Republic of the Philippines

Department of Education
Region III
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF OLONGAPO CITY
EAST BAJAC-BAJAC ELEMENTARY SCHOOL
20Th Street, East Bajac-Bajac, Olongapo City
____________________________________________________________________________________________
WEEKLY HOME LEARNING PLAN
GRADE II
SECOND QUARTER WEEK 1
NOVEMBER 15-19, 2021

Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

Time Area

7:00 - Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!
8:00
Have a short exercise/meditation/bonding with family.

Monday

8:00 – Araling Most Essential Quarter 2 Module 1 Modular Learning

8:40 Panlipunan Learning Competencies:
Nakapagsasalaysay ng mga
pinagmulan ng sariling
komunidad batay sa
pagtatanong at pakikinig sa
mga kuwento ng mga
nakatatanda sa komunidad
Code: AP2KNN-IIa-1
PAMAMARAAN 1. Kukunin ng magulang ang
Paunang pagsusulit
Panuto: Basahing mabuti ang “learning packs” ng mag-
bawat pangungusap sa ibaba. aaral mula sa paaralan o sa
Iguhit ang puso kung ito ay “pick-up point” sa takdang
nagsasad ng wastong pahayag at
bituin naman kung hindi.p.2 panahon at oras.
Balik-tanaw 2. Mag-aaral ang mga
Panuto: Lagyan ng tsek kung learners gamit ang learning
dapat gawin sa oras ng kalamidad modules sa tulong at gabay
at ekis kung hindi.p.2-3
ng mga magulang, kasama
Maikling Pagpapakilala
Ang Komunidad ng Caloocan sa bahay o mga gabay na
Pinagmulan ng Komunidad ng maaring makatulong sa
Caloocan.p.3-4 kanilang pagkakatuto.
Mga Gawain 3. Dadalhin ng magulang o
Gawain 1: Sa pamamagitan ng kasama sa tahanan ang
pagtatanong sa mga nakatatanda,
awtput ng mag-aaral sa
isalaysay ang mga hinihinging
datos sa ibaba tungkol sa iyong
paaralan o sa napiling “drop-
komunidad na kinabibilangan.p.5 off point” sa takdang
Gawain 2: Gumupit o gumuhit ng panahon at oras.
mga larawan ng makasaysayang Online
sagisag, estruktura, bantayog at Ipasa ang lahat ng output sa
bagay na matatagpuan sa inyong takdang araw na pinag-
komunidad. Ilagay ito sa loob ng
usapan sa pamamagitan ng
mga kahon sa ibaba.p.5
Tandaan pagpapasa sa “Messenger
• Ang pangalan ng komunidad ng
bawat komunidad ay may
kani-kaniyang kuwentong
pinagmulan.
• May mga makasaysayang
bantayog, estruktura, lugar at
bagay sa bawat komunidad na
dapat ingatan at
pahalagahan.p.6
Pag-alam sa mga Natutuhan
Panuto: Sumulat ng maikling
kwento tungkol sa pinagmulan ng
iyong komunidad. Maaring
magtanong at makinig sa mga
kwento ng mga nakatatanda sa
komunidad. Gawin ito sa loob ng
kahon.p.6
 Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time Area

Panghuling Pagsusulit
Panuto: Bilugan ang titik ng
tamang sagot.p.6-7
Pagninilay
Panuto: Basahing mabuti at
sagutin ang tanong ng guro.p.7

8:40-9:30 English Recognize the common Quarter 2 Module 1 Pagkuha ng Modules sa

terms in English relating to
parts of book (e.g. cover,
title, page, etc.) book
orientation
EN2BPK-Ib-c-4
PROCEDURE Paaralan
Pre-Test
Directions: Answer the ff. pictures Mga gawaing paghahanda
below. Label the parts of the para sa pagsisimula ng
book.p.2
Brief Introduction araw (pagdarasal,
Let’s Read pagliligpit ng higaan,
Read the poem “All About Me”.
Identify the parts of the book pagkain, paliligo)
mentioned in the poem.p.3 Mag-ehersisyo tayo.
Activities
Try to Answer!
-Directions: Answer the questions Online
below. Write the letter of the
correct answer on the blank before Ipasa ang lahat ng output
the numberp.4 sa takdang araw na pinag-
-Draw a line from the parts of the
book at the left to their correct
usapan sa pamamagitan
names at the right.p.4 ng pagpapasa sa
Check Your Understanding “Messenger
DIRECTIONS: Cut out the labels
below and paste them in the
correct boxes. Ask for help from
your parents or guardian.p.5
Post Test
A. DIRECTIONS: Read each item.
Choose the letter of the
correct answer by writing it on the
blank before the number. p 6
B. DIRECTIONS: Identify the part
of the book as described in each
sentence. Choose the correct
answer inside the box. Write it on
the blank before the number.

