ФАКУЛТЕТ ПО ОБЩЕСТВЕНИ НАУКИ

МАГИСТЪРСКА ПРОГРАМА“АЛТЕРНАТИВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ТЕХНОЛОГИИ

В ДЕТСКАТА ГРАДИНА И НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ“

ИЗСЛЕДВАНЕ АГРЕСИЯТА

ПРИ ДЕЦА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

КУРСОВА РАБОТА

ИЗГОТВИЛ: БУРГАС
НАТАЛИЯ ЙОРДАНОВА 2014г.
Фак № АТ334
УВОД

Агресивността води началото си още с появата на човечеството.Тя винаги

е съществувала в природата,но в степен необходима за оцеляването на
даден човешки или животински вид.Днес наблюдаваме тотален регрес по
отношение на човешките взаимоотношения в личностен план.Всички
трусове в обществото рефлектират най-болезнено върху децата.
За съжаление агресията до такава степен се вкорени в живота на децата ,че
за тях е съвсем нормално да се наругаят,да се сбият и да се
противопоставят.
Какво всъщност е агресия?
Агресията е понятие в психологията и психопатологията с което се
означава регистър от поведения,насочен към нанасяне на вреда на другия
или на себе си.Според Калр Шейвър агресията е „Преднамерено действие
насочено към увреждане на друго лице“
Тези действия могаг да бъдат съзнателни или несъзнателни.Инстиктивният
характер на агресията се подкрепя от З.Фройд и Конрад Лоренц.
Проявите на агресията в психологията се разглеждат в два аспекта-
враждебна и инструментална.Враждебната е ориентирана към нанасяне на
вреда,а инструменталната е ориентирана към някаква цел.Враждебната
агресия представлява крайна форма на естественото емоционално
състояние,на преживяване на гняв.Нейната крайност идва от
обстоятелството,че човек не изразява гнева си в момента,вкойто го
изпитва,и към този към когато го изпитва.В резултат от това гнева се
натрупва и започва да се проявява под формата на агресия. Агресията е
процес, протичащ във времето и пространството,а агресивността е
качество.
Знаем,че понякога малките деца стават агресивни.Така те се учат да бъдат
независими,а това им поведение се дължи на недостатъчно добре овладян
контрол над импулсите.Обикновенно малките деца не разбират ,че тяхното
поведение наранява някого.Може да се чувстват засрамени,защото знаят,че
са Ви разочаравали,а не засрамени от собствените си действия.Често не
могат да преценят силата си.Бутайки друго дете,то обикновенно не иска да
го нарани,а само да му каже“Пази се,махни се от тук“
Повишената детска агресия е един от най-често срещаните проблеми в
детската градина.Детската агресивност се крие най-вече в недостиг на
разбиране и внимание от страна на възрастни и деца партньори.Точно
защото агресията е нормално явление при малките,е важно родителите да
контролират това поведение,да полагат граници и да
дисциплинират.Когато това поведение мине определени граници,наричаме
агресията НЕжелана.
„Какво да правим?“
Психолозите твърдят „Виновно е цялото общество“.Психоложката
Каталина Олбецова смята,че децата губят контакт с претоварените си от
работа родители,и те още в семейството си придобиват чувство за
изолация.
Ето защо трябва да се работи повече за „Превенция на детската агресия“
Предучилищната възраст е много важна за преодоляване на агресивното
поведение на децата.Необходими са съвместни усилия между
семейството,тетска градина,педагози и обществени институции за
преодоляване на затрудненията които имат агресивните деца.
Децата черпят знания от модели за поведение от три източника:

СЕМЕЙСТВОТО-което е главен образец за подрастващото дете.Агресията

може да бъде насадена в него в зависимост от това какви са
взаимоотношенията между родителите му.
СВОИТЕ ВРЪСНИЦИ
ФИЛМИТЕ С НАСИЛСТВЕНО СЪДЪРЖАНИЕ
КОМПЮТЪРНИТЕ ИГРИ

Защо детската агресия е масово явление напоследък?

Този въпрос си задават напоследък както специалисти,така и родители и

учители,и възпитатели ,не само в нашата страна,а и навсякъде по
света.Всъщност проблема е ,че реакциите са вече закъснели.
 Собствено изследване:

Цел на изследването

„Да се изследват агресивните прояви у децата от предучилищна

възраст“

Специфични задачи:

1.Да се проучи проблема в теоретичните източници.

2.Да се подберът подходящи методи за изследване на агресивните прояви
при децата от предучилищна възраст.
3.Да се типизират агресивните прояви при децата от предучилищна
възраст и да се открият причините за тях.
4.Създаваме модел или система за корекционно възпитателна работа с
агресивни деца от предучилищна възраст,взависимост от особеностите на
личността на детето,сем.среда,училищната среда.
Хипотеза :

„Ако своевременно въздействаме върху агресивното поведение на детето и

подрастващите,то в бъдеще няма да бъдат допускани агресивни прояви.“

Под хипотеза:

„Ако своевременно открием причините и условията пораждащи агресивни

прояви у децата,то за в бъдеще ще можем да ги предпазим от последваща
агресия.“

Предмет на изследването:

Предмет на изследването е отношението на детето към своята агресивна

проява изследвана в условията на детската градина.
Обект на изследването:

Деца в предучилищна възраст-6г.Изследвани са 13 деца

Методи на изследването:

Съобразно спецификата на изследването бяха използвани следните методи:

-теоретичен анализ на литература,отнасяща се до изследваната тема.
-наблюдение на изследваните лица по време на тестването.
-беседа с децата –словесен метод,който намира приложение в
диагностичното изследване.
-беседа с учителите за някои от изследваните деца.
-методика „Несъществуващо животно“адаптация на Ели Драголова
-„Кактус“графична методика на М.А.Панфилова
-тест „Ниво детска агресивност“към родителите
-анкета за родители

Наблюдението по време на изследването имаше за цел получаване на

повече информация за междуличностните отношения на изследваните
лица.

При подбора на методите на изследването се ръководих от

следните принципи:

1.Изследовотелския инструментариум да бъде достъпен и понятен за

изследваните лица,т.е да бъде съобразен с възрастовите особености .
2.Времетраенето да не бъде по-дълго от 30мин.,за да не се преуморяват и
разсейват изследваните лица,защото това оказва влияние върху
резултатите от изследването.
3.Изследваните лица самостоятелно да изпълняват поставените им задачи.

Изследването беше проведено на 4 етапа.

1.„Кактус“графична методика
2.Методика „Несъществуващо животно“ по адаптация на Ели Драголова
3.Тест към родителите
4.Анкета към родителите
Критерий и показатели на изследването

1.Критерий“Агресивни прояви“
-показатели:спокойна атмосфера,своевременно редуциране на агресивното
поведение,телесна агресия,опониращо поведение,вербална
2.Критерий“Причини за поява на агресивно поведение“
-показатели:какво са ни разказали децата.Причините могат да бъдат:за
отмъщение,лошо възпитание,модел на подражание
3.Критерий“Условия в които се проявява агресивното поведение“
-показател:Кога се проявява в детската градина-на разходка,на игра,при
общуване
4.Критерий „Средства и видове действия за изразяване на агресията
-показатели:нараняващи думи т.е вербални,нараняващи действия т.е
физически
5.Критерий“Степен на изразеност на агресията“
-показатели:ниска,средна,висока.