Focus 2

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга
Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

FOCUS 2 (рівень Pre-Intermediate) (PEARSON)
Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

№ Розділ Тема уроку Очікуваний Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З.
уроку результат На кінець Інтегровані змістові лінії
ст. НМК уроку учні Лексика Граматика/ Сприймання на слух/ Писемна/усна WB
Дата вмітимуть: Фонетика зорове сприймання взаємодія/продукування
Календарно-тематичне планування: FOCUS 2 (Семестр 1)
Вступний модуль: Starter Unit

Тематика ситуативного спілкування: Я та мої уподобання
Ключові компетентності:
Уміння вчитися упродовж життя: визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; використовувати ефективні навчальні стратегії
для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами
іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію;співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
 розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях
Сім’я/ члени Present Simple and Письмо: речення про свою
Starter робини Present Continuos сім’ю
1. Розповідати про «Громадянська
Unit: Моя сім’я ст. 4
Ст. 4
свою сім’ю. відповідальність»
дискутувати
Starter Музичні стилі Past Simple Читання: відповіді на довкола питань про
Ділитися фактами з (affirmative) запитання свою роль і місце у
2. Unit: Моя улюблена музична
історії улюбленої ст. 4
Ст. 5 група
музичної групи. сучасному
мультилінгвальном
Past Simple Аудіювання: Говоріння: питання та у та
Starter Обговорювати події, (negative /questions) розуміння загальної та відповіді у минулому часі
3. Unit: Кумедний містер Бін які сталися у детальної інформації полікультурному ст. 5
Ст. 6 минулому. середовищі,
обґрунтовуючи
Starter Дозвілля Present Perfect Розповідь/діалог вільний час власні погляди
Розповідати про свої
4. Unit: Ти любиш пригоди? ст. 5
Ст. 7
хобі та захоплення. конкретними
Колокації з Структура be going Аудіювання: Письмо/ говоріння: Мої прикладами із
Starter
5. Unit: Давай підемо у похід!
Складати плани на дієсловами для to розуміння детальної плани життя світової ст. 6
майбутнє. позначення видів інформації спільноти.
Ст. 8
відпочинку
Висловлювати Подорож Will for predictions Аудіювання: Письмо: Прогноз на
Starter гіпотези про розуміння загальної майбутнє
Уяви подорожі у
6. Unit: вірогідні події у інформації «Здоров’я і ст. 6
майбутньому.
Ст. 9 майбутньому безпека»
(письмово).
Надавати Модальні дієслова Аудіювання: Письмо: Мій улюблений вид уміння дискутувати
Спорт
Starter рекомендацій з must/ have to/ should розуміння детальної спорту довкола питань
7. Unit: Спорт у моєму житті. приводу того, як інформації ст. 7
Ст. 10 займатися спортом
здоров’я людини;
(письмово). усвідомлення впливу
Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)
Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга PHOTOCOPIABLE
Їжа/ продукти Злічувані/ Говоріння: Здорове

Обговорювати незлічувані харчування
Starter харчові звички і іменники
8. Unit: Що я їм щодня. вподобання та Артикль ст. 7
Ст. 11 принципи здорового шкідливих звичок на
харчування. здоров’я людини
Модуль 1: Personality
Тематика ситуативного спілкування: Моя сім’я та друзі
 Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і
навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
 Соціальна та громадянська компетентності: переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування; переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
9. Риси характеру Читання: розуміння Говоріння: мої мрії та

Описувати людей загальної інформації амбіції
Unit 1:
Про що мріють підлітки та говорити про ст. 8
Ст.12
особисті якості.
Unit 1: Прикметники з Аудіювання: Парна робота: Я та мої

Ст.13 Говорити про суфіксами un/ in/ заповнення пропусків друзі ст. 9
10. Word Що мене цікавить вподобання та риси ir/ dis word store
store характеру. (SB cт.3)
Ст.3 «Екологічна
Ставити запитання Present tenses – Аудіювання: Письмо: Що ти зараз
безпека та сталий
Unit 1: Люди, яких хочеться про діяльність question forms встановлення читаєш?
11. розвиток» ст. 10
Ст.14 наслідувати людей, які відповідності
захоплюють. Наводить приклади
Розпізнавати деталі Вимова Аудіювання: Говоріння: Робота внеску своєї родини
у почутому прикметників з заповнення пропусків волонтером – за та проти. у сталий розвиток.
монолозі. декількома
Unit 1:
12. Волонтерський рух Описувати якості, складами ст. 11
ст.15
необхідні для
волонтерської «Громадянська
роботи.
відповідальність»
Колокації Читання: заповнення Говоріння: уподобання
13.
Unit 1: Типові підлітки – які Ідентифікувати
(уподобання пропусків підлітків Порівнює сімейні ст. 12-13
Ст.16-17 вони? структуру тексту. традиції.
підлітків)
Обговорювати Прикметники для Говоріння: дискусія/
Unit 1:
14. Мої друзі уподобання опису характеру обговорення характеру, «Здоров’я і ст. 12-13
Ст.16-17
однолітків. звичок та уподобань
підлітків
Задавати питання та Verb patterns (-ing, Читання: розуміння Говоріння: питання та
Unit 1: Роль одягу в житті відповідати про to-infinitive) загальної інформації відповіді про покупку/
15. ст. 14
Ст.18 людини особисті вподобання вибір одягу
у виборі одягу.
Висловлювати Аудіювання: розуміння Говоріння: погодження, ст. 15
зацікавленість в загальної та детальної заперечення
Unit 1: На що я витрачаю свій
16. інтересах інших та інформації
Ст.19 час
порівнювати їх зі
своїми.
Розпізнавати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ ст. 16
Unit 1: Електронний лист структурні елементи загальної інформації, структури неофіційного
17.
Ст.20-21 другові. неофіційного відповіді на запитання електронного листа
електронного листа.
Писати Читання: розуміння Письмо: написання ст. 16
Unit 1: електронного листа детальної інформації, неофіційного електронного
18. Студент по обміну
Ст.20-21 про себе і свої відповіді на запитання листа
вподобання.
Консолідація Консолідація ст. 17
Оцінювати власні лексичного граматичного
Unit 1: Пригадаймо вивчене!
19. навчальні матеріалу (Unit 1) матеріалу (Unit 1)
Ст.22 Focus Review 1
досягнення.
Складати плани на Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок SB cт.23, ex.