9:30-9:50 S N A C K S

9:50- Filipino 1. Nagagamit ang personal na Quarter 2 Module 1 Dadalhin ng magulang o

karanasan sa paghinuha ng
10:40 mangyayari sa
nabasa/napakinggang teksto o
kuwento (F2KM-IIb-f-1.2)
1.1 Nagagamit ang ekspresyon sa
pagpapahayag ng damdamin; at
1.2 Nahihinuha ang damdamin ng
mga tauhan batay sa kuwentong
napakinggan.
Paunang Pagsubok
Basahin at unawain ang kuwento tagapag-alaga ang output
“Maalagang Ina”. Isulat sa sagutang sa paaralan at ibigay sa
papel ang letra ng tamang sagot.p.1-2
guro, sa kondisyong
Balik-tanaw
Hanapin sa hanay B ang angkop na sumunod sa mga “safety
parirala upang mabuo ang diwa ng and health protocols”
pangungusap. Isulat ang letra ng
tamang sagot sa sagutang papel.p.2
tulad ng:
Pagpapakilala ng Aralin *Pagsuot ng facemask at
Sa araling ito, babasahin mo ang faceshield
kuwento tungkol sa isang amang
masikap at ang kaniyang anak na si *Paghugas ng kamay
Ana, ganundin ang kahulugan ng *Pagsunod sa social
paghihinuha.p.2-3
Mga Gawain
distancing.
Gawain 1: Kaya Mong Gawin * Iwasan ang pagdura at
Piliin ang letra ng tamang sagot at pagkakalat.
isulat sa sagutang papel.p.3-4
Gawain 2: Halina’t basahin ang * Kung maaari ay magdala
usapan ng magkaibigan. Unawain ang ng sariling ballpen,
kuwentuhan ng mga magkakaibigan alcohol o hand sanitizer.
at sagutan ang sumusunod na
katanungan. Isulat sa sagutang
papel.p.4-5 - Pagbibigay ng maayos na
Gawain 3: Bigyan ng hinuha ang
sumusunod na pangyayari. Piliin ang
gawain sa pamamagitan
 Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time Area

letra ng tamang sagot at isulat sa ng pagbibigay ng malinaw

sagutang papel.p.5-6
Tandaan na instruksiyon sa
Ang paghihinuha (inferring) ay pagkatuto
magagawa lamang ng mambabasa
kung tunay na nauunawaan niya ang
kaniyang binabasang kuwento. Sa
bawat kuwento, nagbibigay ng mga
pahiwatig ang manunulat na hindi
tuwirang sinasabi o
ipinahahayag sa halip ay ibinibigay na
implikasyon o dahilan sa nangyari.
Ang pagbibigay ng iyong sariling haka-
haka o opinyon tungkol sa isang bagay
o sitwasyong naganap. Ito ay
maaaring magmula sa iyong sariling
paniniwala at pagkakaintindi sa isang
pangyayari.
Pag-alam sa mga Natutuhan
Piliin ang letra ng tamang sagot at
isulat ito sa sagutang papel upang
mabuo ang hinuha na pangyayari.p.6-
7
Pangwakas na Pagsusulit
Basahin ang bawat bilang. Tukuyin
ang ang angkop na paghihinuha. Isulat
ang letra ng tamang sagot sa sagutang
papel.p.7-8
Pagninilay
Basahin nang mabuti ang talata sa
ibaba. Ibigay ang angkop na hinuha sa
palagay. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.p.8

