‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫كما عرؼ عباس‪ )٨0٠0( ،‬التنمية المستدامة بأنيا صيانة واستدامة الموارد المتعددة في البيئة لتمبية‬
‫في حيف عرفيا‬ ‫اإلحتياجات اإلقتصادية واإلجتماعية ولضماف رفاىية األجياؿ القادمة‪.‬‬
‫سمعاف‪ ) ٨0٠6(،‬بأنيا التنمية النابعة مف إدارة حكيمة تمبي إحتياجات الحاضر دوف اإلخالؿ أو‬
‫المساس بالموارد الالزمة لتمبية إحتياجات األجياؿ القادمة‪.‬‬
‫وتضيؼ الباحثة عمى التعريفات السابقة فكرة ربط الحوافز لألفراد أو المنظمات التي تحافظ عمى‬
‫البيئة وتقمؿ التموث وذلؾ لممحافظة عمى الموارد وعدـ إىدارىا وتحقيؽ أىداؼ المنظمات بكفاءة‬
‫عالية مما يؤدي إلى تحقيؽ أىداؼ المجتمع ككؿ‪.‬‬
‫أبعاد التنمية المستدامة‪:‬‬
‫‪ o‬البعد اإلقتصادي‪ :‬ييدؼ ىذا البعد إلى وجوب تحقيؽ الرخاء ورفع مستوى المعيشة وتحقيؽ‬
‫مستوى حياه أفضؿ لكافة أفراد المجتمع‪ ،‬ويتحقؽ الرخاء والرغد في مستوى المعيشة مف خالؿ‬
‫السعي الدائـ نحو توفير مختمؼ السمع والخدمات المتنوعة والتي تعمؿ عمى تحقيؽ واشباع‬
‫إحتياجات ورغبات كافة أفراد المجتمع بأكممو باسعار مناسبة‪ .‬ولرفع مستوى المعيشة وتحقيؽ‬
‫حياه أفضؿ ينبغي توفير المواد األولية أو المواد الخاـ المناسبة باإلضافة إلى ضرورة توفير‬
‫الموارد المالية والموارد البشرية ذات الكفاءة العالية والمتخصصة والمدربة بشكؿ فعاؿ عمى‬
‫عممية اإلستثمار اليادؼ و البناء‪.‬‬
‫‪ o‬البعد اإلجتماعي‪ :‬ويشتمؿ ىذا البعد عمى إجمالي العمميات‪ ،‬األىداؼ‪ ،‬العالقات اإلجتماعية‬
‫واإلنسانية التي تربط وتدعـ العالقة بيف األفراد داخؿ المجتمع بصفة عامة وداخؿ المنظمات‬
‫بصفة خاصة‪ .‬وتحقيؽ البعد االجتماعي يعتمد عمى االستثمار في الموارد البشرية والذي بدوره‬
‫يعتمد أساساً عمى السياسات الرشيدة المتبعة في المنظمة وطرؽ وسياسات العمؿ الفعالة‬
‫والالئقة في المجتمع ومستوى أو درجة النضج والوعي المتوفر لدى األفراد داخؿ المنظمات‬
‫مما ينعكس عمى المجتمع ككؿ‪.‬‬
‫‪ o‬البعد البي ػػئي‪ :‬والذي يتمحور عمى ضرورة المحافظة عمى المحيط البيئي والمناخي الجيد‬
‫والمتمثؿ في الثروة المعدنية والحيوانية والسمكية ‪...‬الخ و التي تساعد عمى استم اررية الحياة‬
‫باإلضافة إلى العمؿ عمى ضرورة التصدي لمختمؼ التحوالت البيئية و المناخية التي تيدد‬
‫حياه األفراد مثؿ (التموث‪ ،‬الجفاؼ‪ ،‬االحتباس الحراري ‪ ...‬الخ (‪ ،‬ومف ىنا يأتي دور‬

‫‪414‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫المنظمات في الحفاظ عمى البيئة وتطبيؽ مفاىيـ جديدة لدعـ البيئة لصالح المجتمع مثؿ إدارة‬
‫الموارد البشرية الخضراء والتسويؽ والتصنيع األخضر‪( .‬لونيس‪)٨0٠٠،‬‬
‫‪ o‬دور المشروعات الصغيرة والمتوسطة في تحقيؽ التنمية المستدامة‪:‬‬
‫تزداد أىمية المشروعات الصغيرة والمتوسطة إلى الوضع الذي جعؿ الجمعية العامة لألمـ‬
‫المتحدة تتخذ ق ار اًر في ‪ ٦‬إبريؿ ‪٨0٠6‬ـ بتخصيص يوـ ‪ 27‬يونيو كيوـ عالمي لممشروعات‬
‫المتناىية الصغر والصغيرة والمتوسطة‪ ،‬ومف الممكف أف تساىـ المشروعات الصغيرة‬
‫والمتوسطة في تحقيؽ التنمية المستدامة بكافة أبعادىا كالتالي‪:‬‬
‫البعد االقتصادي لممشروعات الصغيرة والمتوسطة والتنمية المستدامة‪ :‬تشارؾ‬ ‫‪‬‬
‫المشروعات الصغيرة والمتوسطة في تنفيذ البعد االقتصادي لمتنمية المستدامة والذي‬
‫يشمؿ رفع مستوى التوظؼ والدخوؿ وتحسيف الوضع المعيشي مف خالؿ مايمي‪:‬‬
‫‪ -‬تساىـ المشروعات الصغيرة والمتوسطة بحوالي ‪ %2٦‬مف الناتج المحمى العالمي‪،‬‬
‫وتساىـ بنسبة كبيرة في الناتج المحمى لمكثير مف الدوؿ‪.‬‬
‫‪ -‬تمعب المشروعات الصغيرة دو اًر جوىرياً في حؿ مشكمة البطالة‪ ،‬فعمى سبيؿ المثاؿ‬
‫قد أصبحت الصناعات اليابانية الصغيرة تضـ حوالي ‪ %٢2‬مف العمالة اليابانية‬
‫الصناعية‪ ،‬وتشارؾ بحوالي ‪ %5٨‬مف إجمالي قيمة اإلنتاج الصناعي الياباني‪،‬‬
‫وفي إيطاليا بمغ عدد المشروعات الصغيرة حوالي ‪ ٨‬مميوف و ‪ 900‬ألؼ مشروع‬
‫فردي صغير ‪.‬‬
‫أما عف دور المشروعات الصغيرة والمتوسطة في التنمية االقتصادية فنجد أنيا تساىـ في‬
‫تدفؽ الموارد االنتاجية عمى مستويات االقتصاد كافة حيث تتوغؿ في حيز جغرافي أوسع‬
‫مف المشروعات الكبيرة‪ ،‬وتنمي المنافسة في السوؽ المحمي‪( .‬عالء& بدر‪)٨0٠3،‬‬
‫البعد االجتماعي لممشروعات الصغيرة والمتوسطة والتنمية المستدامة‪ :‬تيتـ المشروعات‬ ‫‪‬‬
‫الصغيرة والمتوسطة بالمشاركة في تنفيذ البعد االجتماعي لمتنمية المستدامة مثؿ تقميؿ‬
‫مستوى الفقر وتحسيف الوضع المعيشي وتعظيـ طاقات الشباب كالتالي‪:‬‬
‫‪ -‬إنخراط الشباب في تحمؿ أعباء مشروع أو منشأة صغيرة تخطيطا وتمويالً ‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر السعي نحو االستثمار في المشروعات الصغيرة والمتوسطة عامالً مف عوامؿ‬
‫االستقرار االقتصادي واالجتماعي وخاصة وقت األزمات ‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫‪ -‬تعتبر األعماؿ الحرفية ومدى تشجيع المجتمع ليا نواة المشروعات الصغيرة وىي‬
‫إنعكاس لموضع الثقافي في أي مجتمع‪( .‬درويش& أوالد النوى‪)٨0٨٨،‬‬

‫شكل رقم (‪ )٤‬يوضح أبعاد الدور االقتصادي واالجتماعي لممشروعات الصغيرة والمتوسطة‬
‫البعد البيئي لممشروعات الصغيرة والمتوسطة والتنمية المستدامة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫تشارؾ المشروعات الصغيرة في البعد البيئي لمتنمية المستدامة فيما يمي‪:‬‬
‫تحرص بعض المشروعات الصغيرة والمتوسطة عمى إعادة تدويرالمخمفات الزراعية‬
‫والصناعية األمر الذي يساىـ في عدـ تموث البيئة‪.‬‬
‫‪ -‬تنتج المشروعات الصغيرة والمتوسطة في كثير مف األحياف سمع صديقة لمبيئة أي‬
‫أف منتجاتيا ضد التموث بصفة عامة‪.‬‬
‫‪ -‬تستخدـ المشروعات الصغيرة والمتوسطة غالباً موارد متجددة لضماف بقائيا‪.‬‬
‫(يوسؼ‪.)٨0٨٠،‬‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫وبعد عرض اإلطار النظري الخاص بمتغيرات البحث ننتقؿ في الجزء التالي إلشتقاؽ فروض‬
‫الدراسة مف خالؿ عرض الدراسات السابقة كما يمي‪:‬‬
‫)‪ (7‬أدبيات الدراسة وفروضها‬
‫تـ تقسيـ الدراسات السابقة ذات الصمة بموضوع البحث إلى أربع مجموعات‪ ،‬تتناوؿ‬
‫المجموعة األولى مجموعة الدراسات التي تناولت تجارب الدوؿ المختمفة في تطبيؽ التنمية المستدامة‬
‫(دراسات تجريبية عالمية)‪ .‬أما المجموعة الثانية فتناولت الدراسات السابقة الخاصة بالعمؿ الالئؽ‬
‫وأثره في التنمية المستدامة‪ ،‬أما المجموعة الثالثة فقد تناولت الدراسات المتعمقة بالعمؿ الالئؽ وأثره‬
‫في اإلستثمار في رأس المااؿ البشري‪ ،‬أما المجموعة الرابعة فيى دراسات خاصة باإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري وأثره في التنمية المستدامة والمجموعة الخامسة فتناولت بعض الدراسات المتعمقة‬
‫بتأثير العمؿ الالئؽ في التنمية المستدامة مف خالؿ اإلستثمار في راس الماؿ البشري‪.‬‬
‫(‪ (1-7‬مجموعة الدراسات التي تناولت تجارب الدول المختمفة في تطبيق التنمية المستدامة‬
‫(دراسات تجريبية عالمية)‪.‬‬
‫تناولت دراسة (بادي‪ )٨0٠6 ،‬جاىزية دوؿ المغرب العربي لمحكومة اإللكترونية ودورىا في‬
‫تحقيؽ التنمية المستدامة وتوصمت تمؾ الدراسة إلى ضرورة بناء مجتمع المعرفة والتكنولوجيا داخؿ‬
‫المنظمات وتطبيؽ الوضوح والشفافية وآليات الحكومة اإللكترونية وفي مجاؿ رأس الماؿ البشري‬
‫توضح ضرورة التوسع في رأس الماؿ البشري والدعـ المتزايد لمتعميـ وتقديـ فرص متكافئة لمجميع‬
‫لتحقيؽ التنمية المستدامة لدعـ االقتصاد وتحقيؽ التنمية االقتصادية‪ .‬وقد قارنت المغرب أدائيا في‬
‫تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ اإلستثمار في رأس الماؿ البشري بأداء ليبيا والجزائر وتونس‬
‫وموريتانيا وقد احتمت ليبيا المركز األوؿ في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري ثـ الجزائر تمييا تونس‬
‫وموريتانيا واخي اًر المغرب‪.‬‬
‫أما دراسة (زاوية‪ )٨0٠3 ،‬فأوضحت مدى تطبيؽ أبعاد التنمية المستدامة بالجزائر ومعرفة‬
‫واقع تحقيقيا والعقبات التي تواجييا‪ ،‬وتوصمت تمؾ الدراسة إلى أف أبعاد التنمية المستدامة ىي البعد‬
‫االجتماعي والبعد االقتصادي والبعد البيئي والبعد التكنولوجي‪ ،‬وقد قامت الجزائر يضخ أكبر قدر‬
‫مف االستثمارات المحمية واألجنبية لتسريع وتيرة النمو بيدؼ تقميؿ البطالة وتضييؽ فجوة الفقر‬
‫لتحقيؽ البعد االقتصادي لمتنمية المستدامة كما انيا زادت مف الجيود المبذولة لمقضاء عمى األمية‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫وزيادة نسب التعميـ لتحقيؽ البعد االجتماعي لمتنمية المستدامة واألخذ في اإلعتبار اإلعتبارات البيئية‬
‫في التخطيط لمتنمية لتحقيؽ البعد البيئي لمتنمية المستدامة‪.‬‬
‫في حيف وضعت دراسة (فاضؿ‪ )٨0٨٠ ،‬رؤية مستقبمية لكيفية تحقيؽ التنمية المستدامة في‬
‫العراؽ وعمى الرغـ مف وضع العراؽ لرؤية مستقبمية إال أف التنمية المستدامة في العراؽ تواجو‬
‫تحديات ومعوقات كبيرة حيث يعاني االقتصاد العراقي مف تراكـ الديوف الخارجية ويعاني المجتمع‬
‫العراقي مف عدـ استقرار سياسي وأمني وىذا يعتبر مف أىـ معوقات التنمية المستدامة في العراؽ‪.‬‬
‫كما استعرض دراسة (الشجاع‪ )٨0٨٨ ،‬تجربة اليمف في تطبيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬وقد‬
‫استعرضت تمؾ الدراسة أبعاد التنمية المستدامة المختمفة منيا البعد البيئي والبعد البشري والبعد‬
‫االقتصادي والبعد التكنولوجي وقد تناولت التطورات التي شيدىا االقتصاد اليمني خالؿ العقديف‬
‫الماضييف ولكف ما زالت توجد عقبات تمنع تحقيؽ التنمية المستدامة في اليمف في الوقت الراىف‬
‫والسبب سوء اإلدارة والفساد المالي واإلداري في بعض المنظمات‪.‬‬
‫(‪ (2-7‬الدراسات الخاصة بالعمل الالئق وأثره في التنمية المستدامة‬
‫أوضحت دراسة السويدي‪ )٨0٠6(،‬دور تحقيؽ التوازف بيف العمؿ واألسرة كأحد أبعاد العمؿ‬
‫الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬وقد طبقت تمؾ الدراسة عمى عينة قواميا ‪ ٠٨٨‬عضو ىيئة‬
‫تدريس مف كمية اإلدارة واإلقتصاد جامعة قطر ‪ ،‬وبينت تمؾ الدراسة وجوب توافر مايسمى بسياسات‬
‫العمؿ صديقة األسرة ووضع تمؾ السياسات يحقؽ التنمية المستدامة‪ ،‬وتمثمت سياسات العمؿ صديقة‬
‫البيئة في‪:‬تطوير المسار الوظيفي‪ ،‬رعاية كبار السف في األسرة‪ ،‬رعاية الطفولة‪ ،‬رعاية األمومة‪،‬‬
‫العناية بأسر الموظفيف‪ ،‬األنشطة المجتمعية‪ ،‬ترتيبات العمؿ‪ ،‬أما التنمية المستدامة تمثمت أبعادىا‬
‫في‪ :‬التنمية اإلقتصادية‪ ،‬التنمية اإلجماعية ‪ ،‬التنمية المادية‪ ،‬وتوصمت نتائج تمؾ الدراسة إلى وجود‬
‫تأثير إيجابي لتطبيؽ سياسات العمؿ صديقة األسرة لتحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ التغمب عمى‬
‫كافة معوقات عدـ التوازف بيف العمؿ واألسرة وبالتالي اإلستغالؿ األمثؿ لمموارد المادية والبشرية‬
‫وتحقيؽ التنمية المستدامة بأبعادىا الثالثة‪.‬‬
‫في حيف إستيدفت دراسة (‪ Jackman& Moore, (2021‬التعرؼ عمى تأثير عوامؿ‬
‫اإلقتصاد األخضر في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لتوازف وعدالة األجور كأحد‬
‫أبعاد العمؿ الالئؽ ‪ ،‬وتمثمت عوامؿ اإلقتصاد األخضر في ( تحديد فرص التمويؿ واالستثمار ‪،‬‬
‫وتنفيذ إطار داعـ لمسياسة المالية ‪ ،‬ووضع المعايير والموائح ‪ ،‬ومراجعة سياسات المشتريات‬