вихідні. Описувати читання письма: неофіційний
безпека» 10
Unit 1:
Пригадаймо вивчене! особисті якості (альтернативний вибір) електронний лист
20. Ст.23
Focus Review 1 людини в Демонструє
неофіційному розуміння впливу
електронному листі.
Практично Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту
звичок на стан Unit 1:
використовувати відповіді здоров’я. Word store
Unit 1:
Word
екзаменаційні Ілюструє cт.2-3
21. Готуймося до іспитів! стратегії на необхідність
store
виконання вправ
Ст.2
типу множинний
здорового способу
вибір. життя на прикладі
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, multiple своєї родини.
використовувати choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій. cт. 18-19
Unit 1 екзаменаційні
22. WB: Перевіримо свої знання! стратегії на
Ст. 18-19 виконання вправ
екзаменаційного
формату.
Unit 1: Систематизація та Шукати нову Photocopiables Unit 1:
23. Teacher’s узагальнення вивченого інформацію з різних Teacher’s
Multi- матеріалу джерел та критично Multi-ROM
ROM оцінювати її.

Unit 1: Тest
Teacher’s
24. Підсумковий урок
Multi-
ROM
Module 2: Invention
Тематика ситуативного спілкування: Наука/ технічний прогрес
 Уміння вчитися упродовж життя: сміливість у спілкуванні іноземною мовою; подолання власних мовних бар’єрів; відповідальність за результати навчально-
пізнавальної діяльності;наполегливість;внутрішня мотивація та впевненість в успіху.
 Соціальна та громадянська компетентності: переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати
інформацію з різних іншомовних джерел.
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у
життєдіяльності людини.
Складені іменики Аудіювання: детальне ст. 20
Винаходи в галузі Розрізняти деталі у розуміння інформації
Unit 2:
25. комп’ютерних почутому тексті.
Ст. 24
технологій Говорити про
сучасні технології.
Надавати усні Колокації та дієслова Говоріння: соціальні мережі ст. 21
інструкції з з теми «Комп’ютерні
Unit 2:
Ти впевнений виконання певних технології»
Ст. 25
26. користувач завдань у роботі з
Word store
комп’ютером? комп’ютером та «Екологічна
Ст.5
соціальними
мережами. безпека та сталий
Ставити запитання Past simple and Письмо: відомі сюжети розвиток» ст. 22
Unit 2:
Що є в моїй та давати відповіді Past Continuous
27. Ст. 26
електронній книзі? (письмово) про Презентує та
події в минулому.
Розпізнавати деталі Вимова професій/ Аудіювання: детальне обґрунтовує проекти ст. 23
в почутому усному сфер діяльності розуміння інформації щодо збереження
Unit 2: Ким ти хочеш стати у
мовленні. (множинний вибір) довкілля та
28. Вимовляти та забезпечення його
Ст. 27 майбутньому?
писати назви
професій та сфер сталого розвитку.
діяльності.
Unit 2: Людина на Місяці –
Виявляти деталі в Дослідження космосу Читання: множинний «Громадянська ст.2 4-25
29. тексті про космічні вибір відповідальність»
Ст. 28-29 правда чи вигадка?
подорожі.
Unit 2: Дискутувати на Колокації з теми Говоріння: дискусія про ст. 24-25
30. Космічні подорожі Обговорює свою
Ст. 28-29 тему майбутніх «Дослідження майбутнє космічної галузі
космічних космосу» роль у сучасному

досліджень.
технологічному
Говорити про Структура used to Аудіювання: ст. 26
31.
Unit 2: Як змінилося наше
минулі стани та альтернативний вибір середовищі.
Ст. 30 життя
звички.
Розповідати Функційні фрази для Говоріння: розповідь «Здоров’я і ст. 27
захоплюючу розповіді/ реагування безпека»
історію з на чиюсь розповідь
особистого досвіду. Обговорює
Unit 2: позитивні та
32. Незвичайна історія Коментувати і
Ст. 31
виказувати негативні наслідки
зацікавленість в від певних
історії іншого
мовця. винаходів.
Встановлювати Слова-зв’язки Письмо: аналіз моделі/ ст. 28
логічну для передачі структури неофіційного
Unit 2: Похід до музею послідовність і послідовності електронного листа з
33.
Ст. 32-33 робототехніки структуру подій описом події, що відбулась
неофіційного
електронного листа.
Письмово Функційні фрази для Письмо: написання ст. 28
описувати минулі написання неофіційного електронного
Unit 2: Вражаюча виставка у події в неофіційного листа з описом події, що
34.
Ст. 32-33 галереї. неофіційному електронного листа з відбулась
електронному описом події, що
листі. відбулась
Оцінювати власні лексичного матеріалу граматичного
35. навчальні (Unit 2) матеріалу (Unit 2)
Ст. 34 Focus Review 2
Розрізняти на слух Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 29

загальну та навичок аудіювання письма: неофіційний
детальну (множинний вибір) електронний лист з описом
36. інформацію. події, що відбулась
Ст. 35 Focus Review 2
Виконувати
завдання типу
multiple choice.
Практично Активізація Робота з вправами на Unit 2:
використовувати лексичного матеріалу множинний вибір, Word store
Unit 2: екзаменаційні (Unit 2) заповнення пропусків; cт. 4
37. Word store Давай повторимо слова! стратегії на (слова, колокації) аналіз/обґрунтування
Ст. 4 виконання вправ обраного варіанту
екзаменаційного відповіді
формату.
38. Unit 2 WB: Перевіримо свої знання! Аналізувати та ст.30-31

