‫مقدمة‬

‫المبحث االول‪ :‬التعبير الشفوي‪:‬‬

‫المطلب األول‪:‬مفهوم التعبير الشفوي ‪:‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أسس التعبير الشفهي ‪:‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أهداف التعبير الشفوي ‪:‬‬
‫المطلب الرابع‪ :‬أهمية التعبير الشفوي ‪:‬‬
‫المبحث الثاني‪ :‬التعبير الكتابي‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬مفهوم التعبير الكتابي ‪:‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أسس التعبير الكتابي‪:‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أهداف التعبير الكتابي‪:‬‬
‫المطلب الرابع‪ :‬أهمية التعبير الكتابي‪:‬‬
‫خاتمة ‪:‬‬
‫قائمة المصادر والمراجع‪:‬‬
 ‫مقدمة‪:‬‬
‫ُيعّد التعبير وسيلة حيوية وأساسية للتواصل بين البشر‪ .‬وفي عالمنا المعاصر‪ ،‬يأخذ‬
‫التعبير مجموعة متنوعة من األشكال‪ ،‬حيث يمكن أن نستخدم التعبير الشفوي والتعبير‬
‫الكتابي كوسائل رئيسية لنقل األفكار والمعلومات‪ .‬يتناول هذا المقال التعبير الشفوي‬
‫والتعبير الكتابي‪ ،‬ويسعى إلى استكشاف ماهيتهما وأهميتهما في حياتنا اليومية والتواصل‬
‫البشري‪.‬‬
‫إن للتعبير أهمية لإلنسان على وجه عام ولتالميذ المرحلة االبتدائية على وجه خاص‬
‫فبوجه عام يستمد التعبير أهميته من أهمية اللغة في حياة الفرد والمجتمع وعلى الصعيد‬
‫المدرسي أي من الناحية التربوية تأتى مكانة التعبير الشفهي من كونه أهم الغايات‬
‫المنشودة من دراسة فروع اللغة فهو المحصلة النهائية من تعليم اللغة العربية في المرحلة‬
‫االبتدائية ‪ .‬وينقسم التعبير إلى نوعين هما التعبير الشفهي والتعبير الكتابي ‪ ،‬ومنه نطرح‬
‫إشكاليتنا المتمثلة في ما هو التعبير الشفهي؟ وما هو التعبير الكتابي؟‬
‫المبحث االول‪ :‬التعبير الشفوي‪:‬‬
‫المطلب األول‪:‬مفهوم التعبير الشفوي ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫لقد تم تعريف التعبير الشفوي بالعديد من التعريفات منها ‪:‬‬
‫(‪ )1‬نقل العواطف واالعتقادات واالتجاهات ‪ ،‬واألفكار واألحداث لآلخرين ‪ ،‬وهو‬
‫مزيج من العناصر التالية ‪ :‬التفكير بما يتضمنه من عمليات عقلية ‪ ،‬واللغة بوصفها‬
‫لألفكار والمشاعر ‪ ،‬والصوت لحمل الكلمات واألفكار ‪ ،‬والتعبير الملمحي " لغة الجسد‬
‫"‪.‬‬
‫(‪ )2‬افصاح الطالب بلسانه عن أفكاره ومشاعره وأحاسيسه وخبراته ومشاهداته ‪ ،‬بلغة‬
‫عربية سليمة ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ Deanna Sellnow‬و ‪ Kathleen Verderber‬بقلم "‪- "Oral Communication: Skills, Choices, and Consequences‬‬
‫(‪ )3‬هو قدرة المتحدث علي صوغ أفكاره ‪ ،‬ومشاعره ‪ ،‬وآرائه في ألفاظ مناسبة ‪ ،‬تنقل‬
‫المعني المقصود إلى السامع دون التباس ‪ ،‬أو تحريف ‪.‬‬
‫(‪ )4‬هو التعبير الذي يقوم علي ترك الحرية للطلبة الستحضار األفكار للموضوع ‪،‬‬
‫واختيار المفردات ‪ ،‬والجمل ‪ ،‬والتراكيب المناسبة لذلك الموضوع ‪.‬‬
‫(‪ )5‬قدرة التلميذ علي نقل رسالته الشفوية إلى المستمع نقال يتسم بالفكر المنظم ‪ ،‬واللغة‬