‫‪415‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫الحكومية ‪ ،‬وتطوير الشراكات بيف الحكومة والقطاع الخاص) بينما عدالة االجور تعتبر ىي المتغير‬
‫الوسيط والتنمية المستدامة بأبعادىا (االقتصادية‪ ،‬الحكومية‪ ،‬البشرية)‪ ،‬وتمثمت عينة الدراسة في‪5٢٦‬‬
‫فرد مف العامميف في جزيرة بربادوس إحدى جزر الكاريبي ‪ ،‬وتوصمت نتائج الدراسة إلى أف تطبيؽ‬
‫عوامؿ اإلقتصاد األخضر يؤثر تأثي اًر معنوياً ايجابياً في توازف األجور وبالتالى يؤثر بشكؿ ايجابي‬
‫غير مباشر في تحقيؽ التنمية المستدامة بشكؿ عاـ وبصفة خاصة بعدييا االقتصادي والبشري‬
‫بينما تناولت دراسة )‪Kavouras, Vardopoulos, Mitoula, Zorpas, Kaldis,(2022‬‬
‫أثر تطبيؽ برامج السالمة والصحة المينية كأحد أبعاد العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة‪،‬‬
‫وقد طبقت ىذه الدراسة عمى عينة قواميا ‪ ٨٨٨‬مفردة مف العامميف بإحدى الجامعات باليوناف‪ ،‬وتؤثر‬
‫برامج السالمة والصحة المينية في تقميؿ المخاطر الممكف التعرض ليا مف قبؿ الطالب وأعضاء‬
‫ىيئة التدريس والعامميف مما يساعد عمى توفير حقوؽ العامميف وتحقيؽ التنمية المستدامة بأبعادىا‬
‫اإلقتصادية واإلجتماعية و البيئية‪.‬‬
‫في حيف ىدفت دراسة المتولي‪ )٨0٨٨(،‬التعرؼ عمى التأثيرات المباشرة وغير المباشرة‬
‫ألبعاد العمؿ الالئؽ (توافر فرص العمؿ واألرباح العادلة‪ ،‬وجود االستقرار واألمف في العمؿ‪ ،‬تکافؤ‬
‫الفرص والمعاممة العادلة في العمؿ‪ ،‬الحماية االجتماعية‪ ، ،‬توافر بيئة آمنة لمعمؿ‪ ،‬الحفاظ عمى‬
‫وقت العمؿ الالئؽ‪ ،‬والتوازف بيف العمؿ واألسرة والحياة الشخصية‪ ،‬تشجيع الحوار المجتمعي وتمثيؿ‬
‫أصحاب العمؿ والعماؿ) عمى تحقيؽ التنمية المستدامة بتوسيط تحسيف أداء العامميف‪ ،‬وتمثمت عينة‬
‫الدراسة في (‪ )٦25‬مفردة‪ ،‬کما تـ إستخداـ أسموب عينة کرة الثمج ‪ Snowball Sampling‬في‬
‫تجميع البيانات مف أفراد مجتمع الدراسة‪ .‬وتوصمت نتائج الدراسة إلى وجود تمايز بيف الدوؿ محؿ‬
‫الدراسة (البحريف‪ ،‬الصيف‪ ،‬مصر‪ ،‬األردف‪ ،‬نيجيريا) فيما يتعمؽ بتوافر أبعاد العمؿ الالئؽ‪ ،‬کما‬
‫أسفرت النتائج عف وجود تأثير معنوي مباشر ألبعاد العمؿ الالئؽ عمى تحسيف أداء العامميف‪ ،‬وأيضاً‬
‫وجود تأثير معنوي مباشر ألبعاد العمؿ الالئؽ عمى تحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬باإلضافة إلى وجود‬
‫تأثير معنوي مباشر لتحسيف أداء العامميف عمى تحقيؽ التنمية المستدامة‪ .‬وباستخداـ طريقة‬
‫‪ Bootstrap‬لمتعرؼ عمى التأثيرات غير المباشرة توصمت النتائج إلى وجود تأثير غير مباشر‬
‫ألبعاد العمؿ الالئؽ عمى تحقيؽ التنمية المستدامة بتوسيط تحسيف أداء العامميف‪ ،‬وکاف معامؿ‬
‫الوساطة بيف المتغيرات جزئي في معظـ المتغيرات محؿ الدراسة‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫ومف العرض السابؽ لتمؾ المجموعة مف الدراسات يمكف إشتقاؽ الفرض الرئيسي األوؿ مف‬
‫فروض الدراسة‪:‬‬
‫تؤثر أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة‪ ،‬ويمكف تقسيـ ىذا الفرض‬
‫لمجموعة مف الفروض الفرعية التالية‪:‬‬
‫‪ -‬يؤثر األجر العادؿ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪ -‬تؤثر تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة‪.‬‬
‫‪ -‬يؤثر توفير برامج السالمة والصحة المينية تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪ -‬يؤثر التوازف بيف الحياة األسرية والعمؿ (ساعات العمؿ المرنة) تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ‬
‫التنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪ -‬تؤثر الحماية اإلجتماعية لمعامميف تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫(‪ (3-7‬الدراسات المتعمقة بالعمل الالئق وأثره في اإلستثمار في رأس المال البشري‬
‫حممت دراسة )‪ Navajas, Díaz, Ariza,(2019‬عالقة العمؿ الالئؽ بإرتباط العامميف‬
‫بمكاف العمؿ‪ ،‬مف خالؿ إعتبار الموارد البشرية عبارة عف رأس ماؿ بشري لممنظمات ينبغي تطويره‬
‫والحفاظ عميو‪ ،‬وتمثمت أبعاد العمؿ الالئؽ في‪ ( :‬البيئة المادية المالئمة‪ ،‬كثافة العمؿ‪ ،‬التقدير‬
‫المادي (مستوى األجور) والمعنوي ‪ ،‬التوازف بيف العمؿ واألسرة) ‪ ،‬وتمثؿ المتغير التابع في إرتباط‬
‫العامميف بالعمؿ والمتغير الوسيط ىو رأس الماؿ البشري وتـ قياسو مف خالؿ‪( :‬التطوير والنمو‬
‫وخمؽ قيمة فردية والتدريب)‪ ،‬وتمثمت عينة الدراسة في‪ 530٨:‬مف العمالة األوروبييف‪ ،‬وقد أظيرت‬
‫نتائج الدراسة وجود تأثير معنوي إيجابي ألبع اد العمؿ الالئؽ في إرتباط العامميف بمكاف العمؿ وأكثر‬
‫األبعاد تأثي اًر معنوياً إيجابياً في اإلرتباط ىي البيئة المادية المالئمة ومستوى األجور العادؿ‪ ،‬كما أف‬
‫أبعاد العمؿ الالئؽ تؤثر بشكؿ غير مباشر في اإلرتباط الوظيفي مف خالؿ تعزيز رأس الماؿ‬
‫البشري مف خالؿ خمؽ قيـ فردية لمعنصر البشري والتطوير والنمو‪.‬‬
‫في حيف أوضحت دراسة (‪ Gibb&Ishaq,(2020‬دور العمؿ الالئؽ في تحقيؽ جودة العمؿ‬
‫وزيادة ميارات وخبرات رأس الماؿ البشري في المنظمة كناتج مف تحسيف جودة العمؿ‪ ،‬وقد طبقت‬
‫تمؾ الدراسة عمى عينة قواميا ‪ ٨66‬مف العامميف بقطاعات مختمفة بإسكتالندا مثؿ قطاع السياحة‬
‫والرعاية اإلجتماعية‪ ،‬كما تمثمت أبعاد العمؿ الالئؽ في األجر العادؿ‪ ،‬السالمة والصحة المينية‪،‬‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫التوازف بيف العمؿ والحياه الشخصية‪ ،‬وضوح شروط التوظؼ‪ ،‬سيولة فيـ سياسات العمؿ‪ ،‬وقد‬
‫توصمت نتائج الدراسة إلى أف العمؿ الالئؽ يتحقؽ بوجود المتطمبات الصمبة والناعمة لمقياـ بالعمؿ‬
‫أي توفير بنية تحتية مالئمة وبرامج مناسبة لمقياـ بالعمؿ ‪ ،‬كما أثبتت الدراسة وجود تأثير معنوي‬
‫إيجابي لمعمؿ الالئؽ بأبعاده الخمسة في تحقيؽ جودة العمؿ مما يؤثر إيجابياً في خبرات وميارات‬
‫رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫كما بينت دراسة (‪ Kolot, Kozmenko, Herasymenko,(2020‬تأثير العمؿ الالئؽ في‬
‫التنمية اإلجتماعية مف خالؿ تعزيز رأس الماؿ البشري‪،‬وتمثمت أبعاد العمؿ الالئؽ في‪( :‬الدعـ‬
‫المؤسسي‪ ،‬صياغة سياسات جديدة لمعمؿ‪ ،‬ىيكؿ تنظيمي مرف‪ ،‬ظروؼ عمؿ مواتية لصالح العامميف‬
‫(السالمة والصحة المينية) ‪ ،‬يتـ قياس رأس الماؿ البشري بالميارات والقدرات‪ ،‬وطبقت الدراسة عمى‬
‫عينة قواميا ‪ ٨3٢‬فرد مف العامميف بقطاع التعميـ العالي بأوكرانيا ‪ ،‬وتوصمت نتائج الدراسة إلى‬
‫مايمي‪ :‬وجود تأثير معنوي إيجابي لمعمؿ الالئؽ بأبعاده في التنمية اإلجتماعية بشكؿ مباشر وبكؿ‬
‫غير مباشر مف خالؿ تعزيز قدرات وميارات العامميف محؿ الدراسة حيث أف أكثر أبعاد العمؿ‬
‫الالئؽ تأثي اًر إيجابياً في تعزيز قدرات وميارات العامميف ىي صياغة سياسات عمؿ جديدة تختص‬
‫بييكمة األجور وتوزيعيا توزيع عادؿ وأيضاً اإلىتماـ ببرامج السالمة والصحة المينية مما ينعكس‬
‫بشكؿ واضح عمى إحداث التنمية اإلجتماعية‪.‬‬
‫كما تناولت دراسة ‪ Khan, Saba, Sher, Khan, Zafar,. (2020).‬أبعاد العمؿ الالئؽ‬
‫والنتائج المترتبة عمى تطبيقة وذلؾ بالتطبيؽ عمى كافة العامميف بييئة السكؾ الحديدية بباكستاف‪،‬‬
‫وتمثمت أبعاد العمؿ الالئؽ في‪( :‬العمؿ المنتج‪ ،‬بيئة عمؿ آمنة‪ ،‬أجور متوازنة‪ ،‬فرص عمؿ متكافئة‪،‬‬
‫التوازف بيف األسرة والعمؿ‪ ،‬الحماية اإلجتماعية)‪ ،‬أما النتائج المترتبة عمى تطبيؽ العمؿ الالئؽ ىما‪:‬‬
‫تطوير وتنمية العامميف أي تنمية رأس الماؿ البشري مف خالؿ اإلىتماـ بتطويرقدرات ومعارؼ‬
‫وميارات وخبرات األفراد وبالتالي تحقيؽ النمو واإلزدىار اإلقتصادي لمدولة بشكؿ عاـ‪.‬‬
‫في حيف أوضحت دراسة (‪ Zammitti, Magnano, Santisi, (2021‬عالقة العمؿ‬
‫الالئؽ بالتكيؼ الوظيفي مف خالؿ الدور الوسيط لتنمية رأس الماؿ البشري ‪ ،‬وتمثمت أبعاد العمؿ‬
‫الالئؽ في‪ :‬إحتراـ الحقوؽ والواجبات‪ ،‬المزايا اإلقتصادية‪ ،‬السالمة والصحة المينية‪ ،‬العدالة‬
‫والمساواه‪ ،‬التوازف بيف العمؿ والحياه األسرية ‪ ،‬وتـ قياس تنمية رأس الماؿ البشري بالكفاءة الذاتية‬
‫والمعارؼ والميارات‪ ،‬أما المتغير التابع وىو التكيؼ الوظيفي تـ قياسو بقائمة اإلستقصاء‪ ،‬وتمثمت‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫عينة الدراسة في‪ 90٢ :‬طالب بالجامعات العميا اإليطالية بأندونيسيا‪ ،‬وتوصمت نتائج الدراسة إلى‬
‫وجود تأثير معنوي إيجابي لمعم ؿ الالئؽ بأبعاده في التكيؼ الوظيفي وتزيد قوه التأثير عند األخذ في‬
‫اإلعتبار التأثير المباشر لمعمؿ الالئؽ في تنمية رأس الماؿ البشري وأكثر أبعاد العمؿ االئؽ تأثي اًر‬
‫في رأس الماؿ البشري ىي المزايا اإلقتصادية والسالمة والصحة المينية وأكثر األبعاد تأثي اًر في‬
‫التكيؼ الوظيفي ىو العدالة والمساواه والتوازف بيف العمؿ والحياه األسرية‪.‬‬
‫بينما بينت دراسة (‪ Xu&Tang,(2022‬تأثير العمؿ الالئؽ في سموؾ العمؿ اإلبتكاري مف‬
‫خالؿ الدور الوسيط لرأس الماؿ النفسي بأبعاده (المرونة‪ ،‬الكفاءة الذاتية‪ ،‬التفاؤؿ‪ ،‬األمؿ) واإلرتباط‬
‫الوظيفي لمعامميف ‪ ،‬وقد طبقت الدراسة عمى عينة قواميا‪ 5٠6‬موظؼ بالطبقة الوسطى بشركات‬
‫مختمفة النشاط بالصيف ‪ ،‬وتمثمت أبعاد العمؿ الالئؽ في‪( :‬المبادئ والقيـ األساسية‪ ،‬وقت وعبء‬
‫العمؿ‪ ،‬العمؿ المنتج‪ ،‬األجر العادؿ‪ ،‬السالمة والصحة المينية‪ ،‬الحماية اإلجتماعية)‪ ،‬وقد توصمت‬
‫نتائج ال دراسة إلى وجود تأثير معنوي إيجابي لمعمؿ الالئؽ في سموؾ العمؿ اإلبتكاري مف خالؿ‬
‫تعزيز رأس الماؿ البشري وتحقيؽ اإلرتباط الوظيفي ويعتبر األجر العادؿ ومالئمة ظروؼ العمؿ مف‬
‫أكثر أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في سموؾ العمؿ اإلبتكاري‪.‬‬
‫ومف العرض السابؽ لتمؾ المجموعة مف الدراسات يمكف إشتقاؽ الفرض الرئيسي الثاني مف‬
‫فروض الدراسة‪:‬‬
‫تؤثر أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري ويمكف‬
‫تقسيـ ىذا الفرض لمجموعة مف الفروض الفرعية التالية‪:‬‬
‫‪ ‬يؤثر األجر العادؿ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثر تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة تأثي اًر معنوياً إيجابياً في اإلستثمار في رأس‬
‫الماؿ البشري ‪.‬‬
‫‪ ‬يؤثر توفير برامج السالمة والصحة المينية تأثي اًر معنوياً إيجابياً في اإلستثمار في رأس الماؿ‬
‫البشري‪.‬‬
‫‪ ‬يؤثر التوازف بيف الحياة األسرية والعمؿ (ساعات العمؿ المرنة) تأثي اًر معنوياً إيجابياً في‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثر الحماية اإلجتماعية لمعامميف تأثي اًر معنوياً إيجابياً في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫(‪ (4-7‬دراسات خاصة باإلستثمار في رأس المال البشري وأثرها في تحقيق التنمية المستدامة‪:‬‬
‫ىدفت دراسة قبايمي‪ )٨0٠٢(،‬إلى معرفة وتشخيص الدور الذي تمعبو العناصر المختمفة‬
‫لتنمية الموارد البشرية (إستراتجية تنمية الموارد البشرية‪ ،‬تنمية األفراد‪ ،‬تنمية مجموعات وفرؽ العمؿ‪،‬‬
‫الت عمـ التنظيمي‪ ،‬تنمية المؤسسة وأعماليا) في تحقيؽ التنمية المستدامة بمجموعة مف المؤسسات‬
‫االقتصادية الجزائرية‪ ،‬تمثمت عينة الدراسة في ‪ ٨٢٢‬فرد موزعيف عمى خمسة مؤسسات اقتصادية‬
‫جزائرية‪ ،‬مؤسستاف خاصة وثالثة مؤسسات عمومية‪ ،‬واستخدمت الباحثة االستبياف في الدراسة‬
‫الميدانية مصمـ وفؽ ليكرت (‪ )Likert‬الخماسي في اختيار اإلجابة األنسب‪،‬تـ التوصؿ في ىذه‬
‫الدراسة إلى مجموعة مف النتائج أىميا أف أبعاد تنمية الموارد البشرية تؤثر تأثي اًر معنوياً إيجابياً في‬
‫تحقيؽ أبعاد التنمية المستدامة حسب آراء إطارات المؤسسات االقتصادية محؿ الدراسة‪.‬‬
‫في حيف إستيدفت دراسة (‪ Monica,(2018‬التعرؼ عمى تأثير االستثمار في رأس الماؿ‬
‫البشري في تحقيؽ اإلستدامة التنظيمية مما يساىـ في تحقيؽ التنمية المستدامة ‪ ،‬وتمثمت أبعاد‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في ‪ :‬التدريب والتطوير لمعنصر البشري ‪ ،‬تنمية المعارؼ‬
‫والميارات والقدرات‪ ،‬وادخاؿ مفيوـ الموارد البشرية الخضراء وذلؾ لمحفاظ عمى البيئة‪ ،‬وقد طبقت‬
‫الدراسة عمى ‪ 3٢‬شخص مف العامميف بإحدى شركات االتصاالت بالواليات المتحدة االمريكية وتـ‬
‫قياس اإلستدامة التنظيمية والتنمية المستدامة مف خالؿ قائمة اإلستقصاء ‪ ،‬وتوصمت نتائج الدراسة‬
‫إلى وجود تأثير معنوي إيجابي لإلستثمار في رأس الماؿ البشري في تحقيؽ اإلستدامة التنظيمية‬
‫والتنمية المستدامة وأكثر أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري تأثي اًر معنوياً ايجابياً في التنمية‬
‫المستدامة مف خالؿ اإلستدامة التنظيمية ىو تطوير المعارؼ والميارات والقدرات ثـ التدريب واخي اًر‬
‫تطبيؽ مفيوـ الموارد البشرية الخضراء‪.‬‬
‫كما أوضحت دراسة خيار & عماروش‪ )٨0٨0( ،‬تأثير اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫بالمنظمات الحكومية بالجزائر في تحقيؽ التنمية المستدامة وتـ مقارنتيا مع تجارب دولية لبالد‬
‫أخرى‪ ،‬وتمثمت عينة الدراسة في مقارنة الجزائر وماليزيا والسعودية وسنغافورة في كيفية تحقيؽ‬
‫التنمية المستدامة مف خالؿ اإلستثمار في رأس الماؿ البشري ‪ ،‬وذلؾ في قطاعي الصحة والتعميـ‪،‬‬
‫وتمثمت أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في ‪( :‬المعرفة‪ ،‬الميارات والقدرات‪ ،‬الخبرات‪،‬‬
‫المؤىالت‪ ،‬اإلبداع واإلبتكار‪ ،‬العمؿ الفريقي)‪ ،‬أما أبعاد التنمية المستدامة تمثمت في‪( :‬تنمية‬
‫إقتصادية‪ ،‬تنمية إجتماعية‪ ،‬تنمية ثقافية‪ ،‬تنمية سياسية‪ ،‬تنمية بشرية)‪ ،‬وتوصمت الدراسة إلى أف‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫رأس الماؿ البشري مف أىـ عناصر التنمية في المنظمات وينبغي إستثماة وتطويره بشكؿ دائـ‪ ،‬يؤثر‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في المنظمات تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة‬
‫وبالنسبة لتجربة الجزائر فقد إستطاع رأس الماؿ البشري تحقيؽ التنمية المستدامة في المؤسسات‬
‫التعميمية ومازاؿ العمؿ جارياً عمى نشر التنمية المستدامة في كافة القطاعات الصحية‪.‬‬
‫في حيف حاولت دراسة (‪ Arefieva, Polous ,Tytykalo , Kwilinski, (2021‬الربط‬
‫بيف تطوير رأس الماؿ البشري بالمنظمات والتنمية المستدامة‪ ،‬وتمثمت أبعاد تطوير رأس الماؿ‬
‫البشري في المنظمات في‪( :‬تطوير ميارة التفكير النقدي‪ ،‬تطوير ميارة الذكاء الوجداني‪ ،‬تطوير‬
‫ميارة إتخاذ القرار ‪ ،‬زيادة الفطنة التجارية‪ ،‬التنافسية)‪ ،‬أما أبعاد التنمية المستدامة تمثمت في‪:‬‬
‫(اإلستدامة اإلقتصادية‪ ،‬اإلستدامة التكنولوجية‪ ،‬اإلستدامة البيئية‪ ،‬اإلستدامة اإلجتماعية‪ ،‬اإلستدامة‬
‫التسويقية)‪ ،‬وتمثمت عينة الدراسة في ‪ 23٦‬فرد مف العامميف ببعض المنظمات الصناعية بالمممكة‬
‫المتحدة‪ ،‬وقد توصمت نتائج الدراسة إلى وجود تأثير معنوي إيجابي لألبعاد تطوير رأس الماؿ البشري‬
‫بالمنظمات في التنمية المستدامة‪ ،‬وقد تناولت الدراسة أيضاً تأثير تطوير رأس الماؿ البشري العامؿ‬
‫وغير العامؿ في التنمية المستدامة ولكف أثبتت النتائج أف تطوير رأس الماؿ البشري بالمنظمات‬
‫يساىـ بشكؿ معنوي إيجابي أكبر في تحقيؽ التنمية المستدامة مف تطوير رأس الماؿ البشري غير‬
‫العامؿ‪ ،‬وتمثمت أكثر أبعاد رأس الماؿ البشري بالمنظمات تأثي اًر معنوياً إيجابياً في التنمية المستدامة‬
‫تطوير ميارة التفكير النقدي يمييا تطوير ميارة الذكاء الوجداني ثـ التنافسية وزيادة الفطنة التجارية‬
‫وأخي اًر تطوير ميارة إتخاذ القرار‪.‬‬
‫كما قامت دراسة )‪ Wang, Lin, Xiao, Bu, Li, (2022‬بتوضيح أىمية اإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري في تحقيؽ التنمية اإلقتصادية المستدامة في الصيف وتـ تطبيؽ الدراسة عمى ‪٠9‬‬
‫مدينة صينية‪ ،‬حيث بمغت العينة حوالي ‪ 2935‬مفردة‪ ،‬وتمثمت أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ‬
‫البشري في‪( :‬مستوى التعميـ‪ ،‬تطوير طاقة اإلبتكار‪ ،‬جودة الحياه ‪ ،‬الرعاية الصحية)‪ ،‬وتمثمت أبعاد‬
‫التنمية اإلقتصادية المستدامة في‪( :‬ىيكؿ الصناعة‪ ،‬اإلنفتاح اإلقتصادي‪ ،‬مستوى اإلستيالؾ‬
‫واإلدخار)‪ ،‬وقد توصمت الدراسة إلى أنو كمما زاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري زادت التنمية‬
‫اإلقتصادية المستدامة وبشكؿ أكبر ‪ ،‬وأكثر أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري تأثي اًر في التنمية‬
‫اإلقتصادية المستدامة ىو جودة الحياه ثـ تطوير طاقة اإلبتكار ورفع مستوى التعميـ‪.‬‬