10:40- MTB 1. Natutukoy ang mga Quarter 2 Module1 Dalhin ng magulang

11:30 panghalip PAMAMARAAN /tagapag-alaga ang
Paunang pagsubok
2. Nakikilala at nagagamit Piliin ang letra ng tamang output sa paaralan at
nang wasto ang mga sagot.p.1 ibigay sa guro
sumusunod na panghalip: Balik -tanaw
(MT2GA-II-a-e2.2.2) Sagutin ang mga tanong.p.1-2.
Maikling Pagpapakilala
a. Panghalip Pamatlig Panghalip na Pamatlig (ito, iyan at
b. Panghalip Panao iyon) p.2-3
Panghalip na Pamatlig (dito,
c. Panghalip Paari diyan,doon)p.3
Panghalip Panao.p.3-4
Panghalip na Paari.p.5
Mga Gawain
Gawain1: Panghalip na Pamatlig
(ito, iyan at iyon)
Piliin ang wastong panghalip sa
loob ng panaklong at isulat sa
sagutang papel.p.6
Gawain 2: Panghalip na Pamatlig
(dito, diyan,doon)
Panuto: Isulat sa patlang ang
angkop na panghalip na pamatlig.
Pillin ang sagot sa kahon.p.6-7
Gawain 3: Panghalip Panao.
A. Panuto: Basahin mo ang mga
hanay na salita. Piliin ang wastong
panghalip panao sa loob ng
panaklong at isulat sa sagutang
papel.p.7
Gawain 4: Panghalip na Paari
Panuto: Kopyahin ang
pangungusap sa sagutang papel.
Ikahon ang mga panghalip paari at
salungguhitan ang bagay na inaari
o inaangkin sa mga sumusunod na
 Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time Area

pangungusap.p.7
Tandaan
Ang panghalip ay gingamit bilang
panghalili sa pangngalan upang
hindi ito uulit-ulitin sa isang
pangungusap o taludtod.
Panghalip na Pamatlig ay inihalili
sa pangngalang nagtuturo ng lugar
na kinalalagyan ng pangngalan.
Panghalip na Panao ay inihalili sa
pangalan ng taong nagsasalita, sa
taong kausap at taong pinag-
uusapan.
Panghalip na Paari ay mga
salitang pumapalit sa ngalan ng
tao na nagsasabi ng pagmamay-
ari.
Pag-alam sa mga Natutuhan
Sumulat ng pangungusap na akma
sa maaaring pinag-uusapan ng
mga tauhan sa larawan. Gumamit
ng wastong panghalip.p.8-9
Pangwakas na Pagsusulit
Tukuyin ang sumusunod na
pangungusap kung ito ay
panghalip panao, paari o
pamatlig.p.9
Pagninilay
Gamit ang iyong mga natutuhan sa
panghalip, sumulat ng ilang
pangungusap na nagpapakilala ng
iyong pamilya. Gawin sa hiwalay
na papel.p.9

11:30- L U N C H B R E A K
1:00

1:00-1:30 ESP MELC/Kasanayan: Quarter 2 Module1 *Ibigay ng magulang ang

Gawain 1.1 Bilugan ang letra ng
larawang nagpapakita ng pagiging learning activity sheets sa
Naipamamalas ang pag- magiliw at palakaibigan. p2 kanilang anak at sabayan
unawa sa kahalagahan ng Balik Tanaw.
Gawain 1.2 Lagyan ng tsek (√) sa pag-aaral.
kung sumusunod sa mga tuntunin
pagiging sensitibo sa ng pamayanan at (x) kung hindi *Pagkatapos ng isang
damdamin at naman.p.2
Maikling Pagpapakilala ng Aralin linggo, isusumite ng
pangangailangan ng Sa araling ito, matututuhan natin
ang tamang pakikitungo sa ating
magulang sa guro ang
iba, pagiging magalang sa mga kapitbahay, kamag- nasagutang Self Learning
anak,kamagaral, panauhin/bisita,
kilos at pananalita at bagong kakilala at taga-ibang Module (SLM)/Learning
lugar. Activity Sheets.
pagmamalasakit sa kapwa A. Alamin natin p.3-4
Mga Gawain
(EsP2P- IIc – 7) B. Isagawa Natin Kukunin at ibabalik ng
Gawain 1.3 Bilugan ang bilang ng magulang ang mga
larawan na nagpapakita ng
pagiging magiliw.p.4-5 Modules/Activity
Tandaan Sheets/Outputs sa
Dapat nating ipakita sa ating mga
kapitbahay, kamag-anak at itinalagang Learning
kamag-aral ang pagiging magiliw
at palakaibigan ng may pagtitiwala.
Kiosk/Hub para sa
Ipadama natin na sila ay ating kanilang anak.
mahal. Nadarama at nauunawaan
natin ang kanilang mga damdamin.
Kakilala o hindi, kaibigan o
PAALAALA: Mahigpit na
panauhin ay dapat nating ipinatutupad ang
pakitunguhan ng pagiging magiliw.
pagsusuot ng
 Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time Area