‫السلية ‪ ،‬والنطق الجيد ‪ ،‬واألداء المعبر المصحوب بالتعبيرات الملمحية " لغة الجسد "‬
‫المناسبة ‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أسس التعبير الشفهي ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ان التعبير الشفهي يقوم علي ركائز أساسية هي ‪:‬‬
‫(‪ )1‬معنوية ‪:‬‬
‫وهي األفكار ‪ ،‬أي ما يدور في ذهن المتحدث من عمليات عقلية ‪ ،‬ولغوية مثل اختيار‬
‫الكالم ‪ ،‬والتفكير ‪ ،‬وعملية استرجاع الرموز في ذاكرة نشطة ‪ ،‬وإ دخالها في عالقة مع‬
‫رموز أخرى ‪.‬‬
‫(‪ )2‬لفظية ‪:‬‬
‫وهي العبارات أو الجمل واألساليب التي ينطق بها المتحدث معبرًا عن الفكرة او‬
‫مجموعة األفكار التي توجد في ذاكرته ‪ ،‬والتي يود نقلها الي اآلخرين ‪.‬‬
‫(‪ )3‬صوتية ‪:‬‬
‫وتتمثل في عنصر األداء اللغوي أو الكالم في الموقف الفعلي وذلك وفق القواعد التي‬
‫يسير الكالم وفقًا لها ‪.‬‬
‫(‪ )4‬إشارية ‪:‬‬
‫وتتمثل في عنصر األداء المصاحب للتعبير ‪ ،‬من اشارات او تلميحات ‪ ،‬أو إيماءات‬
‫بأي هيئة من الجسم ‪ ،‬مما يساعد علي زيادة التوضيح أو العمل علي التاثير في السامع ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ David Nunan‬بقلم "‪- "Oral Communication in English Language Teaching and Learning‬‬
 ‫المطلب الثالث‪ :‬أهداف التعبير الشفوي ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫إن من أهداف التعبير الشفوي التالي ‪:‬‬
‫‪-1‬إزالة اآلفات النطقية التي تسيطر علي األطفال كالعي ‪ ،‬والحصر ‪ ،‬والفأفأة ‪،‬‬
‫واللعثمة‬
‫‪-2‬تدريب األطفال علي االرتجال ‪ ،‬ومواجهة المواقف المختلفة بعقل قادر علي ترتيب‬
‫األفكار وحسن تنظيمها ‪.‬‬
‫‪-3‬دروس التعبير الشفوي تساعد الطفل علي حضور البديهة ‪ ،‬واالستجابة السريعة ‪،‬‬
‫وردود الفعل المناسبة للمواقف التي تتصل بحياته ‪.‬‬
‫‪-4‬التعبير الشفوي ينمي سرعة التفكير ‪ ،‬وتنسيق األفكار ‪ ،‬وترتيبها بسرعة كما يساعد‬
‫علي تجميع عناصر الموضوع الذي يريد التحدث عنه ‪.‬‬
‫‪-5‬يزيل عن نفسه ظاهرة الخجل ‪ ،‬والتهيب ‪ ،‬والتردد ‪ ،‬ويكسبه الجرأة في مواجهة‬
‫الجمهور ‪.‬‬
‫‪-6‬إكساب المتعلمين القدرة علي التعبير عن المعاني ‪ ،‬واألفكار بألفاظ فصيحة‬
‫وتراكيب سليمة ‪.‬‬
‫‪-7‬إكساب المتعلمين القدرة علي سلسلة األفكار وبناء بعضها علي بعض في جمل‬
‫مترابطة ترابطا منطقيا ‪.‬‬
‫‪-8‬تزويد المتعلمين بالثروة اللغوية التي تساعدهم علي التعبير الواضح السليم ‪.‬‬
‫‪-9‬تعويد المتعلمين علي الصراحة ‪ ،‬والجهر بالرأي أمام اآلخرين ‪.‬‬
‫‪-10‬تنمية روح النقد والتحليل لدي المتعلمين ‪ ،‬وتعويدهم حسن المالحظة ودقتها ‪،‬‬
‫وتشجيعهم علي المناقشة ‪.‬‬
‫المطلب الرابع‪ :‬أهمية التعبير الشفوي ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ Siti Faisalatu Khairunnisa‬بقلم "‪- "The Role of Oral Communication in Developing Students' Speaking Skills‬‬