‫‪414‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫في حيف ىدفت دراسة (‪ Shaaban,(2022‬إلى التعرؼ عمى تأثير المرأة كرأس ماؿ بشري‬
‫في التنمية المستدامة بالمصانع المصرية حيث أف في الوقت الحاضر ‪ ،‬أصبحت االستدامة أحد‬
‫األىداؼ في جميع أنحاء العالـ ‪ ،‬وقد تـ توزيع استبيانات ذاتية اإلدارة لجمع البيانات مف ‪٠00‬‬
‫ميندس (‪ 50‬امرأة و ‪ 50‬رجالً) موظفًا في المصانع المحمية المقامة بجميورية مصر العربية‪،‬‬
‫وتمثمت أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري (بالتطبيؽ عمى المرأة بشكؿ خاص) في‪( :‬القيادة‬
‫والتحفيز والمؤىالت والرضا واإلبداع)‪ ،‬أما أبعاد التنمية المستدامة تمثمت في ‪( :‬التنمية االقتصادية‬
‫والتنمية االجتماعية والتنمية البيئية والتنمية التعميمية)‪ ،‬وتوصمت نتائج الدراسة إلى ‪ :‬وجود تأثير‬
‫معنوي إيجابي لإلستثمار في رأس الماؿ البشري في التنمية المستدامة‪ ،‬ووجود تأثير معنوي إيجابي‬
‫لدور المرأة كعنصر أساسي في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري في التنمية المستدامة بأبعادىا‬
‫األربعة‪.‬‬
‫ومف العرض السابؽ لتمؾ المجموعة مف الدراسات يمكف إشتقاؽ الفرض الرئيسي الثالث مف‬
‫فروض الدراسة كما يمي‪ :‬يؤثر اإلستثمار في رأس الماؿ البشري تأثي اًر معنوياً إيجابياً في التنمية‬
‫المستدامة‪.‬‬
‫(‪ (5-7‬الدراسات المتعمقة باإلستثمار في رأس المال البشري فى العالقة بين العمل الالئق وتحقيق‬
‫التنمية المستدامة‬
‫تناولت دراسة (‪ Mammadov, (2020‬دور العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية البشرية‬
‫المستدامة وقد طبقت تمؾ الدراسة عمى عينة قواميا ‪ 966‬فرد مف العامميف بالمشروعات متوسطة‬
‫وصغيرة الحجـ في أذربيجاف‪ ،‬وتمثمت أبعاد العمؿ الالئؽ في‪( :‬اإلمتثاؿ لمعايير العمؿ‪ ،‬األجور‬
‫الالئقة‪ ،‬تطوير العمؿ) ‪ ،‬وتمثمت أبعاد التنمية البشرية المستدامة في‪( :‬تطبيؽ الموارد البشرية‬
‫الخضراء‪ ،‬وضع برامج لمتدريب وتنمية الميارات‪ ،‬توفير الرعاية الصحية)‪ ،‬وتوصمت نتائج الدراسة‬
‫إلى وجود تأثير إيجابي ألبعاد العمؿ الالئؽ في التنمية البشرية المستدامة‪ ،‬ومف أكثر أبعاد العمؿ‬
‫الالئؽ تأثي اًر في التنمية البشرية المستدامة ىي األجور الالئقة واإلنتثاؿ لمعايير العمؿ‪ ،‬وتحقيؽ‬
‫التنمية البشرية المستدامة ىو أساس تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫كما ىدفت دراسة (‪ Piwowar,(2021‬إلى التعرؼ عمى دور التنمية المستدامة لمموارد‬
‫البشرية في تحقيؽ التنمية المستدامة مع توضيح العوامؿ التي تؤثر في تنمية الموارد البشرية‬
‫المستدامة‪ ،‬وقد طبقت الدراسة عمى ‪ ٠٠٨‬ميندس بمشاريع ىندسية مختمفة في بولندا‪ ،‬وتمثمت‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫العوامؿ التي تؤثر في تنمية الموارد البشرية المستدامة في‪( :‬تمكيف العامميف‪ ،‬األجر العادؿ‪ ،‬التعاوف‬
‫بيف العامميف‪ ،‬حماية البيئة‪ ،‬فرص توظيؼ عادلة ومتوازنة‪ ،‬مرونة بيئة العمؿ)‪ ،‬وكما نالحظ أف‬
‫بعض العوامؿ التي تؤثر في تنمية الموارد البشرية المستدامة تمثؿ بعض أبعاد العمؿ الالئؽ مثؿ‬
‫فرص التوظيؼ العادلة والمتوازنة‪ ،‬ومرونة بيئة العمؿ واألجر العادؿ ‪ ،‬كما تمثمت أبعاد التنمية‬
‫المستدامة في‪ :‬التنمية اإلقتصادية المستدامة‪ ،‬التنمية البيئية المستدامة والتنمية اإلنتاجية المستدامة‪،‬‬
‫وقد توصمت نتائج الدراسة إلى وجود تأثير إيجابي لمعوامؿ التي تحقؽ تنمية الموارد البشرية‬
‫المستدامة في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ تنمية الموارد البشرية‪.‬‬
‫أما دراسة (‪ Di & Svicher,(2021‬فقد تناولت العالقة بيف العمؿ الالئؽ والتنمية‬
‫المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لرفاىية الموارد البشرية‪ ،‬وقد تمثمت أبعاد العمؿ الالئؽ في‪( :‬‬
‫الصحة التنظيمية‪ ،‬التوازف بيف الحياة األسرية والعمؿ‪ ،‬األجر العادؿ‪ ،‬توفير فرص وسياسات توظؼ‬
‫مالئمة)‪ ،‬بينما تمثؿ المتغير الوسيط في رفاىية الموارد البشرية‪ ،‬وتمثؿ المتغير التابع في التنمية‬
‫المستدامة‪ ،‬وتمثمت أبعاد التنمية المستدامة في‪( :‬اإلجتماعية‪ ،‬اإلقتصادية‪ ،‬البيئية)‪ ،‬وقد طبقت‬
‫الدراسة عمى عينة قواميا ‪ 565‬مف العامميف بالمشروعات الصغيرة بالواليات المتحدة األمريكية‪ ،‬وقد‬
‫توصمت نتائج الدراسة إلى وجود تأثير معنوي إيجابي لكافة أبعاد العمؿ الالئؽ في رفاىية الموارد‬
‫البشرية ‪ ،‬كما يوجد تأثير معنوي إيجابي لكافة أبعاد العمؿ الالئؽ في التنمية المستدامة مف خالؿ‬
‫رفاىية الموارد البشرية ‪ ،‬ومف أكثر أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في التنمية المستدامة مف‬
‫خالؿ رفاىية الموارد البشرية ىو تحقيؽ التوازف بيف األسرة والعمؿ‪.‬‬
‫ومف العرض السابؽ لتمؾ المجموعة مف الدراسات يمكف إشتقاؽ الفرض الرئيسي الرابع مف‬
‫فروض الدراسة‪:‬‬
‫تؤثر أبعاد العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس‬
‫الماؿ البشري‪ ،‬ويمكف تقسيـ ىذا الفرض لمجموعة مف الفروض الفرعية التالية‪:‬‬
‫‪ ‬يؤثر األجر العادؿ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط‬
‫لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثر تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫‪ ‬يؤثر توفير برامج السالمة والصحة المينية تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة‬
‫مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫‪ ‬يؤثر التوازف بيف الحياة األسرية والعمؿ (ساعات العمؿ المرنة) تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ‬
‫التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫‪ ‬تؤثر الحماية اإلجتماعية لمعامميف تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ‬
‫الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫التعميق عمى الدراسات السابقة ‪:‬‬
‫‪ ‬تناولت الدراسات السابقة أبعاد العمؿ الالئؽ وأثرىا في التنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪ ‬تـ إستنتاج أبعاد اإلستثمار في رأس الماؿ البشري وتـ ربطيا بالتنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪ ‬أظيرت بعض الدراسات السابقة تأثير أبعاد العمؿ الالئؽ بشكؿ عاـ في تحقيؽ اإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫‪ ‬أوضحت بعض الدراسات السابقة تأثير بعض أبعاد العمؿ الالئؽ في تحقيؽ تنمية الموارد‬
‫البشرية وبالتالي تحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫وبعد عرض الدراسات السابقة‪ ،‬سيتـ تناوؿ منيجية البحث كما يمي‪:‬‬
‫)‪ (8‬منهجية الدراسة‬
‫إعتمدت ىذه الدراسة عمى المنيج اإلستنباطي (‪ )Deductive‬الذي يقوـ عمى مراجعة‬
‫اإلطار النظري والدراسات السابقة وصياغتيا في إطار مجموعة مف الفروض تقبؿ البحث والدراسة‪،‬‬
‫فإذا ثبت عدـ صحة الفروض فيعاد صياغتيا وفي حالة ثبوت صحة الفروض فيي تضاؼ لممعرفة‬
‫النظرية‪( .‬رضواف‪)٨0٨٠،‬‬
‫(‪ (1-8‬التعريفات اإلجرائية لمتغيرات الدراسة‬
‫العمؿ الالئؽ‪ :‬يقصد بالعمؿ الالئؽ ىو العمؿ الذي يحترـ الحقوؽ األساسية لمعامميف مف أجور‬
‫وحوافز ووضع الشخص المناسب في مكانو المناسب وذلؾ أيضاً في إطار مجموعة مف‬
‫معايير األماف والسالمة‪ ،‬مع مراعاة السالمة الجسدية لمعامميف أثناء تأديتو عمميـ‪.‬‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ :‬إستخداـ الموارد التنظيمية في تطوير قدرات وميارات ومعارؼ‬
‫وسموكيات األفراد بيدؼ زيادة طاقتيـ اإلنتاجية وبالتالي طاقة المجتمع ككؿ إلنتاج‬
‫المزيد مف السمع والخدمات التي تؤدي إلى تحقؽ الرفاىية لممجتمع‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫التنمية المستدامة‪ :‬ىي التنمية التي تأخذ بعيف االعتبار األبعاد اإلقتصادية واإلجتماعية وأيضاً‬
‫األبعاد البيئية وذلؾ لتحسيف إستغالؿ الموارد المتاحة لتمبية متطمبات األفراد مع اإلحتفاظ‬
‫بحؽ األجياؿ القادمة‪.‬‬
‫(‪ (2-8‬نموذج الدراسة‬
‫تنقسـ متغيرات قياس العمؿ الالئؽ المستنتجة مف الدراسات السابقة إلى‪( :‬األجر العادؿ‪،‬‬
‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‪ ،‬توفير برامج السالمة والصحة المينية‪ ،‬ساعات العمؿ‬
‫المرنة‪ ،‬الحماية اإلجتماعية لمعامميف)‪ ،‬أما متغيرات قياس اإلستثمار في رأس الماؿ البشري تتمثؿ‬
‫في‪( :‬المعارؼ‪ ،‬الميارات‪ ،‬القدرات‪ ،‬الخبرات‪ ،‬التدريب)‪ ،‬وتمثمت أبعاد التنمية المستدامة في‪( :‬البعد‬
‫وقد تـ اإلستعانة بالمقاييس الموضحة بدراسة‬ ‫االجتماعي‪ ،‬البعداإلقتصادي‪ ،‬البعد البيئي)‪،‬‬
‫(‪ Zammitti,etal.,(2021‬ودراسة (‪ Xu&Tang,(2022‬ودراسة (‪ Gibb&Ishaq,(2020‬ودراسة‬
‫)‪ Ahmad, Zermina, Shah, Kiran, (2021‬لقياس العمؿ الالئؽ‪ ،‬كما تـ اإلستعانة بدراسة‬
‫(‪ Monica,(2018‬ودراسة خيار & عماروش‪ )٨0٨0( ،‬لقياس اإلستثمار في الموارد البشرية وأخي اًر‬
‫تـ اإلستعانة بدراسة )‪ Di & Svicher,(2021‬ودراسة (‪ Piwowar,(2021‬ودراسة‬
‫الشرماف&الفرساف‪ ، )٨0٨0(،‬مبارز‪ ،.)٨0٨٨(،‬لقياس التنمية‬ ‫(‪ Shaaban,(2022‬ودراسة‬
‫المستدامة‪ ،‬وتـ إختيار تمؾ األبعاد حيث أنيا األبعاد المتفؽ عمييا لقياس المتغير المستقؿ والوسيط‬
‫والتابع في أغمب الدراسات السابقة‪.‬‬
‫ويصور الشكؿ رقـ (‪ )٨‬نموذج الدراسة اإلفتراضي‬
‫املتغير الوسيط‬ ‫املتغير املستقل‬
‫املتغير التابع‬ ‫العمل الالئق‬
‫‪H3‬‬ ‫اإلستثمار في‬ ‫‪H2‬‬ ‫األجر العادل‬
‫رأس المال‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات‬
‫البشري‬ ‫‪H4‬‬ ‫والمعاممة العادلة‪.‬‬
‫التنمية المستدامة‬ ‫برامج السالمة والصحة‬
‫‪H1‬‬
‫المهنية‬
‫ساعات العمل المرنة‬
‫الحماية اإلجتماعية لمعاممين‪.‬‬

‫شكل رقم (‪)0‬‬

‫‪415‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫نموذج الدراسة اإلفتراضي‬

