NAZIV ŠKOLE: Razred: 3.

UČITELJ/ICA: Nadnevak:

NASTAVNI PREDMET: Glazbena kultura Br. nast. jedinice: 9.

Nastavno područje: GLAZBENA KREATIVNOST

Nastavna jedinica: SAT GLAZBENOG STVARALAŠTVA

ZADAĆE NASTAVNOG SATA

MATERIJALNE FUNKCIONALNE ODGOJNE

- upoznati, iskušati, definirati i
razlikovati zvukovne boje
raznih glazbala i upotrijebiti ih
u novoj, neobičnoj situaciji
glazbene ilustracije.
- razvijati sposobnost glazbenog
izraza u području stvaralaštva,
- istraživati zvukovne boje i
načine primjene,
- ovladati vještinom sviranja.
- poticati ljubav i interes prema
skupnom muziciranju i potrebu
za glazbenim izrazom.

NASTAVNE METODE I
TIJEK NASTAVNOG SATA
STRATEGIJE
Uvodni A dio sata 1. razgovor
2. rad s tekstom
1. Ponovljeno pjevanje nekoliko već obrađenih pjesama.

- postupak slušnog dojma

Glavni dio sata - melodijski razgovor
2. Učitelj čita odabrani tekst, (izražajno, promjenom intonacije glasa - ritamski razgovor
ovisno o liku). - pjevanje
3. Razgovor o tekstu i analiza. - sviranje
4. Ponovljeno čitanje teksta, čita učitelj, učenici gledaju tekst u - glazbena kreativnost
pjevanci, str. 78., određivanje likova.
OBLICI RADA U NASTAVI
5. Podjela uloga, učenici čitaju ili otprilike izgovaraju tekst, ako je
1. frontalni
problem u čitanju (dramatizacija).
2. u skupinma
6. Učitelj ponudi nekoliko glazbala. Na svakom od njih odsvira
3. individualni
nekoliko tonova. Razgovara s učenicima o karakteru svakog lika
iz teksta, ali i zvuka ponuđenih glazbala. Učenici određuju kojem
NASTAVNI MEDIJI I
liku odgovara, koje glazbalo (prema zvuku i karakteru).
DIDAKTIČKI MATERIJAL
7. Dogovorena glazbala sviraju likovi kojima pripadaju. Ostali - udaraljke
učenici uzimaju preostala glazbala.
- sintetizator zvuka
8. Čitanje teksta po ulogama uz javljanje odgovarajućih glazbala - CD/player
(koja su dodijeljena svakom liku) u trenutku kad tekst nekog lika
nastupa ili nakon što se taj lik oglasi (kao leitmotiv). Ostali učenici - pjevanka
sviraju svoja glazbala onda kada misle da trebaju zvučno - književni tekst
ilustrirati neki događaj ili radnju. - ploča
9. Ponovno izvođenje teksta uz sviranje, ali uz dodatak
onomatopejskih glasova (oponašanje kapanja vode, zvona,
udaraca čekićem, ustima, zubima, glasom i sl.).
10. Na kraju, izvođenje cijele „priče” po ulogama uz glazbala i
oponašajuće glasove, ali bez čitanja teksta. Učenici moraju
gledati u tekst, ali ga ne čitaju glasno već u sebi kako bi znali kad
su na redu sa svojim likom i umjesto čitanja svoga teksta sviraju
na svojem glazbalu. Ostali sviraju i glasovno oponašaju kao i
prije.
Završni dio sata
11. Ako je moguće, trebalo bi novonastaloj skladbi dodati
harmonijsku pratnju (učitelj improvizira akorde) i snimiti je na
kasetu.

METODIČKE UPUTE
NEOSTVARIVE ŽELJE

„Što želiš” — pitao sam lava.

— Ja?... pilule, od kojih se spava!

„Vaša želja — o, slonice mila?”

— Da smršavim bar za trista kila!

„A vi, medo?” — Da nestanu puške

i da rode u obilju kruške!

„Što želite?” — pitah vuka tiše.

— Manje pasa, a ovaca više!

„Vaša želja — o, magarče sivi?”

— Da se slavuj mom njakanju divi!

A, vi lijo, zaželjeli što ste?”

— Da mi koke dolaze u goste!

„A vi zeče?” — Ja uz želje mnoge

ponajviše želim brže noge.

Sve obiđoh tako prijatelje,

Pa ih redom upitah za želje.

Pitah zvijeri, životinje, ptice,

Zebre, jarce, gnjurce, kukavice.

I, na kraju, do majmuna svratih,

Te se znancu starome obratih.

Skinuv kapu, rekoh: „Dobro veče,

Što želite moj majmune dični?”

Namrštiv se, majmun odmah reče:

Da mi ljudi budu manje slični!

Gustav Krklec