Kaibiganin natin sila ng may facemask/face shield sa

pagtitiwala at pag-iingat.p.5
Pag-alam sa mga Natutuhan paglabas ng tahanan o sa
C. Isabuhay Natin
Sumulat ng isang pangungusap na
pagkuha at pagbabalik ng
nagpapakita ng pagiging
magiliw.p.5-6 mga Modules/Activity
Pangwakas Pagsusulit
D. Subukin Natin
Sheets/Outputs.
Iguhit ang masayang mukha
sa patlang kung nagpapakita ng Pagsubaybay sa progreso
pagiging magiliw at palakaibigan at
malungkot na mukha kung
ng mga mag-aaral sa
hindi.p.6 bawat gawain sa
Pagninilay
E. Isapuso Natin pamamagitan ng text, call
Gumupit ng isang larawan na fb, at internet.
nagpapakita ng pagmamalasakit
sa kapwa.Idikit ito sa kahon.

1:30-2:20 MATH Visualizes, represents, and Quarter 2 Module1 Dalhin ng magulang

subtracts 2- to 3-digit
numbers with minuends up
to 999 without and with
regrouping.
M2NS-IIa-32.5
Unang Pagsubok
Piliin ang letra ng tamang sagot. Isulat
/tagapag-alaga ang output
ang sagot sa unahan ng bilang.p.1-2 sa paaralan at ibigay sa guro.
Balik-tanaw
Ayusin ang mga titik para makabuo ng The parents/guardians
salitang kaugnay sa Matematika na personally get the modules
Ingles at magbigay ng halimbawa
nito.p.2-3 to the school.
Maikling Pagpapakilala ng Aralin
A. Pagbabawas Nang Walang Health protocols such as
Regrouping p.3-4 wearing of mask and face
B. Pagpapakita ng Pagbabawas ng 3
Digit na Numero p. 4-5 shield, handwashing and
C.Pagbabawas na Mayroong disinfecting, social distancing
Regrouping p. 5-6 will be strictly observed in
Mga Gawain
Gawain 1. Pagbabawas (subtraction). releasing the modules.
Sagutin ang mga sumusunod sa
pamamagitan ng expanded form.p.6 Parents/guardians are
Gawain 2: Kumpletuhin ang tsart sa always ready to help their
pamamagitan ng subtraction.p.7
Tandaan
kids in answering the
Sa pagbabawas ng 2 hanggang 3 digit, questions/problems based
ito ang mga dapat alalahanin: on the modules. If not, the
Isulat ang mga numero nang patayo
ayon sa kanilang place value. pupils/students can seek
Umpisahan ang pagbabawas sa help anytime from the
kanan, ang isahan/ones. teacher by means of calling,
Pagkatapos, isunod ang
sampuhan(tens) at sandaanan texting or through the
(hundreds). messenger of Facebook.
Pag-alam sa mga Natutuhan
A. Sagutin ang mga sumusunod na
subtraction combination sa ibaba.p.7
Pangwakas na Pagsusulit
Piliin ang letra ng tamang sagot. Isulat
ang sagot sa unahan ng bilang.p.8-9
Pagninilay
Basahin ang bawat pangungusap na
pagbabawas. Kulayan ang bilang ng
mga bagay na ibabawas, pagkatapos
ibigay ang difference.p.9

2:20-2:40 S N A C K S

2:40-3:20 MAPEH PROCEDURE Dalhin ng magulang

• Identifies the pitch of tones
Music as: high (so), low (mi); higher
(la); lower (re)
responds to ranges of pitch
Pagpapakilala ng Aralin
Ang isang himig/kanta ay binubuo /tagapag-alaga ang
ng iba’t ibang mga tono na output sa paaralan at
maaring mataas o mababa na
tinatawag na pitch tulad ng:
ibigay sa guro.
 Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time Area