‫(‪ (3-8‬مجتمع وعينة الدراسة‬
‫تمثؿ مجتمع البحث في العامميف بالمشروعات المتوسطة والصغيرة المسجمة بييئة التنمية‬
‫الصناعية التابعة لو ازرة التجارة والصناعة بجميورية مصر العربية ‪ ،‬بمغ عدد المشروعات ‪٠2٢٠5‬‬
‫مشروعاً متوسطاً وصغي اًر بالصناعات اليندسية والكيربائية واإللكترونية والغذائية والغزؿ والنسيج‬
‫والصناعات الكيماوية بالقاىرة والجيزة والقميوبية والشرقية‪ ،‬وبمغ حجـ المجتمع (‪ ،)93٦00٢‬وقد تـ‬
‫تحديد حجـ العينة بإستخداـ برنامج ‪ ،Calculate Sample Size‬ووصؿ حجـ العينة إلى ‪9٢2‬‬
‫مفردة‪ ،‬تـ إختيارىـ عشوائياً وىي عينة طبقية‪ ،‬وتـ توزيع قوائـ اإلستقصاء عمى العينة المختاره وقد‬
‫بمغ عدد القوائـ الصالحة لمتحميؿ اإلحصائي ‪ 953‬قائمة أي أف نسبة اإلستجابة وصمت إلى ‪.%39‬‬
‫(‪ (4-8‬األسموب المستخدم في جمع البيانات‬
‫اعتمدت الدراسة عمى قائمة اإلستقصاء والتي تتضمف ‪ 20‬سؤاالً وكميا مف األسئمة المغمقة‬
‫والمحددة اإلجابة حتى يسي ؿ عمى أفراد العينة تسجيؿ تقديراتيـ بدقة‪ ،‬كما يساعد عمى تحميؿ‬
‫ومعالجة البيانات إحصائياً‪ .‬وتنقسـ قائمة اإلستقصاء إلى ثالث أقساـ رئيسية وىي‪:‬‬
‫القسـ األوؿ‪ :‬ويشمؿ (‪ )٠٦‬عبارة ‪ ،‬مف ( ‪ )٠٦ – ٠‬وذلؾ لقياس أبعاد العمؿ الال ئؽ والتي تتمثؿ‬
‫في (األجر العادؿ‪ ،‬تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‪ ،‬توفير برامج السالمة‬
‫والصحة المينية‪ ،‬ساعات العمؿ المرنة‪ ،‬الحماية اإلجتماعية لمعامميف)‬
‫القسـ الثاني ‪ :‬ويحتوي عمى (‪ )٠5‬عبارة ‪ ،‬مف (‪ )9٠-٠6‬وذلؾ لقياس أبعاد اإلستثمار في رأس‬
‫والمتمثمة في‪( :‬المعارؼ‪ ،‬الميارات‪ ،‬الخبرات‪ ،‬القدرات‬ ‫الماؿ البشري كمتغير وسيط‬
‫التدريب)‪.‬‬
‫القسـ الثالث ‪ :‬ويحتوي عمى (‪ )3‬عبارات ‪ ،‬مف (‪ )20 -9٨‬وذلؾ لقياس التنمية المستدامة كمتغير‬
‫تابع والمتمثمة أبعادىا فى‪( :‬البعد اإلقتصادي‪ -‬البعد اإلجتماعي‪ -‬البعد البيئي)‪ ،‬وقد تـ‬
‫إستخداـ مقياس ليكرت "الخماسي" بعد تعديمو إلى سداسي يتراوح بيف (‪ )5-0‬لتحقيؽ أكبر‬
‫قدر مف التبايف وتقميؿ الميؿ التقميدي ألفراد العينة إلى التوسط في التقديرات ‪ ،‬وقد تـ وضع‬
‫المسميات عند طرفي المقياس‪ ،‬حيث يعني الرقـ (‪ )0‬عدـ األىمية أو اإلقتناع أو الحدوث‬
‫عمى اإلطالؽ‪ ،‬بينما يعنى الرقـ (‪ )5‬أف األىمية بالغة أو اإلقتناع تاـ أو الحدوث مؤكد‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫ويوضح جدوؿ رقـ (‪ )٠‬ترميز لمتغيرات البحث وعناصر قياسيا وحدود األسئمة وذلؾ عمى‬
‫النحو التالى‪:‬‬
‫جدول (‪ :)٤‬ترميز متغيرات البحث وعناصر قياسها وحدود األسئمة‬
‫حدود األسئمة‬ ‫رمز‬ ‫عناصر قياس المتغيرات‬ ‫متغيرات البحث‬
‫‪2-٠‬‬ ‫‪X1‬‬ ‫األجر العادؿ‬
‫‪6-5‬‬ ‫‪X2‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‬
‫المتغير المستقؿ‬
‫‪٠0-٢‬‬ ‫‪X3‬‬ ‫توفير برامج السالمة‬
‫العمؿ الالئؽ(‪)X‬‬
‫‪٠9-٠٠‬‬ ‫‪X4‬‬ ‫ساعات العمؿ المرنة‬
‫‪٠٦-٠2‬‬ ‫‪X5‬‬ ‫الحماية اإلجتماعية لمعامميف‬
‫‪٠3 -٠6‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫المعارؼ‬
‫‪٨٨-٨0‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫الميارات‬ ‫المتغير الوسيط‬
‫‪٨5-٨9‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫القدرات‬ ‫الماؿ‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫اإلستثمار‬
‫‪٨٢-٨٦‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫الخبرات‬ ‫البشري(‪)M‬‬

‫‪9٠-٨3‬‬ ‫‪M5‬‬ ‫التدريب‬

‫‪92-9٨‬‬ ‫‪Y1‬‬ ‫البعد اإلقتصادي‬

‫‪96-95‬‬ ‫‪Y2‬‬ ‫البعد اإلجتماعي‬ ‫المتغير التابع التنمية المستدامة(‪(Y‬‬

‫‪20-9٢‬‬ ‫‪Y3‬‬ ‫البعد البيئي‬

‫(‪- (5-8‬أساليب الدراسة‬

‫‪ -‬اإلسموب المكتبي‪ :‬يعتمد عمى مراجعة ودراسة الكتب والبحوث الخاصة بموضوع البحث‪،‬‬
‫بيدؼ تحديد اإلطار النظري والدراسات السابقة واعداد قائمة اإلستقصاء‪.‬‬
‫‪ -‬اإلسموب الميداني‪ :‬يقوـ عمى أساس جمع البيانات مف أفراد العينة العشوائية مف خالؿ‬
‫قائمة اإلستقصاء‪.‬‬
‫)‪ (9‬إختبارات التحميل اإلحصائي‪:‬‬
‫(‪ (1-9‬إختبار صدق المقاييس‬
‫ال مف العمؿ الالئؽ‪ ،‬واإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪،‬‬
‫تـ التأكد مف صدؽ مقاييس ك ً‬
‫والتنمية المستدامة عف طريؽ إستخداـ التحميؿ العاممى التوكيدى )‪ (CFA‬وذلؾ بإستخداـ برنامج‬
‫)‪ ،(AmosV.21‬ووفقاً ليذا األسموب يتـ تقييـ جودة المطابقة عف طريؽ مجموعة مف المؤشرات‬
‫الدالة عمى جودة المطابقة والتى يتـ فى ضوئيا قبوؿ أو رفض النموذج‪ .‬ويوضح جدوؿ رقـ (‪)9‬‬
‫مؤشرات جودة التوفيؽ وذلؾ عمى النحو التالى‪:‬‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫جدول (‪ :) 0‬المؤشرات النهائية إلختبار ‪ CFA‬والمدى المثالي لها‬

‫المدى المثالي الدال عمى‬ ‫قيم‬ ‫مؤشرات إختبار جودة األسموب‬
‫جودة النموذج‬ ‫اإلختبار‬
‫‪CMIN/DF ≤ 5‬‬ ‫‪2٤٨٠‬‬ ‫قيمة إختبار كا‪ / ٨‬درجة الحرية ‪CMIN/Df‬‬
‫مؤشر جودة التوفيؽ الطبيعي ‪NFI‬‬
‫‪NFI ≥ 0.9‬‬ ‫‪0٤39٨‬‬
‫‪Normed of fit Index‬‬
‫مؤشر جودة التوفيؽ المتزايد ‪IFI‬‬
‫‪IFI ≥ 0.9‬‬ ‫‪0٤326‬‬
‫‪Incremental Fit Index‬‬
‫مؤشر تاكر – لويس ‪TLI‬‬
‫‪TLI ≥ 0.9‬‬ ‫‪0٤3٨٢‬‬
‫‪Tucker-lewis index‬‬
‫مؤشر جودة التوفيؽ المقارف‪CFI‬‬
‫‪CFI ≥ 0.9‬‬ ‫‪0٤326‬‬
‫‪Compare Fit index‬‬
‫الجذر التربيعي لمتوسط مربعات الخطأ ‪Root Mean RMSEA‬‬
‫‪0.8 ≤ RMSEA ≥ 0.05‬‬ ‫‪0٤٠05‬‬
‫‪Square error of Approximation‬‬
‫يتضح مما سبؽ الجودة العالية إلختبار ‪ CFA‬وىو مايعني أف المقاييس المستخدمة مالئمة لتقييـ‬
‫المتغيرات محؿ البحث (صدؽ المحتوى) ‪ .‬أما بالنسبة لمصدؽ التطابقي ‪Convergent Validity‬‬
‫الذي يعني أف عناصر المقياس التي تقيس مفيوماً واحداً بينيما إرتباط قوي موجب‪ ،‬حيث يشير‬
‫)‪ Anderson & Gerbing , (1988‬إلى أنو مف الممكف التحقؽ مف ذلؾ مف خالؿ أربعة‬
‫معايير أوليا أف معامؿ التحميؿ ‪( Factor Loading FL‬قيمة معامؿ اإلنحدار المعياري المرجح)‬
‫لكؿ عنصر مف عناصر قياس المتغير ≥ ‪ 0.6‬وعند مستوى معنوية ≤ ‪ ،0.5‬ثانييا أف متوسط‬
‫التبايف المستخمص ‪ Average Variance Extracted AVE‬لكؿ متغير مف المتغيرات ≥ ‪0.5‬‬
‫ثالثيا أف إعتمادية المقياس ‪ 0٤5 ≥ Construct Reliability‬وأخي اًر أف‪( FL‬معامؿ اإلنحدار‬
‫المعياري المرجح لكؿ عنصر مف عناصر القياس) أكبر مف ضعؼ الخطأ المعياري )‪)S.E‬‬
‫المقابؿ ليذا العنصر ويظير الجدوؿ رقـ (‪ )2‬النتائج التي أستخدمت لتقييـ تمؾ المعايير‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫جدول رقم (‪ )١‬النتائج المستخدمة في تقييم الصدق التطابقي لممقاييس‬

‫قيمة‬ ‫‪Error‬‬ ‫‪c.r‬‬ ‫‪S.E‬‬ ‫‪Fl‬‬
‫الخطأ‬ ‫األخطاء‬ ‫قيمة ‪z‬‬ ‫الخطأ‬ ‫معامؿ التحميؿ‬ ‫المتغيرات‬
‫المقدرة‬ ‫المعياري‬ ‫(معامالت اإلنحدار المعيارية)‬
‫‪0٤٠99‬‬ ‫‪e5‬‬ ‫‪٢٤3٠‬‬ ‫‪0.٨٢6‬‬ ‫‪٠٤065‬‬ ‫األجر العادؿ ‪ ‬العمؿ الالئؽ‬
‫‪0٤٢52‬‬ ‫‪e4‬‬ ‫ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػػ‬ ‫‪0٤3٢6‬‬ ‫‪‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‬
‫العمؿ الالئؽ‬
‫‪0٤٨2٢‬‬ ‫‪e3‬‬ ‫‪2٤٢5‬‬ ‫‪0.0٦2‬‬ ‫‪0٤39٦‬‬ ‫توفير برامج السالمة ‪ ‬العمؿ الالئؽ‬
‫‪0٤٨٢3‬‬ ‫‪e2‬‬ ‫‪٢٤62‬‬ ‫‪0.٨9٠‬‬ ‫‪0٤٢٨5‬‬ ‫ساعات العمؿ المرنة‪ ‬العمؿ الالئؽ‬
‫‪0٤902‬‬ ‫‪e1‬‬ ‫‪٢٤٢٨‬‬ ‫‪0٤٨63‬‬ ‫‪0٤٢٦٦‬‬ ‫الحماية اإلجتماعية لمعامميف ‪ ‬العمؿ الالئؽ‬
‫‪0٤223‬‬ ‫‪e10‬‬ ‫‪٠9٤06‬‬ ‫‪0.0٢٨‬‬ ‫‪0٤6٦٨‬‬ ‫المعارؼ ‪ ‬اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫‪0٤٨93‬‬ ‫‪e9‬‬ ‫‪٠5٤52‬‬ ‫‪0.0٢5‬‬ ‫‪0٤٢35‬‬ ‫الميارات ‪ ‬اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫‪0٤2٦3‬‬ ‫‪e8‬‬ ‫____‬ ‫___‬ ‫‪0٤699‬‬ ‫القدرات ‪ ‬اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫‪0٤206‬‬ ‫‪e7‬‬ ‫‪٠5٤52‬‬ ‫‪0٤٠٠0‬‬ ‫‪0٤٢3٠‬‬ ‫الخبرات ‪ ‬اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫‪0٤63٦‬‬ ‫‪e6‬‬ ‫‪٠٨٤90‬‬ ‫‪0.٠0٨‬‬ ‫‪0٤6٨0‬‬ ‫التدريب ‪ ‬اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫‪0٤25٢‬‬ ‫‪e13‬‬ ‫‪٨0٤٠٠‬‬ ‫‪0٤029‬‬ ‫‪0٤٢2٨‬‬ ‫البعد اإلقتصادي‪ ‬التنمية المستدامة‬
‫‪0٤95٢‬‬ ‫‪e12‬‬ ‫‪٨0٤09‬‬ ‫‪0٤02٢‬‬ ‫‪0٤٢20‬‬ ‫البعد اإلجتماعي‪ ‬التنمية المستدامة‬
‫‪0٤٠٨٠‬‬ ‫‪e11‬‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪0٤320‬‬ ‫البعد البيئي‪ ‬التنمية المستدامة‬

‫وبإستخداـ البيانات الوارد ذكرىا في الجدوؿ السابؽ تـ حساب قيمة ‪ AVE‬وكذلؾ قيمة ‪ C.R‬لكؿ‬
‫متغير وفقاً لمعادالت حسابيـ‪ ٨‬ويوضح الجدوؿ رقـ (‪ ) 5‬ىذه القيـ كما يمى‪-:‬‬
‫جدول (‪ :) 5‬حساب قيمة متوسط التباين المستخمص واعتمادية المقياس‬
‫إعتمادية المقياس‪C.R‬‬ ‫متوسط التبايف المستخمص‪AVE‬‬ ‫متغيرات البحث‬
‫‪0٤3٨9‬‬ ‫‪0٤39٢‬‬ ‫العمؿ الالئؽ‬
‫‪0٤٢6٠‬‬ ‫‪0٤٢00‬‬ ‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫‪0٤٢63‬‬ ‫‪0٤٢62‬‬ ‫التنمية المستدامة‬

‫ويتضح مف البيانات الواردة فى جدوؿ رقـ (‪ )5‬أف ‪( FL‬معامؿ اإلنحدار المعياري المرجح)‬
‫لعناصر المتغيرات جميعاً أكبر مف ‪ 0.60‬وعند مستوى معنوية أقؿ مف ‪0.05‬كما أف قيـ معامؿ‬
‫التحميؿ ‪ FL‬لكؿ عنصر مف عناصر قياس المتغير أكبر مف ضعؼ ‪ ، S.E‬كما تشير النتائج‬
‫الواردة فى جدوؿ رقـ (‪ )5‬إلى أف قيـ ‪( AVE‬متوسط التبايف المستخمص) وقيـ إعتمادية المقياس‬

‫مجموع معامالث اإلنحذار المعياريت المرجحت لكل عنصر من عناصر القياس‬ ‫‪2‬‬
‫متوسط التباين المستخلص ‪= AVE‬‬
‫عذد العناصر المستخذمت في قياس المتغير‬
‫إعتماديت المقياس ‪= Construct Reliability‬‬
‫مربع مجموع معامالث اإلنحذار المعياريت للعناصر المستخذمت لقياس المتغير‬
‫مربع مجموع معامالث اإلنحذار المعياريت للعناصر المستخذمت لقياس المتغير مجموع األخطاء المقذرة المقابلت لكل عنصر من عناصر القياس‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫‪C.R‬لكؿ المتغيرات أكبر مف ‪ 0.50‬وىو مايعني تطابؽ المعايير األربعة مع القيـ السابؽ‬
‫توضيحيا بما يعكس الصدؽ التطابقي لمتغيرات البحث‪.‬‬
‫وبالنسبة لمصدؽ التمييزي ‪ Discriminant Validity‬الذي يشير أف عناصر المقياس التي تقيس‬
‫مفيوماً نظرياً معيناً تختمؼ عف عناصر المقياس التي تقيس مفيوماً نظرياً آخر‪ ،‬ويوضح‬
‫)‪ Croweley& Fan,(1997‬أنو يمكف التحقؽ مف ذلؾ مف خالؿ معياريف أوليا‪ :‬أف معامؿ ألفا‬
‫كرونباخ لكؿ متغير أعمى مف معامالت اإلرتباط ىذا المتغير بالمتغيرات األخرى‪ ،‬وثانييا ‪ :‬أف‬
‫الجذر التربيعي لمتوسط التبايف المستخمص ‪ AVE‬لممتغير أكبر مف معامالت إرتباط ىذا المتغير‬
‫بالمتغيرات األخرى ‪ ،‬ويظير جدوؿ رقـ (‪ )٦‬النتائج المستخدمة لتقييـ تمؾ المعايير‪:‬‬
‫جدول (‪ : )6‬معايير التأكد من الصدق التمييزي لمتغيرات البحث‬

‫‪Y‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪X‬‬ ‫الجزر التربيعي لمتوسط التبايف ‪AVE‬‬ ‫معامؿ ألفا كرونباخ‬ ‫المتغيرات‬

‫‪٠‬‬ ‫‪0٤39٢‬‬ ‫‪0٤٢69‬‬ ‫العمؿ الالئؽ ‪X‬‬

‫‪٠‬‬ ‫‪0٤٦56‬‬ ‫‪0٤٢00‬‬ ‫‪0٤٢٨٢‬‬ ‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري ‪M‬‬

‫‪٠‬‬ ‫‪0٤٦93‬‬ ‫‪0٤٦2٨‬‬ ‫‪0٤٢62‬‬ ‫‪0٤٢٦٨‬‬ ‫التنمية المستدامة ‪Y‬‬

‫ويالحظ مف الجدوؿ رقـ (‪ )٦‬أف معامؿ ألفا كرونباخ لكؿ متغير وكذلؾ قيـ الجزر التربيعي ‪AVE‬‬
‫لكؿ متغير أعمى مف معامالت إرتباط كؿ متغير بالمتغيرات األخرى وىو مايعكس الصدؽ التمييزي‬
‫لمقاييس المتغيرات‪ .‬وخالصة القوؿ أنو وفقاً لإلختبارات السابؽ ذكرىا فإف المقاييس المستخدمة‬
‫لقياس متغيرات البحث تتصؼ بصدؽ المحتوى‪ ،‬الصدؽ التطابقي‪ ،‬الصدؽ التمييزي‪ ،‬كما تتميز‬
‫بالثبات أيضاً كما يتضح مف قيمة معامؿ ألفا كرونباخ‪.‬‬
‫(‪ (2-9‬إختبار فروض الدراسة‬
‫يتناوؿ ىذا الجزء نتائج التحميؿ اإلحصائى إلختبار فروض الدراسة وذلؾ عمى النحو التالى‪:‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الرئيسي األول‬
‫تـ صياغة الفرض الرئيسي األوؿ مف فروض الدراسة والذي ينص عمى "تؤثر أبعاد العمل الالئق‬
‫في تحقيق التنمية المستدامة"‪ ،‬وإلختبار ىذه الفرضية مف فروض الدراسة تـ تحميؿ بيانات الدراسة‬
‫الميدانية مف خػالؿ حػزمة التحميػؿ اإلحصائػى )‪ (Amos,V.21‬وبإستخداـ أسمػوب تحميؿ‬
‫المسار‪ .Path analysis‬وجاءت النتائج عمى النحو الوارد فى جدوؿ رقـ (‪ )6‬كما يمى‪-:‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫جدول (‪ :)7‬نتائج العالقة بين أبعاد العمل الالئق والتنمية المستدامة‬