‫تبدو أهمية التعبير الشفوي في أنه أداة االتصال السريع بين الفرد وغيره ‪ ،‬والنجاح فيه‬
‫يحقق كثير من األغراض في شتي مجاالت الحياة ودروبها ‪ ،‬فالعصر الذي نعيشه يتسم‬
‫بأنه عصر االنفجار المعرفي ‪ ،‬فحجم المعرفة يتضاعف ‪ ،‬كما أنه يتسم بعصر العلم ‪،‬‬
‫وتطبيقاته التكنولوجية ‪ ،‬كما يتسم بعصر المد الديمقراطي ‪.‬‬
‫وكل هذا يتطلب من اإلنسان ان يفكر فيما نقول ‪ ،‬وأن ينتقي كلماته ‪ ،‬وأفكاره ‪،‬‬
‫ويعرض فكره بصورة منطقية معقولة ‪ ،‬ويخطط لما سيقول ‪ ،‬وال يمكن أن يحدث كل هذا‬
‫اال بنوع من التعلم المنظم ‪ ،‬ومن أجل هذا يوجد اهتمام بالغ في كثير من الدول المتقدمة‬
‫بلغة الكالم ‪ ،‬وبالشروط التي تساعد المتعلم علي إتقان الحديث في المجاالت الحيوية‬
‫المختلفة ‪.‬‬
‫والتعبير الشفوي له أهميته بالنسبة للتلميذ ‪ ،‬وذلك في أنه يساعد التلميذ علي الوفاء‬
‫بمطالب الحياة المادية ‪ ،‬واالجتماعية ‪ ،‬والتعبير عما في نفسه ‪ ،‬والقدرة علي التفاعل مع‬
‫المعلم في الغرفة الدراسية ‪ ،‬ومن هنا يقع العبء في تعليم التعبير الشفوي للتالميذ علي‬
‫‪4‬‬
‫المدرس والمدرسة ‪.‬‬

‫وبالرغم من أهمية التعبير الشفوي وما ناله من اهتمام ‪ ،‬فإنه يالحظ أن هناك ضعفًا‬
‫واضحًا في تملك المتعلمين للعديد من مهاراته في المراحل الدراسية المختلفة ‪ ،‬فهم يعانون‬
‫من قلة الثروة اللغوية والفكرية ‪ ،‬وال يملكون القدرة علي ترتيب أفكارهم والربط بينها ‪،‬‬
‫هذا مع اضطراب أسلوبهم ‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫إن اهمية التعبير الشفوي تكمن في ‪:‬‬
‫(‪ )1‬التعبير الشفهي وسيلة لتعلم التعبير الكتابي ‪ ،‬والقراءة السليمة ‪ ،‬لكون الطالب‬
‫يتحدث بها قبل ان يكتب ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪:‬موقع يقدم مقاالت ومصادر حول دراسات االتصال بما في ذلك التعبير الشفوي ‪- Communication Studies -‬‬
‫‪https://communicationstudies.com/‬‬

‫‪5‬‬
‫الموقع الرسمي لجمعية االتصال الوطنية تحتوي على مقاالت وموارد حول ‪- National Communication Association (NCA) -‬‬
‫‪: https://www.natcom.org/‬التواصل الشفوي واللفظي‬
‫(‪ )2‬تعويد الطالب الطالقة في الحديث ‪ ،‬والجرأة في إبداء الرأي والشجاعة في مواجهة‬
‫الناس وضبط اللغة وإ تقانها واستعمالها ‪.‬‬
‫(‪ )3‬معالجة بعض العيوب النطقية والنفسية لدي بعض الطالب ‪ ،‬ومن مشكالته في‬
‫الميدان مزاحمة العامية للفصحي ‪.‬‬
‫(‪ )4‬القدرة علي التعقيب السليم علي أي متحدث ‪.‬‬
‫(‪ )5‬القدرة علي اختيار األمثلة والشواهد لتأكيد الرأي ‪.‬‬
‫(‪ )6‬القدرة علي اإللمام بنتائج الحوار ‪ ،‬وتقديم ملخصا بعبارات واضحة محددة ‪.‬‬
‫المبحث الثاني‪ :‬التعبير الكتابي‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬مفهوم التعبير الكتابي ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫عرف التعبير الكتابي بالعديد من التعريفات ‪:‬‬
‫(‪ )1‬هو قدرة الفرد علي اإلفصاح بلغة عربية سليمة عن أفكاره ومشاعره وأحاسيسه‬