Ст. 30-31 відпрацьовувати Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, multiple
екзаменаційні choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
стратегії.
Шукати нову Photocopiables
Unit 2:
Систематизація та інформацію з Unit 2:
Teacher’s
39. узагальнення вивченого різних джерел та Teacher’s
Multi-
матеріалу критично Multi-ROM
ROM
оцінювати її.
Використовувати Photocopiables
ефективні
Unit 2:
Систематизація та навчальні стратегії Unit 2:
Teacher’s
40. узагальнення вивченого для вивчення мови Teacher’s
Multi-
матеріалу відповідно до Multi-ROM
ROM
власного стилю
навчання.
Тest
Unit 2:
41. Teacher’s Підсумковий урок
Multi-
ROM
Модуль 3: The arts
Тематика ситуативного спілкування: Література та мистецтво
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;
порівнювати та оцінювати мистецькі твори та культурні традиції різних народів. Ставлення: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства; повага
до багатства і розмаїття культур.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію; співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях; переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування; переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини;
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: гордість за Україну, її мову та культуру; розуміння потреби популяризувати Україну у світі
засобами іноземних мов; усвідомлення того, що, вивчаючи іноземну мову, ми збагачуємо рідну; готовність до міжкультурного діалогу.
Говорити про Література Читання: загальне ст. 32-33

Unit 3: Відомі письменники та книги, фільми та розуміння інформації
42.
Ст. 36 їх звички музику.
43. Книга, яку я Презентувати свій Колокації з теми Аудіювання: Говоріння: мій улюблений ст. 32-33
Unit 3: рекомендую почитати. улюблений фільм, «Мистецтво» заповнення пропусків фільм
Ст. 37 пісню або епізод (література, фільми, «Громадянська
word store серіалу. музика)

Ст.7 відповідальність»
Present Perfect Читання: загальне Пояснює правила ст. 34
Письмово
Школа, де навчаються with just, already, розуміння інформації
Unit 3:
зірки.
описувати недавній
yet and Past поведінки у закладах
44. Ст. 38 життєвий досвід.
Simple культури
Виявляти детальну Колокації з з теми Аудіювання: Говоріння: Фотографія – це Визначає ст. 35
інформацію у «Мистецтво» множинний вибір мистецтво достовірність
Unit 3: Сучасне мистецтво радіо-програмі та
45. Ст. 39 давати відповіді на інформації..
запитання.
Найкращі фільми всіх
Визначати деталі в Типи фільмів Читання: «Здоров’я і ст. 36-37
46. Unit 3: описах фільмів та встановлення безпека»
часів
Ст. 40-41 відгуках до них. відповідності
Прикметники для Говоріння/ письмо: фільм,
Наводить приклади ст. 36-37
Розповідати про впливу музики на
47. Unit 3: Мій улюблений фільм опису фільмів який я рекомендую
художній фільм.
Ст. 40-41 переглянути здоров’я і
Comparative and Аудіювання: самопочуття. ст. 38
Описувати і
Наскільки добре ти superlative альтернативний вибір
48. Unit 3: порівнювати твори
знаєш мистецтво adjectives; too
Ст. 42 мистецтва. «Підприємливість
and enough
Описувати Аудіювання: загальне Говоріння: опис та фінансова ст. 39
ситуацію на фото розуміння інформації картинки/фотографії грамотність»
Поглянь на цю та робити
49. Unit 3:
фотографію! припущення про те,
Обговорює
Ст. 43 можливості
що відбувається на
фото. замовлення квитків
Аналізувати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ онлайн. ст. 40
структуру детальної інформації, структури неофіційного
50. Unit 3: Давай зустрінемось! неофіційного електронного листа-
Ст. 44-45 електронного запрошення
листа-запрошення.
Висловлювати Функційні фрази для Письмо: написання ст. 40
подяку, ділитися написання неофіційного електронного
новинами, неофіційного листа- запрошення
Приїжджай до мене виражати симпатію електронного листа-
51. Unit 3:
влітку! та запрошувати запрошення
Ст. 44-45
когось в
електронному
листі.
Пригадаймо вивчене! (Unit 3) матеріалу (Unit
52. Unit 3: навчальні
Focus Review 3 3)
Ст. 46 досягнення.
53. Пригадаймо вивчене! Рекомендувати Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 41

фільм та навичок читання письма: неофіційний

(письмово) (множинний вибір) електронний лист-
Unit 3: запрошувати друга запрошення
Focus Review 3
Ст. 47 в кіно в
електронному
листі.
Аналізувати та Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту Unit 3:
Unit 3:
обґрунтовувати відповіді Word store
54. Word store Готуймося до іспитів!
вправи на Ст. 6
Ст. 6
множинний вибір.
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 42-43
використовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
Unit 3 WB:
екзаменаційні
Ст. 42-43
55. Перевіримо свої знання! стратегії на
формату.
ефективні
Unit 3:
Систематизація та навчальні стратегії Unit 3:
Teacher’s
56. узагальнення вивченого для вивчення мови Teacher’s
Multi-
матеріалу відповідно до Multi-ROM
ROM
навчання.
Шукати нову Photocopiables
Unit 3:
Систематизація та інформацію з Unit 3:
Teacher’s
57. узагальнення вивченого різних джерел та Teacher’s
Multi-
матеріалу критично Multi-ROM
ROM
Unit 3: Тest
Teacher’s
Multi-
ROM
Модуль 4: Living
Тематика ситуативного спілкування: Помешкання. Житло. Подорожі. Відпочинок.
 Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і
навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
 Ініціативність і підприємливість: ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми;
генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя;
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства; повага до багатства і розмаїття культур.