‫مستوى‬ ‫قيمة‬ ‫الخطأ‬ ‫اإلنحدار‬ ‫معامل‬ ‫معامل اإلنحدار المعيارى‬
‫الترتيب‬ ‫الداللة‬ ‫(ت)‬ ‫المعيارى‬ ‫الجزئى‬ ‫المرجح‬ ‫المتغيرات‬
‫‪P.Value‬‬ ‫‪C.R‬‬ ‫‪S.E‬‬ ‫‪Estimate‬‬ ‫‪S.R.W‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0٤00٨‬‬ ‫‪9٤٠9‬‬ ‫‪0٤0٨9‬‬ ‫‪0٤069‬‬ ‫‪0٤٠29‬‬ ‫األجر العادل (‪)X1‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪0٤00٠‬‬ ‫‪9٤3٢‬‬ ‫‪0٤09٠‬‬ ‫‪0٤٠٨٨‬‬ ‫‪0٤٠٢0‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة‬
‫العادلة (‪)X2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0٤0٠‬‬ ‫‪٨٤53‬‬ ‫‪0٤090‬‬ ‫‪0٤066‬‬ ‫‪0٤٠٠3‬‬ ‫توفير برامج السالمة (‪)X3‬‬
‫‪٨‬‬ ‫‪0٤00٠‬‬ ‫‪6٤20‬‬ ‫‪0٤093‬‬ ‫‪0٤٨٢3‬‬ ‫‪0٤92٦‬‬ ‫ساعات العمل المرنة ) ‪(X4‬‬
‫‪٠‬‬ ‫‪0٤00٠‬‬ ‫‪٢٤٦2‬‬ ‫‪0٤0٠٨‬‬ ‫‪0٤٠0٦‬‬ ‫‪0٤9٢5‬‬ ‫الحماية اإلجتماعية لمعاممين (‪)X5‬‬

‫‪ -‬إختبار صحة الفرض الفرعى األول‬

‫"يؤثر األجر العادؿ تأثي اًر معنوياً إيجابياً فى التنمية المستدامة"‬
‫تشير النتائج اإلحصائية الواردة فى جدوؿ رقـ (‪ )6‬إلى أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ 9٤٠9‬وقيمة‬
‫معممو المسار ‪ ،0٤٠29‬كما بمغت قيمة ‪ .0٤00٨ P.value‬وىذه النتائج تثبت معنوية التأثير‬
‫اإليجابي لألجر العادؿ في التنمية المستدامة وبمستوى داللة ‪ ، 0٤05  ‬وىذه النتائج تدعـ‬
‫صحة الفرض الفرعى األوؿ‪.‬‬
‫‪ -‬إختبار صحة الفرض الفرعى الثانى‬
‫"يؤثر تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة تأثي ارً معنوياً إيجابياً فى التنمية المستدامة"‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )6‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ،9٤3٢‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤٠٢0‬وقيمة‬
‫‪ 0٤00٠ = P.value‬وىذه النتائج تؤكد عمى معنوية التأثير اإليجابي لتكافؤ الفرص في الترقيات‬
‫والمعاممة العادلة في التنمية المستدامة وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة الفرض‬
‫الفرعى الثانى‪.‬‬
‫‪ -‬إختبار صحة الفرض الفرعى الثالث‬
‫"يؤثر توفير برامج السالمة والصحة المينية تأثي اًر معنوياً إيجابياً فى التنمية المستدامة"‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )6‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ، ٨٤53‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤٠٠3‬وقيمة‬
‫‪ 0٤0٠ = P.value‬وىذه النتائج تؤكد عمى معنوية التأثير اإليجابي لتوفير برامج السالمة والصحة‬
‫المينية في التنمية المستدامة وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة الفرض الفرعى‬
‫الثالث‪.‬‬

‫‪414‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫‪ -‬إختبار صحة الفرض الفرعى الرابع‬

‫"تؤثر ساعات العمؿ المرنة تأثيراً معنوياً إيجابياً فى التنمية المستدامة"‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )6‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ، 6٤20‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤92٦‬وقيمة‬
‫‪ 0٤00٠ = P.value‬وىذه النتائج تؤكد عمى معنوية التأثير اإليجابي لساعات العمؿ المرنة في‬
‫التنمية المستدامة وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة الفرض الفرعى الرابع‪.‬‬
‫‪ -‬إختبار صحة الفرض الفرعى الخامس‪:‬‬
‫"تؤثر الحماية اإلجتماعية لمعامميف تأثي ارً معنوياً إيجابياً فى التنمية المستدامة"‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )6‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ، ٢٤٦2‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤9٢5‬وقيمة‬
‫‪ 0٤00٠ = P.value‬وىذه النتائج توضح معنوية التأثير اإليجابي لمحماية اإلجتماعية لمعامميف في‬
‫التنمية المستدامة وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة الفرض الفرعى الخامس المشتؽ‬
‫مف الفرض الرئيسي األوؿ‪.‬‬
‫فى ضوء النتائج والتحميالت السابقة يتضح صحة الفرض الرئيسي األوؿ مف فروض الدراسة‪،‬‬
‫والذى يدؿ عمى وجود تأثير معنوى إيجابى لمعمؿ الالئؽ في التنمية المستدامة‪ .‬كما تشير النتائج‬
‫أيضاً إلى أف الحماية اإلجتماعية لمعامميف ىو أكثر األبعاد تأثي اًر معنوياً إيجابياً فى التنمية‬
‫المستدامة‪ ،‬ثـ يأتي ساعات العمؿ المرنة في المركز الثاني مف حيث قوة التأثير في التنمية‬
‫المستدامة‪ ،‬ويميو تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة في المركز الثالث ثـ توفير األجر‬
‫العادؿ في المركز الرابع وتوفير ب ارمج السالمة والصحة المينية في المركز الخامس‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الرئيسي الثاني‪:‬‬
‫تـ صياغة الفرض الرئيسي الثاني مف فروض الدراسة والذي ينص عمى " تؤثر أبعاد العمل الالئق‬
‫تأثي ارً معنوياً إيجابياً في اإلستثمار في رأس المال البشري "‪ ،‬وإلختبار ىذه الفرضية مف فروض‬
‫ال دراسة تـ تحميؿ بيانات الدراسة الميدانية مف خػالؿ حػزمة التحميػؿ اإلحصائػى )‪(Amos,V.21‬‬
‫وبإستخداـ أسمػوب تحميؿ المسار‪ .Path analysis‬وجاءت النتائج عمى النحو الوارد فى جدوؿ رقـ‬
‫(‪ )٢‬كما يمى‪-:‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫جدول (‪ :)8‬نتائج العالقة بين أبعاد العمل الالئق واإلستثمار في رأس المال البشري‬
‫مستوى‬ ‫قيمة‬ ‫الخطأ‬ ‫اإلنحدار‬ ‫معامل‬ ‫اإلنحدار‬ ‫معامل‬
‫الترتيب‬ ‫الداللة‬ ‫(ت)‬ ‫المعيارى‬ ‫الجزئى‬ ‫المعيارى المرجح‬ ‫المتغيرات‬
‫‪P.Value‬‬ ‫‪C.R‬‬ ‫‪S.E‬‬ ‫‪Estimate‬‬ ‫‪S.R.W‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪0٤00٠‬‬ ‫‪2٤٨٨‬‬ ‫‪0٤096‬‬ ‫‪0٤٠56‬‬ ‫‪0٤٨٠6‬‬ ‫األجر العادل (‪)X1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪0٤00٠‬‬ ‫‪9٤٦٠‬‬ ‫‪0٤023‬‬ ‫‪0٤٠6٢‬‬ ‫‪0٤٠٢5‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة‬
‫العادلة (‪)X2‬‬
‫‪٨‬‬ ‫‪0٤00٠‬‬ ‫‪2٤69‬‬ ‫‪0٤026‬‬ ‫‪0٤٨٨٨‬‬ ‫‪0٤٨29‬‬ ‫توفير برامج السالمة (‪)X3‬‬
‫‪٠‬‬ ‫‪0٤00٠‬‬ ‫‪5٤63‬‬ ‫‪0٤0٦٠‬‬ ‫‪0٤95٠‬‬ ‫‪0٤٨3٢‬‬ ‫ساعات العمل المرنة ) ‪(X4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪0٤095‬‬ ‫‪٨٤٠٠‬‬ ‫‪0٤0٨0‬‬ ‫‪0٤02٨‬‬ ‫‪0٤٠03‬‬ ‫الحماية اإلجتماعية لمعاممين (‪)X5‬‬

‫‪ -‬إختبار صحة الفرض الفرعى األول‪( :‬المشتق من الفرض الرئيسي الثاني)‬

‫"يؤثر األجر العادؿ تأثي اًر معنوياً إيجابياً فى اإلستثمار في الموارد البشرية"‬
‫تشير النتائج اإلحصائية الواردة فى جدوؿ رقـ (‪ )٢‬إلى أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ 2٤٨٨‬وقيمة معممو‬
‫المسار ‪ ،0٤٨٠6‬كما بمغت قيمة ‪ .0٤00٠ P.value‬وىذه النتائج تثبت معنوية التأثير اإليجابي‬
‫لألجر العادؿ في اإلستثمار في الموارد البشرية وبمستوى داللة ‪ ، 0٤05  ‬وىذه النتائج تدعـ‬
‫صحة الفرض الفرعى األوؿ‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى الثانى‪( :‬المشتق من الفرض الرئيسي الثاني)‬
‫"يؤثر تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة تأثي ارً معنوياً إيجابياً فى اإلستثمار في الموارد‬
‫البشرية "‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )٢‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ، 9٤٦٠‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤٠٢5‬وقيمة‬
‫‪ 0٤00٠ = P.value‬وىذه النتائج تؤكد عمى معنوية التأثير اإليجابي لتكافؤ الفرص في الترقيات‬
‫والمعاممة العادلة في اإلستثمار في الموارد البشرية وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة‬
‫الفرض الفرعى الثانى‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى الثالث‪( :‬المشتق من الفرض الرئيسي الثاني)‬
‫"يؤثر توفير برامج السالمة والصحة المينية تأثي ارً معنوياً إيجابياً فى اإلستثمار في الموارد البشرية "‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )٢‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ، 2٤69‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤٨29‬وقيمة‬
‫‪ 0٤00٠ = P.value‬وىذه النتائج تؤكد عمى معنوية التأثير اإليجابي لتوفير برامج السالمة والصحة‬
‫المينية في اإلستثمار في الموارد البشرية وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة الفرض‬
‫الفرعى الثالث‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى الرابع‪( :‬المشتق من الفرض الرئيسي الثاني)‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫"تؤثر ساعات العمؿ المرنة تأثيراً معنوياً إيجابياً فى اإلستثمار في الموارد البشرية "‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )٢‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ، 5٤63‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤206‬وقيمة‬
‫‪ 0٤00٠ = P.value‬وىذه النتائج تؤكد عمى معنوية التأثير اإليجابي لساعات العمؿ المرنة في‬
‫اإلستثمار في الموارد البشرية وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة الفرض الفرعى الرابع‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى الخامس‪( :‬المشتق من الفرض الرئيسي الثاني)‬
‫"تؤثر الحماية اإلجتماعية لمعامميف تأثي ارً معنوياً إيجابياً فى اإلستثمار في الموارد البشرية "‬
‫مف جدوؿ رقـ (‪ )٢‬يتضح أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ ، ٨٤٠٠‬وقيمة معممة المسار ‪ ،0٤٠03‬وقيمة‬
‫‪ 0٤095= P.value‬وىذه النتائج توضح معنوية التأثير اإليجابي لمحماية اإلجتماعية لمعامميف في‬
‫اإلستثمار في الموارد البشرية‪ ،‬وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذا يدعـ صحة الفرض الفرعى‬
‫الخامس‪.‬‬
‫وفى ضوء النتائج والتحميالت السابقة يتضح صحة الفرض الرئيسي الثاني مف فروض الدراسة‪،‬‬
‫والذى يدؿ عمى وجود تأثير معنوى إيجابى لمعمؿ الالئؽ في اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ .‬كما‬
‫تشير النتائج أيضاً إلى أف ساعات العمؿ المرنة ىو أكثر األبعاد تأثي اًر معنوياً إيجابياً فى اإلستثمار‬
‫في رأس الماؿ البشري ‪ ،‬ثـ يأتي توفير برامج السالمة في المركز الثاني مف حيث قوة التأثير في‬
‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬ويميو األجر العادؿ في المركز الثالث ثـ تكافؤ الفرص في‬
‫الترقيات والمعاممة العادلة في المركز الرابع وتوفير الحماية اإلجتماعية لمعامميف في المركز‬
‫الخامس‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الرئيسي الثالث‪:‬‬
‫تـ صياغة الفرض الرئيسي الثالث مف فروض الدراسة والذي ينص عمى " يؤثر اإلستثمار في رأس‬
‫المال البشري تأثي ارً معنوياً إيجابياً في التنمية المستدامة "‪ ،‬وإلختبار ىذه الفرضية مف فروض‬
‫الدراسة تـ تحميؿ بيانات الدراسة الميدانية مف خػالؿ حػزمة التحميػؿ اإلحصائػى )‪،(Amos,V.21‬‬
‫وبإستخداـ أسمػوب تحميؿ المسار‪ ،Path analysis‬وجاءت النتائج عمى النحو الوارد فى جدوؿ رقـ‬
‫(‪ )3‬كما يمى‪-:‬‬
‫جدول (‪ : )9‬نتائج العالقة بين اإلستثمار في رأس المال البشري والتنمية المستدامة‬
‫مستوى الداللة‬ ‫قيمة (ت)‬ ‫الخطأ المعيارى‬ ‫معامل اإلنحدار الجزئى‬ ‫معامل اإلنحدار المعيارى المرجح‬
‫المتغيرات‬
‫‪P.Value‬‬ ‫‪C.R‬‬ ‫‪S.E‬‬ ‫‪Estimate‬‬ ‫‪S.R.W‬‬

‫‪0.00٠‬‬ ‫‪9٤36‬‬ ‫‪00٤09٦‬‬ ‫‪0٤٠29‬‬ ‫‪0٤٨0٨‬‬ ‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬

‫تشير النتائج اإلحصائية الواردة فى جدوؿ رقـ (‪ )3‬إلى أف قيمة ‪ C.R‬قد بمغت ‪ 9٤36‬وقيمة معممو‬
‫المسار ‪ ،0٤٨0٨‬كما بمغت قيمة ‪ .0٤00٠ P.value‬وىذه النتائج تثبت معنوية التأثير اإليجابي‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫لإلستثمار في رأس الماؿ البشري في التنمية المستدامة وبمستوى داللة ‪ ،0٤05  ‬وىذه النتائج‬
‫تدعـ صحة الفرض الرئيسي الثالث‪.‬‬
‫‪ -‬إختبار صحة الفرض الرئيسي الرابع‪:‬‬
‫لقياس التأثيرات غير المباشرة لمعمؿ الالئؽ في التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار‬
‫في رأس الماؿ البشري (كمتغير وسيط)‪ ،‬لذا تـ صياغة الفرض الرئيسي الرابع عمى أنو " تؤثر أبعاد‬
‫العمؿ الالئؽ في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‬
‫"‪ .‬وإلختبار ىذه الفرضية مف فروض الدراسة‪ .‬تـ االستعانة بأسموب تحميؿ المسار‪ ،‬وجاءت النتائج‬
‫عمى النحو الوارد فى جدوؿ رقـ (‪ )٠0‬كما يمى‪-:‬‬
‫جدول (‪ :)٤2‬التأثيرات المباشرة وغير المباشرة واإلجمالية لمتغيرات النموذج‬
‫قيمة االنحدار المعيارى المرجح‬ ‫العالقة بين متغيرات البحث‬
‫* التأثيرات المباشرة‬
‫‪***0٤٠29‬‬ ‫األجر العادؿ (‪)X1‬‬
‫‪***0٤٠٢0‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‬
‫‪**0٤٠٠3‬‬ ‫التنمية المستدامة (‪)y‬‬ ‫(‪)X2‬‬
‫‪***0٤92٦‬‬ ‫توفير برامج السالمة (‪)X3‬‬
‫‪***0٤9٢5‬‬ ‫ساعات العمؿ المرنة(‪) X4‬‬
‫الحماية اإلجتماعية لمعامميف (‪)X5‬‬
‫*التأثيرات غير المباشرة‪:‬‬
‫‪*** 0٤022‬‬ ‫األجر العادؿ (‪)X1‬‬
‫‪*** 0٤096‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‬
‫***‪*** 0٤0٦0‬‬ ‫‪0٤023‬‬ ‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري)‪  (m‬التنمية‬ ‫(‪)X2‬‬
‫‪*** 0٤0٨٨‬‬ ‫المستدامة (‪)y‬‬ ‫توفير برامج السالمة (‪)X3‬‬
‫ساعات العمؿ المرنة (‪) X4‬‬
‫الحماية اإلجتماعية لمعامميف (‪)X5‬‬
‫* التأثير الكمى‪:‬‬
‫‪*** 0٤٠٢6‬‬ ‫األجر العادؿ (‪)X1‬‬
‫‪***0٤٨٠6‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‬
‫‪***0٤٠٦٢‬‬ ‫التنمية المستدامة (‪)y‬‬ ‫(‪)X2‬‬
‫‪***0٤20٦‬‬ ‫توفير برامج السالمة (‪)X3‬‬
‫‪***0٤206‬‬ ‫ساعات العمؿ المرنة (‪) X4‬‬
‫الحماية اإلجتماعية لمعامميف (‪)X5‬‬