‫وخبراته ومشاهداته ‪ ،‬وهو االتصال اللغوي باآلخرين عن طريق الكتابة ‪ ،‬ويعتبر وسيلة‬
‫لالتصال بين الفرد واآلخرين ممن يبعدون عنه زمانًا ومكانًا ‪.‬‬
‫(‪)2‬هو وسيلة اتصال وتواصل بين اإلنسان وأخيه اإلنسان ‪ ،‬ممن تفصله عنه المسافات‬
‫والمكانية ‪.‬‬
‫(‪ )3‬هو غاية دراسة فروع اللغة العربية فاالستماع والتعبير الشفوي ‪ ،‬ودراسة‬
‫النصوص والتمكن من القراءة والكتابة كلها تتكامل لكي تصل بالمتعلم إلى حد التمكن من‬
‫التعبير بنوعيه‪.‬‬
‫(‪ )4‬هو إقدار الطالب علي ترجمة أفكارهم بكتابة عبارات سليمة تخلو من األخطاء‬
‫بقدر يتالءم مع قدراتهم اللغوية ‪ ،‬ثم تدريبهم علي الكتابة بأسلوب فني وجميل يناسبهم ‪،‬‬
‫وتعويدهم علي اختيار األلفاظ المناسبة ‪ ،‬وجمع أفكارهم وتبويبها ‪ ،‬وتسلسها وربطها ‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أسس التعبير الكتابي‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ E.B. White‬و ‪ William Strunk Jr.‬بقلم "‪- "The Elements of Style‬‬
 ‫هناك العديد من األسس التي يجب مراعاتها عند كتابة التعبير الكتابي لضمان جودة‬
‫‪7‬‬
‫وفعالية النص‪ ،‬ومن أهم هذه األسس‪:‬‬
‫‪ .1‬الوضوح‪ :‬يجب أن يكون النص واضًح ا ومفهوًم ا للقارئ‪ .‬يجب تجنب اللغة المبهمة‬
‫واستخدام كلمات وعبارات مفهومة ومناسبة للموضوع‪.‬‬
‫‪ .2‬التنظيم‪ :‬يجب تنظيم النص بشكل منطقي يتضمن مقدمة تقدم الموضوع وتوجيه‬
‫القارئ نحو محتوى النص وفقرات رئيسية وختام يلخص المعلومات الرئيسية‪.‬‬
‫‪ .3‬الترتيب الزمني‪ :‬في حالة الكتابة عن أحداث متسلسلة أو سيرة ذاتية‪ ،‬يجب ترتيب‬
‫األحداث بشكل زمني مناسب‪.‬‬
‫‪ .4‬االستدالل‪ :‬يجب دعم األفكار والمعلومات باألدلة واألمثلة المناسبة لزيادة قوة الحجة‬
‫وإ قناع القارئ‪.‬‬
‫‪ .5‬استخدام اللغة الصحيحة‪ :‬يجب استخدام القواعد اللغوية الصحيحة والتهجئة‬
‫الصحيحة‪ .‬يمكن أيًض ا تنويع الجمل واستخدام مفردات غنية إلثراء النص‪.‬‬
‫‪ .6‬التدقيق والمراجعة‪ :‬يجب مراجعة النص بعد كتابته للتحقق من عدم وجود أخطاء‬
‫إمالئية أو لغوية‪ ،‬ولضمان تنسيق النص ووجود تسطير مناسب‪.‬‬
‫‪ .7‬الهدف والجمهور المستهدف‪ :‬يجب مراعاة مدى تناسب النص مع هدفه والجمهور‬
‫المستهدف‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬يجب كتابة نص علمي بأسلوب مختلف عن نص ترويجي‪.‬‬
‫‪ .8‬االبتعاد عن التكرار‪ :‬يجب تجنب تكرار األفكار أو العبارات بشكل زائد في النص‪.‬‬
‫‪ .9‬استخدام التواصل الفّع ال‪ :‬يجب استخدام أساليب التواصل الفّع الة مثل استخدام‬
‫القواعد المناسبة للكتابة واختيار األلفاظ المناسبة‪.‬‬
‫‪ .10‬االبتعاد عن االنحياز‪ :‬يجب تجنب أي انحياز أو تمييز في النص والكتابة بطريقة‬
‫عادلة ومحايدة‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪:‬موقع يقدم معلومات وموارد حول الكتابة األكاديمية وأسس الكتابة ‪- Purdue OWL (Online Writing Lab) -‬‬
‫‪https://owl.purdue.edu/owl/purdue_owl.html‬‬
 ‫المطلب الثالث‪ :‬أهداف التعبير الكتابي‪:‬‬