through body movements,

singing, or playing
instruments
• Sings children's songs with
accurate pitch
• Demonstrates melodic
contour through:
a. movement
b. music writing (on paper or
on air)
c. visual imagery
• mababang do;
• mababang mi;
• mataas na so;
• mataas na do
Mga Gawain
GAWAIN 1
Panuto: Awitin ang kanta batay sa
tono na itinuro ng iyong
guro. Bilugan ang iyong tamang
sagot sa mga sumusunod
na tanong sa ibaba. p.3
GAWAIN 2
Sundin at gawin ang mga
sumusunod p.4
GAWAIN 3
A. Panuto: Awitin natin ang awit na
“Singing Bird” p.5
B. Maglaro Tayo.p.5
GAWAIN 4
Tukuyin ang inilalarawang melodic
contour. Isulat kung ito ay body
staff, melodic line at line
notation.p.6-7
Tandaan
Ang awit ay binubuo ng iba‘t ibang
nota o tunog na maaaring mataas,
mas mataas, mababa at mas
mababa at ito ay tinatawag na
pitch.
Ang mataas at mababang tono ay
maaaring makilala at maisagawa
sa pamamagitan ng pag-awit,
pagtugtog at paggamit ng galaw
ng katawan.
Maari nating awitin ang melodiya
ng isang awit na may wastong
tono sa iba’t ibang paraan tulad ng
rote at echo method at sa
pamamamagitan din ng pagawit ng
mga simple children’s melodies.
Ang melodic contour ay ang hugis
ng melody nang isang bahagi o
kabuuan ng awit na mailalarawan
sa pamamagitan ng body staff
melodic line at line notation.
Pag-alam sa mga Natutuhan
Panuto: Sa ginawa mong
indibidwal na pag- awit, susukatin
ang iyong kakayahan sa pag-awit
ng mababa, mas mababa, mataas,
mas mataas na tono gamit ang
rubrics. Lagyan ng panandang
bituin ( ) ang tapat ng bilang
kung saan ka nabibilang at ibigay
ang dahilan kung bakit mo ito
napili.p.8

3:20-4:20 HOMEROOM 1. identify your feeling based
Every GUIDANCE on experiences;
Thursday 2. state your responses on
different situations; and
Introduction
A good feeling is a result of good
things that happen to us. But that
is not always the case.
Sometimes, our feelings are based
on our decisions.
Contact pupils and parent
through messenger or
google meet.
Have the parent hand-in
 Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time Area

3. cite lessons learned from
an experience at home
and/or in school
There are children who do not feel the accomplished module
happy with their notebooks,
pencils, and art materials. On the to the teacher in school.
other hand, there are children who The teacher can make
feel happy and thankful even if
they use old notebooks, used phone calls to her pupils
pencils and with no coloring to assist their needs and
material.
What we feel may depend on how monitor their progress in
we take the situation. However, it answering the modules
is also okay to not feel good about
things and experiences. We can
still express it. Our parents,
guardians or adults are there to
help with the situation.p.6
Let’s Try This
On a clean sheet of paper, copy
the table. Situations are written on
the first column. Beside each
situation, draw and color the
symbol of what you feel in the
given situations. Choose from the
following symbols of feelings.
Answer the processing questions
on the same paper.p.6-7
Let’s Explore This
Copy the diagram below on a
clean sheet of paper.
Inside A, write down one situation
that you experienced during
community quarantine. Inside B,
write down your action/response
to the situation. Then, color each
shape according to your choice.
Then, answer the processing
questions. p.7-8
Keep in Mind
Responding properly to situation
every day can make you feel
happy. It includes helping your
parents, taking care of your
brothers/sisters or relatives, and
studying well.p.8-9
You Can Do It
Cut out and paste three pictures
from newspapers, magazines or
any materials available that inspire
you to do proper actions during the
community quarantine. Paste it on
a clean sheet of paper. Then, write
a title for each.p.9
What I Have Learned
Ask one of your parents or
household members to help you
with this activity. Copy the diagram
below on a clean sheet of paper.
In each circle, write one thing that
you learned from this Module.
Color the statement with a green
crayon if you learned it both in
school and at home.p.10
Share Your Thoughts and
Feelings
Complete the sentences below.
Write it down on a clean sheet of
paper. p.11

Tuesday

9:30 - Revisit all modules and check if all required tasks are done.
11:30

1:00 - Parents/Learners meet to return all modules and answer sheets for the week and get new modules to
4:00 be used for the following week.
 Day & Learning Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time Area

4:00 Family Time

onwards

Prepared by:

EVELYN V. DEL ROSARIO

Teacher II
Verified:

CHERRYL V. DEMAYO
Master Teacher I

Noted:

DANAH ANN L. PLATON

Principal II