‫المصدر‪ :‬مف إعداد الباحثة فى ضوء نتائج التحميؿ اإلحصائى باستخداـ برنامج )‪(Amos, V.21‬‬
‫‪*** ،‬معنوية عند مستوى <‪0.05‬‬

‫‪415‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى األول المشتق من الفرض الرئيسي الرابع‪:‬‬

‫" يؤثر األجر العادؿ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط‬
‫لإلستثمار في رأس الماؿ البشري"‪.‬‬
‫مف النتائج الواردة في الجدوؿ رقـ (‪ )٠0‬زاد مقدار التأثير اإليجابي لبعد األجر العادؿ في التنمية‬
‫المستدامة مف ‪0٤٠29‬إلى ‪ 0٤٠٢6‬أى بنسبة ‪ 0٤022‬والتى تمثؿ مقدار التأثير غير المباشر‬
‫لإلستثمار في رأس الماؿ البشري كمتغير وسيط‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى الثانى المشتق من الفرض الرئيسي الرابع‪:‬‬
‫"يؤثر تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة تأثي اًر معنوياً إيجابياً في التنمية المستدامة مف‬
‫خالؿ الدور الوسيط لػإلستثمار في رأس الماؿ البشري"‬
‫مف النتائج الواردة في الجدوؿ رقـ (‪ )٠0‬زاد مقدار التأثير اإليجابي لبعد تكافؤ الفرص في الترقيات‬
‫والمعاممة العادلة في التنمية المستدامة مف ‪0٤٠٢0‬إلى ‪ 0٤٨٠6‬أى بنسبة ‪ 0٤096‬والتى تمثؿ مقدار‬
‫التأثير غير المباشر لإلستثمار في رأس الماؿ البشري كمتغير وسيط‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صح ة الفرض الفرعى الثالث المشتق من الفرض الرئيسي الرابع‪:‬‬
‫" يؤثر توفير برامج السالمة والصحة المينية تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة مف‬
‫خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪".‬‬
‫مف النتائج الواردة في الجدوؿ رقـ (‪ )٠0‬زاد مقدار التأثير اإليجابي لبعد توفير برامج السالمة‬
‫والصحة المينية في التنمية المستدامة مف ‪0٤٠٠3‬إلى ‪ 0٤٠٦٢‬أى بنسبة ‪ 0٤023‬والتى تمثؿ مقدار‬
‫التأثير غير المباشر لإلستثمار في رأس الماؿ البشري كمتغير وسيط‪.‬‬
‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى الرابع المشتق من الفرض الرئيسي الرابع‪:‬‬
‫" يؤثر التوازف بيف الحياة األسرية والعمؿ (ساعات العمؿ المرنة) تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ‬
‫التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪".‬‬
‫مف النتائج الواردة في الجدوؿ رقـ (‪ )٠0‬زاد مقدار التأثير اإليجابي لبعد ساعات العمؿ المرنة في‬
‫التنمية المستدامة مف ‪0٤92٦‬إلى ‪ 0٤20٦‬أى بنسبة ‪ 0٤0٦0‬والتى تمثؿ مقدار التأثير غير المباشر‬
‫لإلستثمار في رأس الماؿ البشري كمتغير وسيط‪.‬‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫‪-‬إختبار صحة الفرض الفرعى الخامس المشتق من الفرض الرئيسي الرابع‪:‬‬

‫" تؤثر الحماية اإلجتماعية لمعامميف تأثي اًر معنوياً إيجابياً في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ‬
‫الدور الوسيط لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪".‬‬
‫مف النتائج الواردة في الجدوؿ رقـ (‪ )٠0‬زاد مقدار التأثير اإليجابي لبعد الحماية اإلجتماعية في‬
‫التنمية المستدامة مف ‪0٤9٢5‬إلى ‪ 0٤206‬أى بنسبة ‪ 0٤0٨٨‬والتى تمثؿ مقدار التأثير غير المباشر‬
‫لإلستثمار في رأس الماؿ البشري كمتغير وسيط‪.‬‬
‫فى ضوء النتائج والتحميالت السابقة يتضح صحة الفرض الرئيسي الرابع مف فروض الدراسة‪ ،‬والذى‬
‫يدؿ عمى وجود تأثير معنوى إيجابى لمعمؿ الالئؽ في التنمية المستدامة مف خالؿ اإلستثمار برأس‬
‫الماؿ البشري‪ ،‬كما تشير النتائج أيضاً إلى أف الحماية اإلجتماعية لمعامميف ىو أكثر أبعاد العمؿ‬
‫الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً فى التنمية المستدامة في حالة أخذ الدور الوسيط لإلستثمار في رأس‬
‫الماؿ البشري في اإلعتبار ‪ ،‬ثـ يأتي ساعات العمؿ المرنة في المركز الثاني مف حيث قوة التأثير‬
‫في التنمية المستدامة ‪ ،‬ويميو تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‪ ،‬ثـ األجر العادؿ وأخي اًر‬
‫يعتبر توفير برامج السالمة والصحة المينية أقؿ أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً في التنمية‬
‫المستدامة بالنسبة لباقي األبعاد‪.‬‬
‫)‪ (Amos, V.21‬عمى بيانات‬ ‫وبغرض إختبار النموذج المقترح لمدراسة‪ ،‬تـ إستخداـ برنامج‬
‫الدراسة الميدانية وقد تـ التوصؿ إلى النموذج النيائى كما يوضحو شكؿ رقـ (‪ )9‬وذلؾ عمى النحو‬
‫التالى‪:‬‬

‫شكل رقم (‪ )0‬النموذج النهائي لمدراسة‬

‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫)‪ (10‬نتائج الدراسة‬

‫‪ -‬جدول ممخص ألهم نتائج إختبار صحة فروض الدراسة‪:‬‬
‫جدول (‪ :)٤٤‬أهم نتائج إختبار صحة فروض الدراسة‬
‫مدى اإلتفاق أو اإلختالف مع الدراسات السابقة‬ ‫نتائج إختبار صحة فروض الدراسة‬ ‫فروض الدراسة‬
‫إتفقت نتائج تمؾ الدراسة جزئياً مع دراسة (السويدي‪)٨0٠6،‬‬ ‫أثبتت النتائج صحة الفرض الرئيسي األوؿ مف فروض‬ ‫الرئيسي‬ ‫الفرض‬
‫مف حيث التأثير المعنوي اإليجابي ألحد أبعاد العمؿ الالئؽ‬ ‫الدراسة‪ ،‬والذى يدؿ عمى وجود تأثير معنوى إيجابى‬ ‫األوؿ‪:‬‬
‫وىو التوازف بيف األسرة والعمؿ في التنمية المستدامة‪ ،‬كما‬ ‫ألبعاد العمؿ الالئؽ في التنمية المستدامة‪ .‬وأثبتت‬ ‫أبعاد‬ ‫تؤثر‬ ‫"‬
‫إتفقت جزئياً مع دراسة )‪ & Jackman Moore, (2021‬مف‬ ‫الدراسة أف الحماية اإلجتماعية لمعامميف ىو أكثر‬ ‫الالئق‬ ‫العمل‬
‫حيث التأثير المعنوي اإليجابي ألحد أبعاد العمؿ الالئؽ وىو‬ ‫األبعاد تأثي اًر معنويًا إيجابياً فى التنمية المستدامة‪ ،‬ثـ‬ ‫معنوياً‬ ‫تأثيراً‬
‫عدالة األجور في التنمية المستدامة‪ ،‬كما إتفقت جزئياً مع‬ ‫يأتي ساعات العمؿ المرنة في المركز الثاني مف حيث‬ ‫إيجابياً في تحقيق‬
‫دراسة (‪ Kavouras,etal.,(2022‬مف حيث التأثير المعنوي‬ ‫قوة التأثير في التنمية المستدامة‪ ،‬ويميو تكافؤ الفرص‬ ‫التنمية‬
‫اإليجابي لبرامج السالمة والصحة المينية كأحد أبعاد العمؿ‬ ‫في الترقيات والمعاممة العادلة في المركز الثالث ثـ‬ ‫المستدامة"‬
‫الالئؽ في التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫توفير األجر العادؿ في المركز الرابع وتوفير برامج‬
‫السالمة والصحة المينية في المركز الخامس‪.‬‬
‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫مع‬ ‫الدراسة‬ ‫تمؾ‬ ‫نتائج‬ ‫إتفقت‬ ‫وجود تأثير معنوى إيجابى ألبعاد العمؿ الالئؽ في‬ ‫الرئيسي‬ ‫الفرض‬
‫(‪ Navajas,etal.,(2019‬مف حيث تأثير أبعاد العمؿ الالئؽ‬ ‫اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬كما تشير النتائج‬ ‫الثاني‪:‬‬
‫في اإلستثمار في الموارد البشرية‪ ،‬كما إتفقت مع دراسة‬ ‫أيضاً إلى أف أف ساعات العمؿ المرنة ىو أكثر األبعاد‬ ‫تؤثر أبعاد العمل‬
‫(‪ Khan,etal.,(2020‬مف حيث التأثير المعنوي اإليجابي‬ ‫تأثي ًار معنويًا إيجابيًا فى اإلستثمار في رأس الماؿ‬ ‫تأثي ارً‬ ‫الالئق‬
‫ألبعاد العمؿ الالئؽ وتنمية رأس الماؿ البشري‪ ،‬وأيضاً إتفقت‬ ‫البشري ‪ ،‬ثـ يأتي توفير برامج السالمة في المركز‬ ‫معنوياً إيجابياً في‬
‫تمؾ النتائج جزئياً مع نتائج دراسة (‪Gibb&Ishaq,(2020‬‬ ‫الثاني مف حيث قوة التأثير في اإلستثمار في رأس‬ ‫في‬ ‫اإلستثمار‬
‫التي أشارت إلى وجود تأثير معنوي إيجابى ألبعاد العمؿ‬ ‫الماؿ البشري‪ ،‬ويميو األجر العادؿ في المركز الثالث ثـ‬ ‫المال‬ ‫رأس‬
‫الالئؽ في تطوير ميارات وخبرات رأس الماؿ البشري‪.‬‬ ‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة في المركز‬ ‫البشري‬
‫الرابع وتوفير الحماية اإلجتماعية لمعامميف في المركز‬
‫الخامس‪.‬‬
‫إتفقت نتائج ذلؾ الفرض مع نتيجة دراسة خيار&‬ ‫فى ضوء النتائج والتحميالت السابقة يتضح صحة‬ ‫الرئيسي‬ ‫الفرض‬
‫دراسة‬ ‫مع‬ ‫إتفقت‬ ‫وكما‬ ‫عماروش‪)٨0٨0(،‬‬ ‫الفرض الرئيسي الثالث مف فروض الدراسة‪ ،‬والذى يدؿ‬ ‫الثالث‪:‬‬
‫(‪ Arefieva,etal.,(2021‬ودراسة (‪ Shaaban,(2022‬مف‬ ‫عمى وجود تأثير معنوى إيجابى لإلستثمار في رأس‬ ‫اإلستثمار‬ ‫يؤثر‬
‫حيث التأثير المعنوي اإليجابي لإلستثمار في رأس الماؿ‬ ‫الماؿ البشري في التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫في رأس المال‬
‫البشري في التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫تأثي ارً‬ ‫البشري‬
‫معنوياً إيجابياً في‬
‫التنمية المستدامة‬
‫إتفقت تمؾ النتائج جزئيًا مع نتائج الدراسات ( ‪Mammadov,‬‬ ‫فى ضوء النتائج والتحميالت السابقة يتضح صحة‬ ‫الرئيسي‬ ‫الفرض‬
‫‪ (Di & Svicher,(2021)، Piwowar,(2021( (2020‬التي‬ ‫الفرض الرئيسي الرابع مف فروض الدراسة‪ ،‬والذى يدؿ‬ ‫الرابع‪:‬‬
‫أشارت إلى بعض أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنويًا إيجابياً في‬ ‫عمى وجود تأثير معنوى إيجابى ألبعاد العمؿ الالئؽ‬ ‫تؤثر أبعاد العمل‬
‫التنمية المستدامة مع وجود الدور الوسيط لبعض أبعاد اإلستثمار‬ ‫في التنمية المستدامة مف خالؿ الدور الوسيط‬ ‫الالئق في تحقيق‬
‫في رأس الماؿ البشري‬ ‫لإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬كما تشير النتائج‬ ‫التنمية المستدامة‬
‫أيضاً إلى أف الحماية اإلجتماعية لمعامميف ىو أكثر‬ ‫من خالل الدور‬
‫أبعاد العمؿ الالئؽ تأثي اًر معنوياً إيجابياً فى التنمية‬ ‫الوسيط لإلستثمار‬

‫‪411‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫المستدامة في حالة أخذ الدور الوسيط لإلستثمار في‬ ‫في رأس المال‬
‫رأس الماؿ البشري في اإلعتبار ‪ ،‬ثـ يأتي ساعات‬ ‫البشري‬
‫العمؿ المرنة في المركز الثاني مف حيث قوة التأثير في‬
‫التنمية المستدامة ‪ ،‬ويميو تكافؤ الفرص في الترقيات‬
‫والمعاممة العادلة‪ ،‬ثـ األجر العادؿ وأخي ًار يعتبر توفير‬
‫برامج السالمة والصحة المينية أقؿ أبعاد العمؿ الالئؽ‬
‫تأثي اًر معنويًا إيجابيًا في التنمية المستدامة بالنسبة لباقي‬
‫األبعاد‪.‬‬

‫(‪ (10‬دالالت الدراسة‬

‫تساىـ الدراسة الحالية في محاولة توضيح العالقة بيف العمؿ الالئؽ والتنمية المستدامة مف‬
‫خالؿ الدور الوسيط لرأس الماؿ البشري‪ ،‬وقد أسفرت نتائج الدراسة الحالية عف وجود بعض الدالالت‬
‫عمى المستوى العممي والعممي عمى النحو التالي‪:‬‬
‫(‪ )1-10‬عمى المستوى العممي‪:‬‬
‫تعد نتائج الدراسة الحالية إضافة لنتائج الدراسات السابقة وتأكيداً ليا‪ ،‬ومف اآلثار النظرية‬
‫لمدراسة الحالية ىو نشر مفيوـ العمؿ الالئؽ ويعتبر ىذا المفيوـ حديث العيد في مجاؿ إدارة الموارد‬
‫البشرية‪ ،‬كما تعاممت الدراسة الحالية مع ىذا المفيوـ مف وجيو نظر مختمفة مف خالؿ ربطو‬
‫باإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬كما تساىـ الدراسة الحالية في تناوؿ أبعاد متكاممة لإلستثمار في‬
‫رأس الماؿ البشري وىي تتمثؿ في القدرات والمعارؼ والميارات وتـ إضافة عمييا بعدي التدريب‬
‫والخبرات‪ ،‬وتـ التعرؼ عمى تأثير االستثمار في رأس الماؿ البشري في التنمية المستدامة حيث أف‬
‫الدراسات السابقة لـ تتناوؿ تأثير العمؿ الالئؽ في التنمية المستدامة مف خالؿ االستثمار في رأس‬
‫الماؿ البشري كما أف ىذه الدراسة تتميز في الدمج بيف مفيومي العمؿ الالئؽ واالستثمار في رأس‬
‫الماؿ البشري ومفيوـ التنمية المستدامة‪ ،‬حيث أف معظـ الدراسات السابقة تتناوؿ مفيوـ التنمية‬
‫المستدامة وكيفية تحقيقو عمى مستوى الدولة والمجتمع ككؿ وفى حالو تناوليا لمصطمح االستثمار‬
‫في رأس الماؿ البشري أيضاً تتناولو مف منظور مجتمع شامؿ وليس مف منظور المؤسسات أو‬
‫مجتمعات األعماؿ ولذلؾ حاولت تمؾ الدراسة الحالية التركيز عمى الفكر اإلداري في تحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة مطبقاً عمى المشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ‪.‬‬
‫(‪ )2-10‬عمى المستوى العممي‪:‬‬
‫أوضحت تمؾ الدراسة الدور الحيوي والفعاؿ لممشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ في‬
‫تحقيؽ التنمية المستدامة وكيؼ أف الدولة تعمؿ جاىدة لتمويؿ المشروعات الصغيرة والمتوسطة مف‬
‫‪411‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫أجؿ االىتماـ بيا لتحقيؽ التنمية المستدامة‪ .‬كما أوضحت الدراسة الحالية أبعاد العمؿ الالئؽ‬
‫والمشكالت التي يعانى منيا رأس الماؿ البشري في المشروعات الصغيرة ‪ ،‬وكيؼ يمكف وضع آليات‬
‫إلتباع أساليب العمؿ الالئؽ مف أجؿ تحسيف االستثمار في رأس الماؿ البشري والتغمب عمى‬
‫المشكالت التي تواجيو وتحقيؽ التنمية المستدامة‪.‬‬
‫(‪ (11‬توصيات الدراسة‬
‫بعد العرض السابؽ لمشكمة البحث وأىدافو وفروضو ومتغيراتو والتوصؿ لمجموعة مف‬
‫النتائج توصي الباحثة بما يمي‪-:‬‬
‫جدول (‪ :)٤0‬أهم التوصيات وآلية التنفيذ‬
‫آلية التنفيذ‬ ‫التوصيات‬

