Зв'язок психології вищої

школи з іншими галузями

психологічних знань
► Предмет психології вищої школи – закономірності функціонування психіки
викладача і студента та соціально-психологічні особливості їх взаємодії.
► Завдання психології вищої школи:
► Дослідження психологічних проблем підготовки науково-педагогічних
кадрів, зокрема, становлення особистості майбутнього фахівця під час
навчання у ВНЗ.
► Вивчення психологічних проблем наукової творчості викладачів та
студентів.
► Вивчення психологічної готовності 1 курсів до навчання та розробка засад
їх успішної адаптації.
► Вивчення стану взаємин викладачів та студентів з метою оптимізації їх
успішної взаємодії.
► Підвищення рівня психологічної культури викладачів та студентів.
► Надання психологічної допомоги всім учасникам педагогічного процесу.
Основні категорії психології вищої школи «ПВШ»:

► Навчання, виховання і розвиток;

► Професійна мотивація;
► Професійна спрямованість;
► Професійно-педагогічне спілкування;
► Професіоналізація;
► «Я-концепція»;
► Професійна адаптація.
Зв’язок ПВШ з іншими науками
Психологія вищої школи як галузь психологічних знань має тісні зв’язки з
іншими галузями науки психології:
► зв’язок із педагогічною психологією визначається розв’язанням завдань
управління навчанням студентів, забезпечення умов ефективного їх
учіння, розробки принципів організації виховання студентської молоді;
► зв’язок із віковою психологією забезпечується загальним принципом
аналізу студентського віку як пізньої юності або ранньої дорослості;
► соціальна психологія дає загальні орієнтири для аналізу студентської
групи, визначення етапів її розвитку, забезпечення умов ефективності
педагогічного спілкування і взаємин викладачів зі студентами.
► Є зв’язок також з іншими галузями психології: психодіагностика,
психологія наукової творчості, психологія праці та ін., які набули
статусу самостійних галузей психологічної науки.

► Також ПВШ має зв’язки з такими науками як:

► філософія освіти
► Економіка вищої школи;
► Методологія наково-педагогічних досліджень;
► Педагогіка вищої школи;
► Ергономіка;
► Анатомія і фізіологія молоді тощо.
► На принципах діяльнісного
підходу, який розроблено О.М.
Леонтьєвим у загальній психології,
аналізується як діяльність студентів
– учіння, так і науково-педагогічна
діяльність викладача.
► Останнім часом інтенсивно розвивається акмеологія – галузь
психологічної науки, яка вивчає феноменологію,
закономірності та механізми розвитку людини на щаблі
зрілості, зокрема досягнення нею високого рівня професійної
майстерності; педагогічний менеджмент – спеціальний
напрямок теорії менеджменту, який досліджує управління
закладом освіти, роботою з класом, академічною групою
(аудиторією).
► Тісний міждисциплінарний зв’язок психології
вищої школи з педагогікою вищої школи. Так,
наприклад, розв’язуючи власне педагогічну
(дидактичну) проблему методів навчання у ВНЗ,
дослідник за допомогою психологічних методів
вивчає пізнавальну діяльність студентів,
ефективність якої зі свого боку залежить від
психолого-педагогічного обґрунтування методів
викладання.
 ► К. Д. Ушинський зазначав,
що психологія є однією з
найбільш необхідних
дисциплін для педагога, бо
він у процесі виховання
постійно перебуває в колі
психологічних явищ, які
притаманні вихованцю.

К. Д. Ушинський
 До речі, Л. С. Виготський
підкреслював, що педагогічна
психологія повинна виступати не лише в
ролі консультанта і порадника для
педагогіки.
Її завдання полягають у
психологічному обґрунтуванні навчання
і виховання людей на основі спеціальних
психологічних досліджень, проведених у
процесі навчально-виховної діяльності
особистості та спрямованих на
розв’язання педагогічних проблем.

Л. С. Виготський
 ВИСНОВОК

Ознайомлення з новітніми науковими здобутками психології вищої

школи нікому не завадить. Через брак психолого-педагогічних знань
знаючи свою науку, недостатньо володіють педагогічною
майстерністю, не прагнуть вдосконалювати навчальний процес на
науково-психологічному підґрунті. Часто вони формують власний
стиль викладання, не враховуючи до того ж ні психологічні
особливості віку, ні пріоритети особистісного зростання майбутніх
фахівців, ні індивідуально-психологічні відмінності студентів. Тому
зв'язок психології вищої школи з іншими галузями психологічних
знань є дуже важливим .