Порівнювати Кімнати у будинку/ Читання: загальне та Говоріння: за та проти ст. 44

Незвичайні будинки у плюси та мінуси меблі детальне розуміння нетрадиційних видів
59. Unit 4:
світі нетрадиційні видів прочитаного домівок
Ст. 48
домівок.
Unit 4: Ставити питання та Колокації з make та do Аудіювання: загальне Говоріння: Мій дім ст. 45
Ст. 49 давати відповіді та детальне розуміння
«Екологічна
60. Завітайте до мого дому! безпека та сталий
word store про рутинні інформації
Ст.9 домашні справи. розвиток»
Говорити про дії, Present Perfect Читання: загальне Письмо/ говоріння: речення Пояснює ст. 46
що почались у with for and since розуміння з Present Perfect
61.
Unit 4: Приєднуйтесь до руху
минулому та прочитаного
взаємозв’язок
Ст. 50 каучсерферів! людини й
продовжуються до
нині. навколишнього
Описувати свою Вимова довгих Аудіювання: загальне середовища та ст. 47
Unit 4: кімнату та голосних звуків та детальне розуміння
62. Опиши свою кімнату залежність її від
Ст. 51 найцінніші речі, які інформації
в ній знаходяться. (множинний вибір) природних ресурсів.
Виявляти детальну Вимова власних Читання: загальне ст. 48-49
інформацію в Географічні об’єкти назв/ розуміння «Громадянська
тексті. Практично географічних прочитаного (відповіді відповідальність»
використовувати назв на питання)
63.
Unit 4:
Унікальні місця у світі екзаменаційні Наводить приклади
Ст. 52-53
стратегії на участі родини у
виконання вправ житті місцевої
громади.
формату.
Описувати Місця у місті та за Письмо: опис найкращого Планує краєзнавчу ст. 48-49
Unit 4: Найкращі місця в природні та містом туристичного маршруту в подорож.
64.
Ст. 52-53 Україні архітектурні Україні Демонструє
пам'ятки України. розуміння цінності
Говорити про Структури be Аудіювання: загальне Говоріння: Організація ст.50
домовленості, going to and will розуміння інформації вечірки у школі культурного
Unit 4: Святкуймо кінець розмаїття та потреби
65. наміри та
Ст. 54 семестру!
спонтанні рішення жити разом у мирі.
на майбутнє.
Функційні фрази для Аудіювання: загальне Говоріння: парна ст. 51
Робити
Unit 4: вираження пропозиції/ розуміння інформації робота/рольова гра (День у
66. Давай підемо до музею! припущення та «Здоров’я і
Ст. 55 погодження/ Единбурзі)
відповідати на них.
непогодження безпека»
Аналізувати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ Розуміє необхідність ст. 52
Unit 4: структуру детальної інформації, структури написання
67.
Ст. 56-57
Пригода на канікулах
написання відповіді на запитання розповіді
обережної поведінки
розповіді. під час подорожі
Писати розповідь Функційні фрази для Письмо: написання ст. 52
Unit 4:
68. Невигадана історія про подію або написання розповіді розповіді
Ст. 56-57
свято.
Консолідація Консолідація «Підприємливість ст. 53

Unit 4: Пригадаймо вивчене! та фінансова
69. навчальні (Unit 4) матеріалу (Unit
Ст. 58 Focus Review 4 4) грамотність»
Оцінює орієнтовну
Складати список Вдосконалення Вдосконалення навичок вартість ст. 53
речей, які навичок аудіювання письма: розповідь про перебування у
необхідно взяти з (заповнення шкільну екскурсію різних країнах
Unit 4: Пригадаймо вивчене! собою у подорож. пропусків)
70.
Ст. 59 Focus Review 4 Створити допис у Говоріння: Що ми
блозі про свої візьмемо з собою на
враження від пляж?
поїздки.
Практично Активізація Робота з вправами на Unit 4:
використовувати лексичного матеріалу множинний вибір; Word store
Unit 4: екзаменаційні (Unit 4) аналіз/обґрунтування Ст. 8
71. word store Давай повторимо слова! стратегії на (слова, колокації) обраного варіанту
Ст. 8 виконання вправ відповіді
формату.
Unit 4 WB: Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 54-55
Ст. 54-55 відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
72. Перевіримо свої знання!
екзаменаційні
стратегій.
Шукати нову Photocopiables Unit 4:
Unit 4:
Систематизація та інформацію з Teacher’s
Teacher’s
73. узагальнення вивченого різних джерел та Multi-ROM
Multi-
матеріалу критично
ROM
оцінювати їх.
Використовувати Photocopiables Unit 4:
ефективні Teacher’s
Unit 4:
Систематизація та навчальні стратегії Multi-ROM
Teacher’s
74. узагальнення вивченого для вивчення мови
Multi-
матеріалу відповідно до
ROM
навчання.
Unit 4: Тest Unit 4:
Систематизація та
Teacher’s Teacher’s
75. узагальнення вивченого
Multi- Multi-ROM
матеріалу
ROM
76. Контроль говоріння
77. Контроль письмо
78. Контроль аудіювання

79. Контроль читання

Календарно-тематичне планування FOCUS 2 (Семестр 2)
Модуль 5: School
Тематика ситуативного спілкування: Освіта
 Уміння вчитися упродовж життя: використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання; самостійно
працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні
навчальні досягнення.
 Математична компетентність: логічно обґрунтовувати висловлену думку; готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних
проблем..
 Ініціативність і підприємливість: дотримання етичної поведінки під час розв’язання життєвих проблем; комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як
до нових можливостей; відкритість до інновацій; креативність.
Розповідати та Шкільне життя, Читання: Говоріння: Я та моя школа ст. 56

аргументувати шкільні альтернативний
1. Unit 5: Мій улюблений
свої вподобання предмети вибір
Ст. 60 шкільний предмет.
серед шкільних
предметів.
Unit 5: Сталі Аудіювання: Говоріння: Шкільне життя ст. 57
Говорити про
2. Ст. 61 вирази/колокації заповнення
Школи в різних школи в різних
word store з теми «Шкільне пропусків
країнах світу. країнах.
Ст.11 життя»
Складати плани First Conditional Говоріння: Що я буду «Екологічна ст. 58
Unit 5: Шкільне життя у
3.
Ст. 62 Великобританії
на майбутнє після робити після школи безпека та сталий
школи розвиток»
Unit 5: Відпрацювання First Аудіювання: відео Grammar
Ст. 62 Conditional у різних урок граматики від Focus
Обговорювати Обговорює участь
+ Grammar Focus Чи потрібен мені рік контекстах британського (pp.114-
4. можливі
(pp.114-115) відпочинку після
результати
викладача у шкільних 115)
+ Grammar video школи? екологічних
власних дій.
(Teacher’s Multi-
ROM) заходах.
5. Unit 5: Як вступити до Виявляти Вимова складних Аудіювання: ст. 59
Ст. 63 університету у детальну числівників розуміння загальної
Британії інформацію в та детальної
почутій розмові. інформації