‫وضع وزف نسبي لكؿ وظيفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫وضع ىيكؿ مناسب لمرواتب‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫توفير األجر العادؿ لمعامميف‬
‫توازف األجر المحدد مع األىمية النسبية لكؿ وظيفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫معاممة العامميف بصورة متساوية مف ناحية التوظؼ وأوضاع وشروط العمؿ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تكافؤ الفرص في الترقيات والمعاممة العادلة‬
‫تحسب الترقيات والحوافز عمى أساس محدد وبشكؿ أكثر شفافية ووضوحاً‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توفير وسائؿ الوقاية الالزمة لحماية العماؿ مف أخطار اإلصابات واألمراض المينية‬ ‫‪-‬‬
‫التي قد تحدث أثناء العمؿ‬
‫ضماف توفير الموائح اإلرشادية والتوعوية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توفير برامج السالمة والصحة المينية‬
‫توفير التدريب المناسب لمعماؿ لتجنب الوقوع في المخاطر‬ ‫‪-‬‬
‫إجراء التقييـ الدوري لمتأكد مف التزاـ واستيفاء كافة أطراؼ العمؿ بمتطمبات األمف‬ ‫‪-‬‬
‫والسالمة الصحية والمينية‪.‬‬
‫اإللتزاـ بقوانيف ولوائح أوقات العمؿ بشأف الحد األقصى لساعات العمؿ اليومية وفترات‬ ‫‪-‬‬
‫الراحة القانونية‬ ‫توفير نظاـ ساعات العمؿ المرنة أى تحقيؽ‬
‫السماح بالعمؿ عف بعد في حاؿ إمكانية ذلؾ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التوازف بيف الحياة األسرية والعممية‬
‫تقدير الظروؼ األسرية لممرأة بما اليخؿ بمصمحة العمؿ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توفير تأميف ومعاش لجميع العامميف بالمشروع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توفير تعويضات ضد حوادث العمؿ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الحماية اإلجتماعية لمعامميف‬
‫توفير رعاية ترفييية لمعامميف مف حيث الرحالت والحوافز العينية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تشجيع األفكار المبتكرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫االىتماـ بمتابعة الجديد وكؿ ما يخص العمؿ وأساليب تطويره‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تعزيز المعارؼ لدى العامميف‬
‫تشجيع العامميف لمحصوؿ عمى المنح التعميمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توفير بيئة عمؿ إيجابية‬ ‫‪-‬‬
‫التواصؿ الفعاؿ بيف العامميف‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تطوير ميارات العامميف‬
‫تمكيف العامميف لفيـ أكبر ألعماليـ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪111‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫آلية التنفيذ‬ ‫التوصيات‬

‫خمؽ روح المنافسة اإليجابية بيف العامميف‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تنمية القدرات الذىنية لمعامميف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تشجيع القدرات اإلبداعية لمعامميف‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تعزيز قدرات العامميف‬

‫تزداد خبرات العامميف مع مرور الوقت تدريجياً‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تعايش العامميف مع سيناريوىات ومواقؼ مختمفة يزيد مف خبراتيـ نحو العمؿ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تزايد خبرات العامميف مع مرور الوقت‬
‫اإلستفادة مف خبرات العامميف القدامى‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إقامة ورش عمؿ لمعامميف ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديث مستمر في البرامج التدريبية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التدريب والتطوير المستمر‬
‫إقامة ندوات لتثقيؼ العامميف بطبيعة العمؿ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اإلستخداـ األمثؿ لمموارد المتاحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫انتاج سمع بأسعار مناسبة تساعد عمى تحسيف الوضع اإلقتصادي ألفراد المجتمع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اإللتزاـ بقانوف حماية المستيمؾ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫السعي نحو تحقيؽ التنمية المستدامة‬
‫التعامؿ بشكؿ أخالقي مع العامميف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التخمص مف المخمفات بطريقة التضر البيئة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أصحاب المشروعات الصغيرة ومدرائيا‬ ‫‪-‬‬ ‫الجيو المسئولة عف تنفيذ التوصيات‬

‫(‪ (12‬حدود الدراسة الحالية‬

‫‪ -‬عمى الرغـ مف أىمية موضوعات الدراسة الحالية إال أنو ينبغي مراعاة الحدود اآلتية‪:‬‬
‫ما يتعمق بالحدود البشرية‪ :‬فقد اقتصرت وحدة المعاينة عمى العامميف بالمشروعات المتوسط‬
‫والصغيرة بالقاىرة والجيزة والقميوبية والشرقية‪ ،‬بصناعات اليندسة والكيرباء واإللكترونيات والصناعات‬
‫الغذائية والكيمياوية والغزؿ والنسيج لصعوبة تغطية كافة الصناعات بكافة محافظات الجميورية‪.‬‬
‫أما فيما يتعمق بالحدود التطبيقية فإف أكثر مف ‪ %50‬مف عينة الدراسة الحالية كانت مف‬
‫المشروعات الصغيرة لزيادة عددىا عف المشروعات متوسطة الحجـ ولـ تتناوؿ الدراسة الحالية‬
‫المشروعات متناىية الصغر لكثرة عددىا وصعوبة حصرىا بالمحافظات المختمفة وقد إستخدمت‬
‫الدراسة الحالية أسموب الدراسية المقطعية ‪ Cross sectional Study‬والمبني عمى تجميع البيانات‬
‫خالؿ فترة زمنية واحدة قصيرة ولـ يتـ استخداـ الدراسية الطولية ‪ Longitudinal Study‬لتجميع‬
‫البيانات‪.‬‬
‫أما فيما يتعمق بالحدود الموضوعية فقد تناولت الدراسة الحالية أبعاد العمؿ الالئؽ مف حيث األجر‬
‫العادؿ وتكافؤ الفرص والعمؿ المرف والحماية االجتماعية وبرامج السالمة والصحة المينية تاركة‬
‫أبعاد أخرى اقؿ تأثي اًر في التنمية المستدامة واالستثمار في رأس الماؿ البشري‪ .‬كما تناولت تمؾ‬

‫‪114‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫الدراسة االستثمار في رأس الماؿ البشري والتي تتمثؿ في المعارؼ والميارات والقدرات والخبرات‬
‫والتدريب وعرضت البعد البيئي والبعد االجتماعي والبعد االقتصادي كأبعاد لمتنمية المستدامة وفقاً لما‬
‫ىو مذكور في رؤية مصر ‪ ٨090‬تاركة أبعاد أخرى يمكف تناوليا في دراسات أخرى‪.‬‬
‫(‪ (13‬مقترحات لبحوث مستقبمية‪-:‬‬
‫تعاممت الدراسة الحالية مع االستثمار في رأس الماؿ البشري والعمؿ الالئؽ ومف المعروؼ أف‬
‫اإليجابيات أو السمبيات في المشروعات الصغيرة والمتوسطة الحجـ غير دائمة‪ .‬ويمكف أف تتغير مف‬
‫وقت آلخر وفقاً لمظروؼ االقتصادية أو االجتماعية أو الثقافية السائدة لذلؾ يمكف إجراء دراسة‬
‫مطولة حوؿ أبعاد العمؿ الالئؽ ودورىا في تحقيؽ اإلستثمار في رأس الماؿ البشري وما ىي األبعاد‬
‫المالئمة خالؿ فترة الدراسة لتعزيز اإلستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬و رغـ أف الدراسة الحالية‬
‫إختبرت العالقة بيف أبعاد العمؿ الالئؽ والتنمية المستدامة في ظؿ وجود الدور الوسيط لرأس الماؿ‬
‫البشري يمكف لدراسات أخرى أف تختبر صدى تمؾ الدراسة في كيفية مساىمة التنمية المستدامة في‬
‫تحسيف مستوى الحياة المعيشية وتحقيؽ الرفاىية لألجياؿ الحالية‪ ،‬كما يمكف لمدراسات األخرى تحديد‬
‫مدى تحقيؽ ابعاد التنمية المستدامة إلى اآلف مف خالؿ العمؿ الالئؽ قبؿ الوصوؿ لعاـ ‪ ٨090‬أـ‬
‫ستحقؽ معظميا أـ بعض منيا وىو لـ يتـ تناولو في الدراسة الحالية‪ ،‬وتقترح الباحثة بعض‬
‫المواضيع األخرى المقاربة لموضوع البحث وىي‪:‬‬
‫‪ -‬تأثير العمؿ الالئؽ في التغيير اإلستراتيجي‪.‬‬
‫‪ -‬أثر البراعة التنظيمية في تحقيؽ التنمية المستدامة مف خالؿ تطوير رأس الماؿ البشري‪.‬‬
‫‪ -‬العوامؿ المؤثرة في العمؿ الالئؽ وأثرىا في تحقيؽ ريادة األعماؿ‪.‬‬
‫‪ -‬دور التنمية المستدامة في تحقيؽ حياه كريمة مف خالؿ الدور الوسيط لرفاىية العامميف‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫المراجع‬
‫أوالً‪ :‬المراجع العربية‪:‬‬
‫إبراىيـ‪ ،‬إيماف محمد‪ .)٨0٨٠( ،‬دور رأس الماؿ البشري في تحقيؽ النمو االقتصادي‪ :‬دراسة حالة بعض‬
‫الدوؿ العربية‪ .‬مجمة کمية االقتصاد والعموم السياسية‪.٦٨-99 ،)٠(٨٨،‬‬
‫البشري‪،‬‬ ‫الماؿ‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫اإلستثمار‬ ‫‪،‬‬ ‫الدولي‪)٨0٠٢(،‬‬ ‫البنؾ‬
‫‪https://www.albankaldawli.org/ar/publication/human-capital/brief/the-‬‬
‫‪human-capital-project-frequently-asked-questions‬‬
‫الجريدة الرسمية‪ ،)٨0٨٠( ،‬و ازرة التجارة والصناعة العدد ‪ ۳۱‬مكرر (أ) ‪،‬الالئحة التنفيذية لقانون تنمية‬
‫المشروعات المتوسطة والصغيرة ومتناهية الصغر رقم ‪ ٤50‬لسنة ‪.0202‬‬
‫الزايد‪ ،‬منى جاسـ‪ ،)٨0٠2(،‬االستثمار في رأس الماؿ البشري‪ ،‬نموذج مقترح‪ ،‬المؤتمر الثاني لمعاهد اإلدارة‬
‫العمل العامة والتنمية اإلدارية في دول مجمس التعاون لدول الخميج العربي‪ ،‬الدوحة‪.‬‬
‫السويدي‪ ،‬عبد اهلل‪ .)٨0٠6( ،‬التوافؽ بيف األسرة والعمؿ رؤية مؤسسة العمؿ‪ ،‬مجمة معهد الدوحة الدولي‬
‫لألسرة‪https://www.difi.org.qa/presentations ،‬‬
‫السيد‪ ،‬غادة رياض‪ .) ٨0٨0( ،‬دور رأس الماؿ البشري في تحقيؽ أبعاد التنمية المستدامة‪.‬المجمة العممية‬
‫لالقتصاد والتجارة‪ ،‬ع‪. 90 - ٠9، 2‬‬
‫الشجاع‪ ،‬بساـ عمي‪،)٨0٨٨( .‬التنمية المستدامة في الجميورية اليمنية‪ :‬الواقع والتحديات‪.‬مجمة القمم‪ ،‬ع‪90‬‬
‫‪.2٠5 -9٢٢،‬‬
‫الشرماف‪ ،‬منيرة & الفرساف‪ ،‬محمد ‪ ،)٨0٨0(،‬دور االدارة المدرسية في تحقيؽ أبعاد التنمية المستدامة‬
‫باالردف مف وجيو نظر المعمميف‪ ،‬المجمة الدولية لمدراسات التربوية والنفسية‪ ،‬المجمد ‪ ،٢‬العدد‪،٨‬‬
‫ص‪.2٢٨ -265:‬‬
‫الشرنوبي‪ ،‬نشوى فؤاد‪ ،‬و سالماف‪ ،‬وفاء محمد‪ ،) ٨0٠3( .‬دو راالستثمار في رأس الماؿ البشري في تحقيؽ‬
‫التنمية المستدامة في مصر‪.‬مجمة الدراسات والبحوث التجارية‪ ،‬س‪، 93‬ع‪.6٨5 - ٦39، 2‬‬
‫(‪،)٨0٨٠‬التعميـ وتفعيؿ قيـ التنمية المستدامة في ضوء استراتيجية التنمية‬ ‫القطب‪ ،‬أحمد‪ ،‬حسيف‪،‬‬
‫المستدامة‪ :‬رؤية مصر ‪.٨090‬مجمة كمية التربية‪ ،‬ع‪. 9٢0 - 956، ٠0٨‬‬
‫الكبيسي‪ ،‬صالح الديف‪(، )٨00٨( ،‬إدارة المعرفة وأثرىا في اإلبداع التنظيمي‪ -‬دراسة استطالعية مقارنة‬
‫لعنية مف شركات القطاع الصناعي المختمط)‪ ،‬أطروحة دكتوراه غير منشورة‪ - ،‬كمية اإلدارة‬
‫واالقتصاد‪-‬الجامعة المستنصرية‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫المتولي‪ ،‬سامح‪ .)٨0٨٨( .‬توسيط تحسيف أداء العامميف في العالقة بيف أبعاد العمؿ الالئؽ وتحقيؽ التنمية‬
‫المستدامة‪ :‬دراسة ميدانية ‪.‬المجمة المصرية لمدراسات التجارية‪100-150.، 46(2)،‬‬
‫أميرة‪ ،‬تواتى & آمنة‪ ،‬سوداني (‪ ،)٨0٨0‬دور برامج الصحة والسالمة المينية في الوقاية مف خطر االصابة‬
‫باالمراض والحوادث المينية‪ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬كمية العموـ اإلقتصادية والتجارية وعموـ التيسيير‪،‬‬
‫جامعة ‪ ٢‬ماي‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫بادي ‪ ،‬سوىاـ (‪ ،)٨0٠6‬جاىزية الحكومة اإللكترونية لدوؿ المغرب العربي لدعـ التنمية المستدامة‪ ،‬مجمة‬
‫العموم االنسانية واالجتماعية ع ‪.٠٨5-36 ،2٢‬‬
‫بف زحاؼ‪ ،‬فيصؿ‪ . )٨0٨٠( .‬التكامؿ بيف العمؿ الالئؽ والتنمية المستدامة في القانوف الدولي‪.‬مجمة‬
‫قانون العمل والتشغيل‪ ،‬مج‪، ٦‬ع‪5٦ - 90، 9‬‬
‫توفيؽ‪ ،‬دعاء أحمد‪ .)٨0٨٠( .‬األبعاد االجتماعية لمعمؿ المرف في ظؿ األزمات دراسة ميدانية عمى عينة مف‬
‫الخبراء والعماؿ بمصنع نستمة مصر ‪.‬مجمة کمية التربية فى العموم اإلنسانية و األدبية‪، 27(3)،‬‬
‫‪251-314.‬‬
‫جالب ‪ ،‬إحساف ‪ ، )٨0٠٠(،‬إدارة السموك التنظيمي في عصر التغيير‪ ،‬دار صفاء لمنشر والتوزيع ‪ ،‬عماف‪.‬‬
‫حسف‪ ،‬حسيف عجالف‪، )٨00٢( ،‬إستراتيجيات اإلدارة المعرفية في منظمات األعمال‪ ،‬دار إثراء‬
‫لمنشروالتوزيع‪ ،‬عماف‪ -‬األردف‪.‬‬
‫حمقاف ‪ ،‬عبد العزيز‪ .)٨0٠٦( .‬دراسة مقارنة لجامعات الشرکات في مصر وماليزيا ‪A Comparative‬‬
‫‪ .Study of Corporate Universities in Egypt and Malaysia‬مجمة کمية التربية‬
‫(أسيوط)‪.٨36-٠٠6 ،)9.٨(9٨ ،‬‬
‫خيار‪ ،‬دييية & عماروش كاممية‪ ،)٨0٨0( .‬دور رأس الماؿ البشري في تحقيؽ التنمية اإلقتصادية في‬
‫الجزائر‪ -‬مدخؿ مقارف ‪ ،‬رسالة دكتوراه غير منشورة‪ ،‬جامعة مولود معمري تيزي وزو‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫درويش‪ ،‬مروة&أوالد النوي‪،‬حميده (‪. )٨0٨٨‬آليات دعـ وتمويؿ المؤسسات الصغيرة والمتوسطة ودوره في‬
‫تحقيؽ التنمية المستدامة‪-‬دراسة ميدانية حالة البنؾ الوطني الجزائري وكالة متميمى‪ ،‬رسالة دكتوراه‬
‫غير منشورة‪ ،‬جامعة غرداية‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫رضا‪ ،‬شاىيف‪ ،‬منصور‪ ،‬کماؿ الديف&مدحت‪،‬منى (‪ .)٨0٨٠‬مقومات تنمية رأس الماؿ البشري ‪. Journal‬‬
‫‪260-267، 11(1)،of Environmental Studies and Researches‬‬
‫رضواف محمد رضواف‪ ،‬طارؽ‪ .)٨0٨٠( .‬التکيؼ الوظيفي کمحدد لمعالقة بيف رأس الماؿ النفسي والنجاح‬
‫التنظيمي دراسة تطبيقية ‪.‬المجمة العممية لمدراسات والبحوث المالية والتجارية‪ 2(،‬العدد األوؿ‪-‬الجزء‬
‫الثالث‪.٠٦٨-٠٠9 ،‬‬