‫التعبير الكتابي هو وسيلة مهمة لنقل األفكار والمعلومات بشكل دقيق ومنهجي‪ .‬وهنا‬
‫‪8‬‬
‫بعض األهداف الرئيسية للتعبير الكتابي‪:‬‬
‫‪ .1‬نقل المعلومات‪ :‬توفير وسيلة فعالة لنقل المعلومات واألفكار بشكل دقيق ومنهجي‪.‬‬
‫يمكن استخدام التعبير الكتابي لشرح مفاهيم معقدة ونقل المعرفة‪.‬‬
‫‪ .2‬التواصل‪ :‬تمكين الناس من التواصل مع بعضهم البعض عبر الزمن والمكان‪ .‬يمكن‬
‫كتابة رسائل ومراسالت تمكن األفراد من التواصل حتى إذا كانوا بعيدين جغرافًيا‪.‬‬
‫‪ .3‬التأثير واإلقناع‪ :‬يمكن استخدام الكتابة للتأثير على اآلخرين وإ قناعهم بوجهات نظر‬
‫معينة أو اتخاذ إجراءات محددة‪ .‬يمكن كتابة مقاالت‪ ،‬وخطب‪ ،‬ومقترحات تأثيرية لهذا‬
‫الغرض‪.‬‬
‫‪ .4‬التسجيل والتوثيق‪ :‬توثيق األحداث والمعلومات المهمة للمستقبل‪ .‬يمكن استخدام‬
‫الكتابة لتسجيل التفاصيل واألحداث التاريخية والعلمية واإلحصائية‪.‬‬
‫‪ .5‬التعبير عن األفكار والمشاعر‪ :‬توفير وسيلة لألفراد للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم‬
‫وآرائهم بحرية‪ .‬يمكن كتابة يوميات شخصية أو مقاالت رأي‪.‬‬
‫‪ .6‬التعليم والتدريب‪ :‬استخدام الكتابة كأداة تعليمية لشرح المفاهيم وتوجيه الطالب‬
‫والمتعلمين‪ .‬يمكن تأليف الكتب الدراسية والمقاالت العلمية لهذا الغرض‪.‬‬
‫‪ .7‬الترفيه‪ :‬توفير وسيلة للترفيه والتسلية من خالل القصص والروايات والشعر‬
‫والمقاالت الساخرة وغيرها‪.‬‬
‫‪ .8‬اإلبداع‪ :‬تمكين األفراد من التعبير عن إبداعهم وخيالهم من خالل الكتابة األدبية‬
‫والفنية‪.‬‬
‫‪ .9‬توثيق األعمال واألبحاث‪ :‬توثيق النتائج واالكتشافات في األعمال واألبحاث العلمية‬
‫واألكاديمية‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪: https://www.grammarly.com/blog/‬مدونة تقدم نصائح حول اهداف التعبير الكتابي ‪- Grammarly Blog -‬‬
 ‫المطلب الرابع‪ :‬أهمية التعبير الكتابي‪:‬‬
‫التعبير الكتابي له أهمية كبيرة في العديد من الجوانب في حياتنا اليومية وفي مختلف‬
‫‪9‬‬
‫المجاالت‪ ،‬ومن أبرز هذه األهميات‪:‬‬
‫‪ .1‬نقل المعلومات واألفكار‪ :‬التعبير الكتابي يسمح بنقل المعلومات واألفكار بشكل دقيق‬
‫ومنهجي‪ .‬يمكن استخدامه لشرح مفاهيم معقدة ونقل المعرفة من جيل إلى آخر‪.‬‬
‫‪ .2‬التواصل والتفاهم‪ :‬يسهم التعبير الكتابي في تحسين التواصل بين األفراد وفهم‬
‫أفضل لآلراء والوجهات المختلفة‪ .‬إنه وسيلة للتفاعل والتبادل البناء لتحقيق التفاهم‬
‫المشترك‪.‬‬
‫‪ .3‬التعليم والتعلم‪ُ :‬يستخدم التعبير الكتابي في التعليم كوسيلة لنقل المعرفة وتوجيه‬
‫الطالب والمتعلمين‪ .‬الكتب الدراسية والمقاالت العلمية تعتمد على التعبير الكتابي لشرح‬
‫المفاهيم والمواد التعليمية‪.‬‬
‫‪ .4‬التوثيق والتاريخ‪ :‬يمكن استخدام التعبير الكتابي لتوثيق األحداث واألفعال‬
‫والتطورات الزمنية‪ .‬يساعد في إنشاء سجل دقيق لألحداث التاريخية واألبحاث العلمية‪.‬‬
‫‪ .5‬التأثير واإلقناع‪ :‬يمكن استخدام التعبير الكتابي للتأثير على اآلخرين وإ قناعهم‬