(альтернативний «Громадянська
вибір)
відповідальність»
Знаходити деталі Читання: завдання Говоріння: Благодійна ст. 60-61
6. Unit 5:
Відомий благодійник у прочитаній альтернативного діяльність
Ст. 64-65 Демонструє
статті. вибору;
Дискутувати про Колокації з теми Говоріння: Як зібрати розуміння потреби ст. 60-61
різні види «Благодійна гроші на благодійність? працювати разом.
благодійності та діяльність»
Unit 5:
7. Школа у горах проводити
Ст. 64-65
мозковий штурм
способів збору «Здоров’я і
коштів для них. безпека»
Презентувати ідеї Relative clauses Читання: розуміння ст. 62
Unit 5: про те, якою має загальної інформації
8. Школа моєї мрії Впорядковує
Ст. 66 бути ідеальна
школа. власний робочий
Unit 5: Відпрацювання Relative Аудіювання: відео день з
Ст. 66 clauses у різних урок граматики від Grammar
+Grammar Focus
Складати
контекстах британського
дотриманням Focus
детальну здорового способу
9. (pp.115) Учнівський маніфест викладача (p.115)
розповідь про
+ Grammar video
школу. життя.
(Teacher’s Multi-
ROM)
Функційні фрази Аудіювання: Говоріння: рольова гра : Як
Свідчить на ст. 63
Ділитись своєю користь
з теми загальне та детальне покращити нашу школу?
точкою зору,
Unit 5:
Чи потрібно вступати
погоджуватись
«Висловлення розуміння інформації необхідності
10. до університету після власної толерантного
Ст. 67 або не
школи? думки/погоджен
погоджуватись з
ня/непогодження
ставлення до
іншими. людей з
»
Активізація особливими Завершенн
Unit 5: Обговорювати лексичного Говоріння/письмо: навчальними я
Ст. 67 Проектна робота: Моя можливі варіанти матеріалу з теми робота над проектом «: проекту/пі
11.
Project + ідеальна школа інвестиції «Шкільне Моя ідеальна школа»
потребами. д-готовка
Presentation шкільного гранту. життя» Пропонує варіанти до його
участі школи/класу презентації
Ставити Читання: : загальне Письмо: аналіз моделі/ в житті громади. ст. 64
Я б хотів вивчати
Unit 5: запитання та детальне структури написання
12. англійську
Ст. 68-69 (письмово) про розуміння інформації офіційного листа-запиту
закордоном.
умови навчання.
Функційні фрази Письмо: написання ст. 64
Unit 5:
Чекаю Вашої Писати ввічливий для написання офіційного листа-запиту
13. Ст. 68-69
відповіді. лист-запит. офіційного
листа-запиту
14. Unit 5: Пригадаймо вивчене! Оцінювати власні Консолідація Консолідація ст. 65
Ст. 70 Focus Review 5 навчальні лексичного граматичного матеріалу
матеріалу (Unit (Unit 5)

досягнення. 5)
Описувати себе, Вдосконалення Говоріння: Технічне ст. 65

Unit 5: свої інтереси та навичок читання забезпечення у школі;
Пригадаймо вивчене!
15. Ст. 71 досвід, а також (множинний вибір) Вдосконалення навичок
Focus Review 5
робити запит письма: офіційний лист-
(письмово). запиту
Практично Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту word store
використовувати відповіді ст. 10
Unit 5: екзаменаційні
16. word store Готуймося до іспитів! стратегії на
Ст. 10 виконання вправ
формату.
Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation,
Unit 5 WB:
Перевіримо свої відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
17. Ст. 66-67 ст. 66-67
знання! екзаменаційні
стратегії.
Unit 5:
Teacher’s Multi-
18. узагальнення різних джерел та Multi-ROM
ROM
вивченого матеріалу критично
оцінювати її
Unit 5: навчальні Multi-ROM
Teacher’s Multi- стратегії для
19. узагальнення
ROM вивчення мови
вивченого матеріалу
відповідно до
навчання.
Unit 5 Тest
Teacher’s Multi-
ROM
Модуль 6: Working life

Тематика ситуативного спілкування: Робота/ професія
 Математична компетентність: розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект; логічно обґрунтовувати висловлену
думку; використовувати математичні методи (графіки, схеми) для виконання комунікативних завдань.
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у
життєдіяльності людини.
 Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя;
презентувати себе і створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі.
Як бути щасливим на Говорити про те Професії Аудіювання: загальне Говоріння: Ідеальна ст. 68
21.
Unit 6: роботі? позитивні та розуміння інформації професія
Ст.72 негативні аспекти
різних професій.
Ким я стану у Запитувати та Відпрацювання Аудіювання: Говоріння: Альтернативні
Unit 6:
Ст.73
майбутньому давати відповіді колокацій зі заповнення пропусків види роботи. «Громадянська ст. 69
22. про словами job та відповідальність» Word store
Word store
альтернативні work Ст.13
Ст.13
види роботи.
Мрії про майбутнє Second Conditional Читання: загальне Повідомляє про ст. 70
23.
Unit 6: Розповідати про розуміння інформації перспективи свого
Ст.74 вигадані ситуації. професійного
Unit 6: Ідеальний підробіток Відпрацювання Second Аудіювання: відео вибору. Grammar
Ст.74 для студента Опитувати Conditional: у різних урок граматики від Focus
+Grammar Focus однокласників на контекстах британського Проектує власну p.116
24. (pp.116) тему можливої викладача
+ Grammar video майбутньої
професійну
(Teacher’s Multi- роботи. діяльність
ROM) відповідно до своїх
Плюси та мінуси Встановлювати Прикметники Вимова професій Аудіювання: схильностей і ст. 71
різних професій вибіркову для множинний вибір
потреб суспільства.
Unit 6: інформацію у характеристики
25.
Ст.75 почутій короткій професій
розмові або
монолозі. «Підприємливість
Розрізняти Гроші/ фінанси Читання: загальне та та фінансова ст. 72-73
головні ідеї в детальне розуміння
коротких інформації грамотність»
Unit 6: Яку роль відіграють електронних
26.
Ст.76-77 гроші у твоєму житті? листах, Демонструє
рекламних розуміння
оголошеннях та
повідомленнях. необхідності
27. Unit 6: Експеримент - рік без Обговорюємо Фразові дієслова Читання: відповіді на Говоріння: різні стилі сплати податків як ст. 72-73
Ст.76-77 грошей. різні стилі життя з up та out питання життя людей складника
людей. громадянської

Розповідати про Модальні дієслова на Письмо/говоріння: плюси відповідальності.