‫‪111‬‬
‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫زاوية‪ ،‬رشيدة‪ ،) ٨0٠3( .‬أبعاد التنمية المستدامة في الجزائر‪.‬مجمة دراسات اقتصادية‪ ،‬ع‪- ٢، 90‬‬
‫‪. ٨3‬‬
‫زىراف‪ ،‬عالء الديف& عثماف‪،‬بدر‪ .)٨0٠3( .‬تقرير التنمية العربية المشروعات الصغيرة والمتوسطة في‬
‫االقتصادات العربية‪ :‬دور جديد لتعزيز التنمية المستدامة‪.‬‬
‫سعيدي‪ ،‬يحي & شنبي‪ ،‬صورية ‪ ،‬نظريات التنمية المستدامة ‪ -‬المجمد ‪ - ٠‬الصفحة ‪ - ٠‬جامع الكتب‬
‫اإلسالمية‬
‫سمعاف‪ ،‬عبد المسيح‪ ،)٨0٠6(،‬التنمية المستدامة‪ ،‬المؤتمر العممي التاسع عشر‪:‬التربية العممية والتنمية‬
‫المستدامة‪ ،‬القاىرة‪ :‬الجمعية المصرية لمتربية العممية‪.‬‬
‫عباس‪ ،‬صالح‪ ،)٨0٠0( ،‬التنمية المستد امة في الوطن العربي ‪ ،‬اإلسكندرية‪ :‬مؤسسة شباب‬
‫الجامعة‪.‬‬
‫عبد العزيز‪،‬أماني (‪ .)٨00٢‬اإلستدامة البيئية والنمو اإلقتصادي في الدوؿ النامية ‪ ،‬المجمة المصرية لمتنمية‬
‫والتخطيط‪ ،‬العدد األوؿ‪ ،‬المجمد السادس عشر‪.‬‬
‫فاضؿ‪ ،‬شيماء عادؿ‪ ،) ٨0٨٠( .‬التنمية المستدامة في العراؽ‪ :‬رؤية مستقبمية‪.‬مجمة العموم القانونية‬
‫والسياسية‪ ،‬س‪، ٠٠‬ع‪6٨ – 20، ٠‬‬
‫فراحتية‪،‬كماؿ‪ .)٨0٠٢( .‬التنمية المستدامة‪ ،‬مجمة االستاذ الباحث لمدراسات القانونية والسياسية‪)9٦(٠٨ ،‬‬
‫قرش‪ .‬إيماف‪ .)٨0٨٨(،‬سياسة الحماية االجتماعية لمعامميف بالجزائر‪ ،‬مجمة كمية الحقوؽ والعموـ السياسية‪،‬‬
‫جامعة زياف عاشور‪ ،‬الجمفة‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫في‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫لتحقيؽ‬ ‫كاستراتيجية‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫(‪.)٨0٠٠‬‬ ‫لونيس‪،‬عمي‪.‬‬
‫المجتمع‪http://hdl.handle.net/setif2/421،‬‬
‫مبارز‪ ،‬أيمف‪ .)٨0٨٨( .‬دور اإلدارة باالحتواء العالي في تنمية جدارات الموارد البشرية‪ .‬مجمة جامعة مصر‬
‫لمدراسات اإلنسانية‪.2٠5-٨3٦ ،)2(٨ ،‬‬
‫معوض‪ ،‬نادية‪ ،)٨0٨٨(،‬متطمبات إستثمار رأس الماؿ البشري كمدخؿ لتحقيؽ التميز المؤسسي باإلتحادات‬
‫الرياضية في ضوء رؤية مصر ‪ ،٨090‬المجمة العممية لمتربية البدنية والرياضية‪ ،‬قسـ االدارة‬
‫الرياضية کمية التربية الرياضية لمبنات جامعة االسکندرية‪.‬‬
‫منظمة األمـ المتحدة‪ ،٨0٨0،‬تعزيز سياسات األجور بإعتماد مقاربة مبنية عمى مبادئ العدالة‬
‫اإلجتماعية‪ ،"205‬حمقة حوار حول سياسات األجور ودورها في تحقيق العدالة اإلجتماعية‪ ،‬األمـ‬
‫المتحدة‪.‬‬
‫منظمة العمؿ العربية‪ ،)٨0٨٨( ،‬إتفاقيات وتوصيات العمؿ العربية‪http://ababor.org ،‬‬

‫‪115‬‬
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫اميان فيصل السيد السعداوى‬.‫د‬ )‫ (دراسة تطبيقية‬0202 ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر‬

‫ كتاب المؤتمر‬،‫ التوازف الضريبي بيف العمؿ الالئؽ والروبوت لتحقيؽ اقتصاد مستداـ‬.)٨0٨٠( ،‫نشأت‬، ‫ناشد‬
‫ معيد العبور العالي لإلدارة ونظـ المعمومات‬،‫الدولي المغاربي األول لمستجدات التنمية المستدامة‬
.‫ مصر‬،‫وتكنولوجيا الحاسبات‬
‫ تحميؿ لتجارب‬..‫ دور المشروعات الصغيرة والمتوسطة في تحقيؽ التنمية المستدامة‬،)٨0٨٠( ‫محمد‬،‫يوسؼ‬
.٠2‫ العدد‬،2 ‫ المجمد‬،‫ المجمة الدولية لمدراسات اإلقتصادية‬،‫إقميمية عربية رائدة‬
:‫ المراجع األجنبية‬:ً‫ثانيا‬
Ahmad I, Zermina, Shah N, and Kiran, A (2021), Iraq Decent Work Check
2021,wage indicator, The Netherlands, Amsterdam
https://www.unescwa.org/sites/default/files/event/materials/WAGEP
O~1.PDF.
Anderson,J & Gerbing,D. ,( 1988):"Structural Equation Modeling in
Practice : A review and Recommended Two step Approach
",phyehotogical Bulletin , Vol.103,No.3,pp:411-423.
Arefieva, O., Polous, O., Arefiev, S., Tytykalo, V., & Kwilinski, A. (2021).
Managing sustainable development by human capital reproduction in
the system of company’s organizational behavior. In IOP
Conference Series: Earth and Environmental Science (Vol. 628, No.
1, p. 012039). IOP Publishing.
Askaripoor, Geluyake, (2020), Analysis of Regional sustainable
development with Emplasis on introducing Barriers To Decent work,
Regional Planning.
Babatunde, Victor, (2019), Decent work and employee performance in
Nigeria: Adopting an integrated programmatic approach,
international Journal of advanced research in Statistics
Management and finance, 7(1), 207-213.
Beat,burgenmrier. (2005),economie de developpement durable : de boech 2
edition, Belgique. p 195
Benokraitis, N. V. (2019). Affirmative action and equal opportunity: Action,
inaction, reaction. Routledge
Blustein, D. L., Kenny, M. E., Di Fabio, A., & Guichard, J. (2019).
Expanding the impact of the psychology of working: Engaging
psychology in the struggle for decent work and human
rights. Journal of Career Assessment, 27(1), 3-28.
Blustein, D. L., Olle, C., Connors-Kellgren, A., & Diamonti, A. J. (2016).
Decent work: A psychological perspective. Frontiers in
Psychology, 7, 407.
111
‫ م‬0200 ‫يوليو‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ) ‫العدد الثالث ( جزء ثانى‬

Burhan Ismael, N., Jabbar Othman, B., Gardi, B., Abdalla Hamza, P.,
Sorguli, S., Mahmood Aziz, H., ... & Anwar, G. (2021). The Role of
Training and Development on Organizational effectiveness.
International Journal of Engineering, Business and Management,
5(3), 15-24.
Croucher, R., Stumbitz, B., Quinlan, M., & Vickers, I. (2013). Can better
working conditions improve the performance of SMEs? An
international literature review.
Crowley,S & Fan,X ,(1997):"Structural Equation Modeling Basic",Concepts
and Applications in Personality Assessment Resaearch", Journal of
Personality Assessment,Vol.68,No.3,pp:508-531.
Dhakal & Burgess (2021). Decent work for sustainable development, social
policy & Administration, 55(1), 128-142.
Di Fabio, A., & Svicher, A. (2021). The Psychology of Sustainability and
Sustainable Development: Advancing Decent Work, Inclusivity, and
Positive Strength-Based Primary Preventive Interventions for
Vulnerable Workers. Frontiers in Psychology, 12.
Eluka, J. C. & Okafor, N. C. (2014). A Critical review of The effect of
Working conditions on employee performance evidence, from
Nigeria Afr J, PP. 1-12-
Gibb, S., & Ishaq, M. (2020). Decent work: what matters most and who can
make a difference?. Employee Relations: The International
Journal, 42(4), 845-861.
Ilo, 2012 "ILo Declaration of Philadelphia Declaration Concerning the Aims
and purpose of The international labour organisation", Retrieved
from: www.ilo.org/ Legacy/english/inwork/cb.policy-guide.
Jackman, M., & Moore, W. (2021). Does it pay to be green? An exploratory
analysis of wage differentials between green and non-green
industries. Journal of Economics and Development, 23(3), 284-298.
Kavouras, S., Vardopoulos, I., Mitoula, R., Zorpas, A. A., & Kaldis, P.
(2022). Occupational Health and Safety Scope Significance in
Achieving Sustainability. Sustainability, 14(4), 2424.
Khan, S., Saba, K., Sher, S., Khan, R., Zafar, H. M. A., & Abbas, U. (2020).
Awareness and Implementations of Decent Work Practices: A case
study of Pakistan Railways. Ilkogretim Online, 19(4), 4096-4115.
Kolot, A., Kozmenko, S., Herasymenko, O., & Štreimikienė. D. (2020)
Development of a decent work institute as a social quality

111
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫اميان فيصل السيد السعداوى‬.‫د‬ )‫ (دراسة تطبيقية‬0202 ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر‬

imperative: Lessons for Ukraine. Economics and Sociology, 13(2),

70-85. doi:10.14254/2071- 789X.2020/13-2/5.
Ling, Y. H. (2012). The influence of intellectual capital on global
initiatives. Vine,
https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/03055721211
207806/full/html.
Mammadov, A. I. (2020). Characteristics of Decent Labor in the context of
sustainable Human development, Economic and Social
Development: Book of Proceedings, 2, 646-655.
Masdonati, J., Massoudi, K., Blustein, D. L., & Duffy, R. D. (2022).
Moving toward decent work: Application of the psychology of
working theory to the school-to-work transition. Journal of Career
Development, 49(1), 41-59.
Mayo. I., crafford, G., & Emuze, F (2012). Decent working conditions for
improved Construction Workers productivity on Zimbabwean
building projects. Acta structilia, 26(2), 1-38
Monica, S. (2018). Human Capital and Sustainable Organizations: A
Review. International Journal of Science and Research (IJSR), 8(7).
Navajas-Romero, V., Díaz-Carrión, R., & Ariza-Montes, A. (2019). Decent
work as determinant of work engagement on dependent self-
employed. Sustainability, 11(9), 2512.
Noe , R. A., Hollenbeck , J. R. & Wright , P. M.(2008), "Human resource
management :Gaining a competitive advantage ," Sixth Edition ,
McGraw – Hill/ Irwin.
Piwowar-Sulej, K. (2021). Human resources development as an element of
sustainable HRM–with the focus on production engineers. Journal of
cleaner production, 278, 124008.
Rodriguez, J., & Walters, K. (2017). The importance of training and
development in employee performance and evaluation. World Wide
Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(10), 206-
212.
Savulescu, J., ter Meulen, R., & Kahane, G. (Eds.). (2011). Enhancing
human capacities. John Wiley & Sons.
Schmitt, B. H. (2003). Customer Experience Management. New Jersey:
John Wiley & Sons Inc.
Shaaban, S. (2022). The impact of women as human capital on perceiving
sustainable development in Egyptian industry. Management &
Sustainability: An Arab Review, (ahead-of-print(

111
‫ م‬0200 ‫يوليو‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ) ‫العدد الثالث ( جزء ثانى‬

Shakina, E., & Barajas, A. (2014). Value creation through intellectual

capital in developed European markets. Journal of Economic
Studies, 41(2), 272-291.
United Nation.,2016,” Declaration Universal of The Human Rights" ,
Received From www://https: from :www.un. /en/org.about-
us/universal -declaration-of-human-rights.
V. Oujimite, Ben. 2011. Building Human Capital for Sustainable
Development in Nigeria. Journal of sustainable Development,
Vo1.4, No.4. Aug.
Wang, S., Lin, X., Xiao, H., Bu, N., & Li, Y. (2022). Empirical study on
human capital, economic growth and sustainable development:
taking Shandong province as an ;example. Sustainability, 14(12),
7221.
Wataka N. (2018). Decent work environment employee engagement and job
performance among employees of the aids support organization
(Taso) Mbale district (Doctoral dissertation, (Makerere university) .
Xu, Y., Liu, D., & Tang, D. S. (2022). Decent work and innovative work
behaviour: Mediating roles of work engagement, intrinsic motivation
and job self‐efficacy. Creativity and Innovation Management, 31(1),
49-63.
Yadav, P., & Mathew, J. (2023). Improving Organizational Environmental
Performance Through Green Training. In Implications of Industry
5.0 on Environmental Sustainability (pp. 116-131). IGI Global
Yu, H., Liu, Y., Wei, X., Zheng, C., Chen, T., Yang, Q., & Peng, X. (2019).
Fair and Explainable Dynamic Engagement of Crowd Workers.
In IJCAI (pp. 6575-6577).
Zammitti, A., Magnano, P., & Santisi, G. (2021). The concepts of work and
decent work in relationship with self-efficacy and career
adaptability: Research with quantitative and qualitative methods in
adolescence. Frontiers in Psychology, 12, 660721.

111
 ‫الدور الوسيط لإلستثنار يف رأس املال البشري يف العالقة بني العنل الالئق‬
‫د‪.‬اميان فيصل السيد السعداوى‬ ‫والتهنية املشتدامة وفقاً لرؤية مصر ‪( 0202‬دراسة تطبيقية)‬

‫ممحق ‪ :٤‬إستمارة اإلستقصاء‬

‫فيما يمي قائمة تضـ بعض العبارات التي صيغت بغرض تحديد أثر العمؿ الالئؽ في التنمية‬
‫المستدامة مف خالؿ اإلستثمار في رأس الماؿ البشري (دراسة تطبيقية)‪ ،‬والى يسار كؿ منيا ستة‬
‫خيارات وفقاً لمقياس رقمي متدرج حسب درجة حدوثيا أو توافرىا أو اإلقتناع بيا أو تطبيقيا مف (‪)0‬‬
‫إلى (‪ ، )5‬حيث يعني الرقـ (‪ )0‬عدـ الحدوث أو التوافر أو اإلقتناع أو التطبيؽ ‪ ،‬بينما يعني الرقـ‬
‫(‪ )5‬أف ىذا العنصر أو المفيوـ أو المتغير مؤكد الحدوث فعالً أو متوافر أو مطبؽ بدرجة تامة‪.‬‬
‫حوؿ الرقـ المناسب لبياف تقديرؾ لدرجة الحدوث أو التوفير أو‬ ‫مف فضمؾ ضع دائرة‬
‫اإلقتناع أو التطبيؽ لمعناصر التالية‪:‬‬
‫مدى الحدوث‪/‬اإلقتناع‬ ‫العبارات‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠‬أحصؿ عمى راتبي بشكؿ شيري‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨‬أشعر أف األجر الذي أحصؿ عميو يوازى تكاليؼ المعيشة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -9‬أحصؿ عمى أجر إضافي في حالة العمؿ وقت إضافي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -2‬أحصؿ عمى مكافآت وعالوات دورية في حالة زيادة المبيعات‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -5‬أحصؿ عمى عوائد متكافئة مع زمالئي المتشابييف معي في الخبرات‬
‫والمؤىالت وأعباء العمؿ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٦‬تتاح لنا كافة فرص العمؿ (ترقية ‪ ،‬ونقؿ‪ ،‬تعييف ‪ ،‬تدريب‪ ،‬رعاية) بصورة‬
‫عادلة دوف تمييز‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -6‬اليوجد تمييز في العمؿ بيف الرجؿ والمرأة بإستثناء أجازات المرأة المقره‬
‫بالقانوف‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٢‬أعمؿ في مكاف آمف وصحي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -3‬دائماً أحصؿ عمى برامج تدريبية في السالمة والصحة المينية لمعرفة‬
‫مخارج الطوارئ والتعامؿ مع المواقؼ المختمفة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠0‬يتـ صيانة مكاف عممي بإستمرار عمى األقؿ مرة واحدة كؿ عاـ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠٠‬جدوؿ العمؿ مرف لممحافظة عمى التوازف بيف الحياة العممية واألسرية‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠٨‬تطبؽ قوانيف األجازات الخاصة باألسرة دوف أي خصـ أو دوف أي إعاقة‬
‫مف المدير المختص‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠9‬يراعي صاحب العمؿ الظروؼ األسرية الطارئة ويقدرىا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠2‬سأحصؿ عمى معاش كامؿ حيف أصؿ إلى سف التقاعد‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠5‬في حالة خسارة عممي سأحصؿ عمى إعانة بطالة‪.‬‬

‫‪141‬‬
 ‫يوليو ‪ 0200‬م‬ ‫اجمللة العلنية للبحوث التحارية‬ ‫العدد الثالث ( جزء ثانى )‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠٦‬في حالة التعرض لمرض منعنى عف القياـ بالعمؿ أو بجزء منو يحؽ لي‬
‫الحصوؿ عمى بدؿ عجز‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠6‬أتفيـ جيداً كافة التفاصيؿ الدقيقة المتعمقة بطبيعة عممي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠٢‬خضعت عند التعييف إلختبارات المعارؼ العممية والعممية عف وظيفتي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٠3‬في حالة غموض أي جزء عف طبيعة العمؿ أتوجو إلى المشرؼ ليفسرىا‬
‫لي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨0‬أستطيع التواصؿ مع العمالء الخارجييف واقناعيـ بالتعامؿ مع المنظمة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨٠‬أقوـ بالمبادرة لفيـ المشاكؿ التي تواجو زمالئي والعمؿ عمى مساعدتيـ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨٨‬يمكف أف أحضر جمسات النقاش والعصؼ الذىني وأشارؾ بيا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨9‬إستفدت مف عممي السابؽ في عممي الحالي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨2‬كؿ يوـ أكتسب خبرات جديدة عف طبيعة عممي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨5‬تحاوؿ اإلدارة العميا إثراء خبراتي لمقياـ بالعمؿ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨٦‬يتطمب عممي قدرات ذىنية تدربني عمييا المنظمة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨6‬طبيعة عممي تقضي توافر بعض القدرات البدنية‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨٢‬عممي شاؽ يتطمب وقت طويؿ ألدائو‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -٨3‬أحصؿ عمى دورات تدريبية خاصة بطبيعة عممي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -90‬تستخدـ اإلدارة العميا وسائؿ تدريبية حديثة كالمحاكاه مع الواقع العممي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -9٠‬أحصؿ عمى دورات تدريبية خاصة بالجودة إلثراء العمؿ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -9٨‬يستخدـ صاحب المشروع الموارد اإلستخداـ األمثؿ دوف إىدار‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -99‬يضخ المشروع أرباح تساىـ في تحسيف الوضع اإلقتصادي‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -92 -92‬ننتج سمع ذات جودة عالية تسيـ في ترشيد إستيالؾ المواطنيف‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -95‬يشجع مدير المشروع العمؿ الجماعي والتعاوني‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -9٦‬نطبؽ قوانيف حماية المستيمؾ كاممة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -96‬نطبؽ النواحي األخالقية عند التعامؿ مع الرؤساء والزمالء والعمالء‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -9٢‬نحافظ عمى البيئة مف التموث أثناء العمؿ ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -93‬يتـ التخمص مف مخمفات المشروع في األماكف المخصصة ليا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠ 0‬‬ ‫‪ -20‬يمكف إعادة تدوير بعض المواد لإلستفادة منيا‪.‬‬
‫مع الشكر‬

‫الباحثة‬

‫‪144‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