‫بوجهات النظر المعينة أو اتخاذ إجراءات معينة‪ .‬يمكن استخدامه في الحمالت التوعية‬
‫واإلعالنات والخطب والمقاالت الرأيية‪.‬‬
‫‪ .6‬االبتكار واإلبداع‪ :‬التعبير الكتابي يتيح لألفراد التعبير عن إبداعهم وخيالهم من‬
‫خالل الكتابة األدبية والفنية‪ .‬يمكن استخدامه كوسيلة إلنتاج األدب والشعر والفنون‬
‫األخرى‪.‬‬
‫‪ .7‬تطوير مهارات الكتابة‪ :‬يمكن أن يساعد التعبير الكتابي في تطوير مهارات الكتابة‬
‫لدى األفراد‪ .‬إن ممارسة الكتابة بانتظام تساعد في تحسين التعبير والقوة التعبيرية‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪ Pamela Flash‬بقلم "‪- "Teaching Writing: Balancing Process and Product‬‬
 ‫‪ .8‬توجيه السلوك‪ :‬يمكن استخدام التعبير الكتابي لنصائح وإ رشادات لألفراد والمجتمع‬
‫بشكل عام‪ .‬يمكن أن يلعب دوًر ا مهًم ا في توجيه السلوك والقرارات الصحيحة‪.‬‬
‫خاتمة ‪:‬‬
‫ُي ظهر التعبير الكتابي والتعبير الشفهي أهمية كبيرة في حياتنا اليومية والتفاعل البشري‪.‬‬
‫إنهما وسيلتان رئيسيتان للتواصل ونقل األفكار والمعلومات بين األفراد والمجتمعات‪ .‬على‬
‫الرغم من تنوعهما واختالف استخداماتهما‪ ،‬إال أنهما يتكامالن بشكل أساسي لتحقيق فهم‬
‫أفضل وتواصل فّع ال‪.‬‬
‫التعبير الشفهي يعزز التفاعل الحي ويسهم في تبادل األفكار والمشاعر بسرعة‪ ،‬في‬
‫حين يتيح التعبير الكتابي لنا الفرصة للتأمل والتفكير العميق‪ .‬يجمع التعبير الشفهي بين لغة‬
‫الكلمات ولغة الجسد والتعابير الوجهية‪ ،‬بينما يعتمد التعبير الكتابي على قواعد اللغة‬
‫والتنظيم والدقة‪.‬‬
‫في نهاية المطاف‪ ،‬يكمن سر نجاح التعبير الكتابي والتعبير الشفهي في القدرة على‬
‫التواصل بفعالية وفهم اآلخرين والمساهمة في تطوير مجتمعنا وثقافتنا بشكل إيجابي‪.‬‬
 :‫قائمة المصادر والمراجع‬
- "Oral Communication: Skills, Choices, and Consequences" ‫ بقلم‬Kathleen Verderber ‫و‬
Deanna Sellnow
- "Oral Communication in English Language Teaching and Learning" ‫ بقلم‬David Nunan
- "The Role of Oral Communication in Developing Students' Speaking Skills" ‫ بقلم‬Siti
Faisalatu Khairunnisa
- Communication Studies - ‫موقع يقدم مقاالت ومصادر حول دراسات االتصال بما في ذلك التعبير الشفوي‬:
https://communicationstudies.com/
- National Communication Association (NCA) - ‫الموقع الرسمي لجمعية االتصال الوطنية تحتوي على‬
‫مقاالت وموارد حول التواصل الشفوي واللفظي‬: https://www.natcom.org/
- "The Elements of Style" ‫ بقلم‬William Strunk Jr. ‫ و‬E.B. White
- Purdue OWL (Online Writing Lab) - ‫موقع يقدم معلومات وموارد حول الكتابة األكاديمية وأسس الكتابة‬:
https://owl.purdue.edu/owl/purdue_owl.html
- Grammarly Blog - ‫مدونة تقدم نصائح حول اهداف التعبير الكتابي‬:
https://www.grammarly.com/blog/
- "Teaching Writing: Balancing Process and Product" ‫ بقلم‬Pamela Flash