Unit 6: Навички, необхідні плюси та мінуси позначення зобов’язання та мінуси різних професій
28. ст. 74
Ст.78 для різних професій різних професій та дозволу
(письмово). Проявляє
Unit 6: Відпрацювання Аудіювання: відео обізнаність і своє Grammar
Ст.78 модальних дієслів на урок граматики від ставлення до Focus
+Grammar Focus Розповідати про позначення зобов’язання британського фінансових (pp.116)
29. (pp.116) Що я маю робити? робочі обов’язки та дозволу у різних викладача
+ Grammar video знайомих людей. контекстах можливостей
(Teacher’s Multi- сучасних професій.
ROM)
Просити поради Функційні фрази Аудіювання/читання: Говоріння: рольова гра ст. 75
та давати поради для прохання альтернативний вибір (поради)
Unit 6: Прислухайся до моєї
30. з приводу роботи про/надання
Ст.79 поради.
та вирішення порад
проблем.
Обговорювати та Активізація Завершенн
Unit 6: відповідати на лексичного Говоріння/письмо: я
Ст.79 детальні матеріалу з теми робота над проектом проекту/пі
31. Незвичайні професії
Project + запитання про «Професії» д-готовка
Presentation різні види до його
професій. презентації
Аналізувати Читання: відповіді на Письмо: аналіз моделі/ ст. 76
модель/ питання структури написання
Unit 6: Я б хотів отримати
32. структуру листа-заяви
Ст.80-81 цю роботу!
написання листа-
заяви
Подавати заяву на Функційні фрази Письмо: написання листа- ст. 76
Unit 6:
33. Робота на літо працевлаштуванн для написання заяви
Ст.80-81
я (письмово). листа-заяви
Консолідація Консолідація
Оцінювати власні лексичного граматичного матеріалу
34. навчальні матеріалу (Unit (Unit 6) ст. 77
Ст.82 Focus Review 6
досягнення 6)
Усно описувати Вдосконалення Говоріння: опис картинок ст. 77

картинки. навичок аудіювання Вдосконалення навичок
Unit 6: Пригадаймо вивчене! Письмово (альтернативний письма: опис невдалого
35.
Ст.83 Focus Review 6 описувати вибір) дня на роботі
невдалий робочий
день.
36. Unit 6: Давай повторимо Практично Активізація Робота з вправами на word store
word store слова! використовувати лексичного множинний вибір; ст. 12
Ст. 12 екзаменаційні матеріалу (Unit аналіз/обґрунтування
стратегії на 6) обраного варіанту
виконання вправ (слова, відповіді
екзаменаційного колокації)
формату.
Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 78-79
Unit 6 WB:
Перевіримо свої відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
37. Ст. 78-79
знання! екзаменаційні
стратегії.
Unit 6:
Teacher’s Multi-
38. узагальнення різних джерел та Multi-ROM
ROM
вивченого матеріалу критично
Unit 6: навчальні Multi-ROM
Teacher’s Multi- стратегії для
39. узагальнення
ROM вивчення мови
вивченого матеріалу
відповідно до
навчання.
Тest
Unit 6
Teacher’s Multi-
ROM
Модуль 7: Shopping
Тематика ситуативного спілкування: Покупки/ магазини
Математична компетентність: готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних проблем.
 Уміння вчитися упродовж життя: організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; презентувати себе і
створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі. комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як до нових
можливостей; відкритість до інновацій; креативність.
Торгівельні Типи магазинів/ Читання: розуміння ст. 80-81
Говорити про
Unit 7: центри чи покупки загальної інформації
41. магазини та покупки.
Ст.84 маленькі магазини
– що обереш ти?
42. Unit 7: Моя остання Дискутувати про Відпрацювання Говоріння: обговорення в ст. 80-81

Ст.85 покупка переваги та недоліки колокацій з теми парах (переваги та недоліки

Word store різних типів «Покупки» різних типів магазинів)
Ст.15 магазинів
Unit 7: Що вирощується Описувати торгівлю The Passive Читання: розуміння ст. 82
43. «Громадянська
Ст.86 на фермі? та процеси. загальної інформації
Unit 7: Міжнародна Відпрацювання The Аудіювання: відео відповідальність»
Ст.86 організація Passive у різних урок граматики від Grammar
Розрізняти загальну
+Grammar Focus Fairtrade – мета та контекстах британського Focus
44. (pp.117) цінності.
та детальну
викладача Порівнює типові p.117
інформацію у для різних культур
+ Grammar video
переглянутому відео.
(Teacher’s Multi- вербальні та
ROM) невербальні норми
Незабутній Визначати вибіркову Літери. що не Аудіювання:
45.
Unit 7:
подарунок інформацію у вимовляються в словах альтернативний поведінки. ст. 83
Ст.87
почутому інтерв’ю. вибір
Unit 7: Кольори і
Розрізняти детальну
Читання: розуміння Говоріння: психологія Наводить приклади ст. 84-85
Ст.88-89 психологія загальної та покупця свого внеску в
46. інформацію у
детальної інформації
прочитаному тексті
(множинний вибір)
життя громади.
Unit 7: Обговорювати відомі Колокації з теми Говоріння: Відомі Планує траєкторію ст. 84-85
47. Відомі бренди «Покупки» українські бренди власного життя.
Ст.88-89 бренди та логотипи.
Unit 7: Підприємець- Запитувати та Структури для Читання: розуміння ст. 86
Ст.90 благодійник відповідати на позначення кількості загальної інформації
48.
питання про типовий many/much/few/little/an
день у школі. y/ a lot
Unit 7: Відпрацювання Аудіювання: відео Grammar
Ст.90
структур для урок граматики від «Підприємливіст Focus
+Grammar Focus позначення кількості у британського ь та фінансова p.117
та детальну
49. (pp.117) Мій типовий день різних контекстах викладача
+ Grammar video
інформацію у грамотність»
(Teacher’s Multi-
ст. 87
ROM) Ідентифікує
Unit 7: Функційні фрази з Аудіювання: Говоріння: діалог власні права і
Робити покупки в
Ст.91 теми «Похід по розуміння загальної
51. Невдала покупка магазині та складати
магазинах/ Скарги та детальної
обов’язки як
скарги. споживача.
у магазині» інформації
Активізація
Unit 7: лексичного Говоріння/письмо: Ставить
Приходьте до Робити покупки в ст. 87
Ст.91 матеріалу з теми робота над проектом: Наш
52.
Project +
нашого магазину! магазині та
«Покупки/ незвичайний торгівельний
запитання про
повертати товари. можливості
Presentation магазини» центр
купівлі товарів та
52. Unit 7: Я не задоволений Аналізувати модель Читання: відповіді на Письмо: аналіз моделі/ замовлення ст. 88
Ст.92-93 своєю покупкою! та структуру питання структури написання
послуг у мережі
написання офіційного листа-скарги

офіційного листа-
скарги
Unit 7: Писати офіційний Функційні фрази Письмо: написання ст. 88
Незадоволення
Ст.92-93 лист-скаргу. для написання офіційного листа- скарги
53. якістю наданих
офіційного листа-
послуг.
скарги
Пригадаймо Оцінювати власні лексичного граматичного
Unit 7:
54. вивчене! навчальні матеріалу (Unit 7) матеріалу (Unit 7) Інтернет.
Ст.94
Focus Review 7 досягнення.
Тлумачить
Пригадаймо Письмово Вдосконалення Говоріння: рольова гра (В функцію грошей
5
Unit 7:
вивчене! пояснювати навичок читання магазині); у суспільстві.
5 Focus Review 7 проблему з товаром, (множинний вибір) Вдосконалення навичок ст. 89
Ст.95
. придбаним в письма: офіційний лист-
інтернет-магазині. скарги
Unit 7: Готуймося до Аналізувати та Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту
5
word store іспитів! відпрацьовувати відповіді word store
6
Ст. 14 екзаменаційні ст. 14
.
стратегії.
Unit 7 WB: Практично ст. 90-91
Ст. 90-91 використовувати
5
екзаменаційні Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation,
7 Перевіримо свої
стратегії на multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
. знання!
формату.
Unit 7: Систематизація та Шукати нову Photocopiables Unit 7:
5
Teacher’s Multi- узагальнення інформацію з різних Teacher’s
8
ROM вивченого джерел та критично Multi-ROM
.
матеріалу оцінювати її.
ефективні навчальні Teacher’s
Unit 7: Систематизація та
5 стратегії для Multi-ROM
Teacher’s Multi- узагальнення
9 вивчення мови
ROM вивченого
. відповідно до
матеріалу
навчання.
6 Unit 7
Test
0 Teacher’s Multi-
. ROM Підсумковий урок
Модуль 8: Society
Тематика ситуативного спілкування: Суспільство і я
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами
іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію; співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою; розв’язувати
конфлікти у комунікативних ситуаціях; переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування; переконувати
засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства;повага до багатства і розмаїття культур.
Говорити про Суспільство/ Читання: розуміння ст. 92-93
6
Unit 8: Сучасна злочини та злочини загальної та
1 «Громадянська
Ст.96 Великобританія покарання. детальної інформації
. відповідальність»
Дискутувати на тему Політика/ Говоріння: обговорення в ст. 92-93
Unit 8:
6
Ст.97
злочинів та суспільство парах (Злочин і покарання) Демонструє
2 Дивні злочинці аргументувати, який розуміння цінності
Word store
. з них найтяжчий.
Ст.17 культурного
Розповідати про Past Perfect Читання: розуміння Говоріння: розповідь про розмаїття та ст. 94
6 Unit 8:
3 Ст.98
Як втратити події, які відбулись загальної інформації дивну пригоду у минулому необхідності жити
мільйон? до інших подій в разом у мирі.
.
минулому.
Unit 8: Відпрацювання Past Аудіювання: відео Grammar
Ст.98 Perfect у різних урок граматики від Focus
6 +Grammar Focus
Ти чув, що сталося та детальну
контекстах британського Описує власний pp.118-119
4 (pp.118-119) викладача стиль життя та
минулого тижня? інформацію у
. + Grammar video
(Teacher’s Multi-
переглянутому відео. визначає
ROM) пріоритети.
6 Розрізняти детальну Частини тіла/ емоції Відпрацювання Аудіювання: ст. 95
Unit 8: Як викрити
5 інформацію в вимови дифтонгів множинний вибір Проектує власну
Ст.99 брехуна?
. почутому інтерв’ю.
професійну ст. 96-97
Політика/ Читання: розуміння діяльність
6
Unit 8: Рух за права
Виявляти детальну суспільство загальної та відповідно до своїх
6 інформацію у детальної інформації схильностей і
Ст.100-101 людини у США
. прочитаному тексті (альтернативний
вибір)
потреб суспільства.
Колокації з теми
Обговорювати
6 «Політика/ Говоріння: Боротьба за «Підприємливіст
Unit 8: Мрія Мартина боротьбу за права
7 суспільство» права людини – минуле та ст. 96-97
.
Ст.100-101 Лютера Кінга людини в минулому
сучасність
ь та фінансова
та сучасності. грамотність»
6 Unit 8: Таємниця Передавати непряму Reported speech Читання: розуміння ст. 98
8 зникнення загальної інформації

Ст.102 мову інших людей.
. хлопчика
Unit 8: Відпрацювання Аудіювання: відео
Ст.102 Reported speech у урок граматики від Grammar
6 +Grammar Focus різних контекстах британського Focus
Про що йшлося у та детальну
9 (pp.118-119) викладача pp.118-119
новинах? інформацію у
. + Grammar video
(Teacher’s Multi-
ROM)
Unit 8: Я – проти Робити вибір серед Функційні фрази Аудіювання: Говоріння: дискусія ст. 99
7
Ст.103 наркотиків! різних варіантів та для обґрунтування заповнення
0
обґрунтовувати свій власної думки пропусків.
.
вибір.
Unit 8: Проводити дискусію Говоріння/письмо: ст. 99
Проектна робота –
7 Ст.103 на тему кращої робота над проектом:
«Наша соціальна
1 Project + соціальної реклами. Постер для ілюстрації
кампанія»
. Presentation учнівської соціальної
кампанії
Аналізувати модель Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ ст. 100
та структуру загальної інформації структури написання Демонструє
7 Графіті –
Unit 8: написання блогу/листа з розуміння
2 вандалізм чи
Ст.104-105 блогу/листа з обґрунтуванням власної
. мистецтво? необхідності
обґрунтуванням думки
власної думки. сплати податків як
Клептоманія – Писати блог/ лист з Функційні фрази Письмо: написання блогу/ складника
7
Unit 8:
злочин чи обґрунтуванням для написання листа з обґрунтуванням громадянської
3 хвороба? власної думки. блогу/ листа з власної думки відповідальності ст. 100
Ст.104-105
. обґрунтуванням
власної думки
7 Пригадаймо Оцінювати власні лексичного граматичного
Unit 8:
4 вивчене! навчальні матеріалу (Unit 8) матеріалу (Unit 8)
Ст.106
. Focus Review 8 досягнення.
Unit 8: Складати історії Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 101

7 Пригадаймо
Ст.107 (письмово). навичок аудіювання письма: Цікава пригода
5 вивчене!
(множинний вибір)
. Focus Review 8
Unit 8: Активізація Робота з вправами на word store
Аналізувати та
7 word store лексичного множинний вибір; ст. 16
Давай повторимо відпрацьовувати
6 Ст. 16 матеріалу (Unit 8) аналіз/обґрунтування
слова! екзаменаційні
. (слова, колокації) обраного варіанту
стратегії.
відповіді.
7 Unit 8 WB: Перевіримо свої Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 102-103
7 Ст. 102-103 знання! використовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
. екзаменаційні
стратегії на
формату.
Unit 8: Систематизація та
7 інформацію з Teacher’s
Teacher’s Multi- узагальнення
8 різних джерел та Multi-ROM
ROM вивченого
. критично
матеріалу
ефективні навчальні
Unit 8: Систематизація та Unit 8:
7 стратегії для
Teacher’s Multi- узагальнення Teacher’s
9 вивчення мови
ROM вивченого Multi-ROM
. відповідно до
матеріалу
навчання.
Unit 8: Unit 8:
Test
8 Teacher’s Multi- Teacher’s
0 ROM Підсумковий урок Multi-ROM
.
8
Святкування Великодня у Великій Британії та Україні
1 Easter
Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
8
Shakespeare’s Святкування Дня Шекспіра у Великій Британії
2
Day Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
8 Vocabulary ст. 109-
3 practice 1 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми People, Home 111, 120
. Ст. 109-111, 120
4 practice 2 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми School 112, 121
. Ст. 111-112, 121
8 Vocabulary
ст. 112-
5 practice 3 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Work, Family and Social Life
114, 122
. Ст. 112-114, 122
6 practice 4 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Food, Shopping and Services 115, 123
. Ст. 114-115, 123
7 practice 5 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Travelling and Tourism, Culture 117, 124
. Ст. 115-117, 124
8 practice 6 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Sport, Health 118, 125
. Ст. 117-118, 125

Vocabulary ст. 118-

8
practice 7 WB 119, 126-
9 Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Science and Technology; The Natural World; State and Society
Ст. 118-119, 126- 127
.
127
9
0 Контроль говоріння
.
9
1 Контроль письмо
.
9
2 Контроль аудіювання
.
9
3 Контроль читання
.
9
4 Підсумковий урок
.
9
5 Підсумковий урок
.


Focus 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Focus 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга

Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Календарно-тематичне планування: FOCUS 2 (Семестр 1)

Вступний модуль: Starter Unit

Їжа/ продукти Злічувані/ Говоріння: Здорове

9. Риси характеру Читання: розуміння Говоріння: мої мрії та

Unit 1: Прикметники з Аудіювання: Парна робота: Я та мої

Складати плани на Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок SB cт.23, ex.

ROM оцінювати її.

космічних космосу» роль у сучасному

Розрізняти на слух Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 29

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Говорити про Література Читання: загальне ст. 32-33

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

53. Пригадаймо вивчене! Рекомендувати Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 41

фільм та навичок читання письма: неофіційний

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Порівнювати Кімнати у будинку/ Читання: загальне та Говоріння: за та проти ст. 44

Консолідація Консолідація «Підприємливість ст. 53

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

79. Контроль читання

Календарно-тематичне планування FOCUS 2 (Семестр 2)

Розповідати та Шкільне життя, Читання: Говоріння: Я та моя школа ст. 56

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

матеріалу (Unit (Unit 5)

Описувати себе, Вдосконалення Говоріння: Технічне ст. 65

Модуль 6: Working life

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Розповідати про Модальні дієслова на Письмо/говоріння: плюси відповідальності.

Усно описувати Вдосконалення Говоріння: опис картинок ст. 77

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Ст.85 покупка переваги та недоліки колокацій з теми парах (переваги та недоліки

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

8 зникнення загальної інформації

Unit 8: Складати історії Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 101

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Vocabulary ст. 118-

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

You might also like

Навчальний рік _ Вчитель _______________________ Клас _