Professional Documents
Culture Documents
Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу Next Move 3 (Pearson)
Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу Next Move 3 (Pearson)
Визначати детальну Прислівники міри та Простий теперішній Аудіювання: вибір Говоріння: побудова діалогу
Unit 1:
11. Що у тебе в кімнаті? інформацію у ступеня час: запитання та правильної відповіді. про власну кімнату за зразком ст.12
ст.14-15
почутому тексті відповіді.
Дієслівні моделі: Робота в парах та групах:
Unit 1: Мої захоплення Розповідати про свої
12. V+ing розпитати про захоплення ст.13
Ст.14-15 вподобання
Читання: відповіді на Робота в парах та групах:
Що моя кімната Розрізняти детальну питання; аудіювання: розпитати про особливості
Unit 1:
13. розповідає про мене? інформацію у заповнення пропусків кімнати ст.14
Ст.16
прочитаному тексті (ст. 118).
Unit 1: Написати 10
Описувати свій
21. Teacher’s Мій особистий простір Photocopiable materials: Grammar activities; Vocabulary activities; Reading and Listening; речень про
будинок (письмово)
Multi-ROM свій будинок
Описати свій
Unit 1: ідеальний
Мій будинок – моя Розповідати про
22. Teacher’s Photocopiable materials: Speaking; Writing; будинок
фортеця будинок своєї мрії
Multi-ROM
Unit 2: Виражати свої Прикметники та вирази Наголос у реченні. Диктант ст. 105
Тобі подобається ця
36. WB почуття щодо для опису фотографії.
фотографія?
Ст. 105, 123 фотографії
Аудіювання: вибір Говоріння: попросити дозволу Підготувати
Розрізняти детальну
Unit 2: правильної відповіді діалог –
37. Реєстрація у готелі інформацію у
WB Ст. 114 попросити
почутому тексті
дозволу
Photocopiable materials: Написати 10
Unit 2: Описувати важливий Speaking; Writing; речень про
38. Teacher’s Один день з минулого день у минулому Grammar activities; Vocabulary activities; Reading and Listening; важливий
Multi-ROM (письмово) день з
минулого
Unit 2:
Систематизація та Аналізувати
Teacher’s Photocopiable materials: Language test (A*, B* або A**, B**)
39. узагальнення вивченого результати власних
Multi-ROM
матеріалу навчальних досягнень
Визначати вибіркову Прикметники Дієслова минулого часу Читання: відповіді на Робота в парах та групах: Підготовка
Unit 5:
10. Моя улюблена книга інформацію у опису особистості питання обговорити відому книгу про до проекту
Ст. 63
прочитаному тексті подорожі
Проектна робота: Створювати проект Прикметники Дієслова минулого часу Робота в парах та групах: Завершення
Unit 5:
11. Розповідь про про незвичайну опису особистості створення проекту про проекту
Ст. 63
незвичайну подорож подорож історію з книги
Теперішній доконаний час Письмо: заповнення ст. 94-95
Unit 5:
Я щойно повернувся з Розповідати про з for, just та since; How пропусків, закінчення
12. WB
відпустки нещодавні події long? речення
Ст. 94-95
Unit 5: Вирази про Вимова звуків /ɑɪ/ та /ɪ/ ст. 108
Розмовляти про події
13. WB Мої щасливі канікули канікули та
на відпочинку
Ст.108, 124 подорожі
Попросити Аудіювання: завдання Говоріння: поцікавитись про Підготувати
Unit 5: Розрізняти детальну
Я можу вам чимось допомоги альтернативного маршрут діалог –
14. WB інформацію у
допомогти? вибору, встановлення маршрут
Ст. 117 почутому тексті
відповідності містом
Unit 5: Розрізняти вибіркову Національна Читання: вибір Робота в парах та групах: Підготовка
15. Culture 2 Ірландія інформацію у символіка правильної відповіді обговорити традиції та до проекту
Ст. 122 прочитаному тексті культуру України
Національна Робота в парах та групах: Завершення
Unit 5: Проектна робота: Створювати проект
16. символіка культура, традиції та проекту
Ст. 122 Україна – моя країна про Україну
символіка України
Photocopiable materials: Speaking; Writing; Описати
Unit 5: Описувати відомі міста
Гелвей – серце
17. Teacher’s Multi- місця України культурної
ірландської культури
ROM (письмово) спадщини
України
Аналізувати
Unit 5: Систематизація та
результати власних
18. Teacher’s Multi- узагальнення Photocopiable materials: Language test (A*, B* або A**, B**)
навчальних
ROM вивченого матеріалу
досягнень
Модуль 6: THAT’S LIFE!
Тематика ситуативного спілкування: Домашні справи та побут (види домашніх обов’язків)
Ключові компетентності: пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови; організовувати свій час і навчальний простір.
Види домашніх Робота в парах та групах:
19. Unit 6: Мої домашні Розповідати про свої обов’язків розпитати про домашні
Ілюструє необхідність ст. 50
Ст. 64 обов’язки домашні обов’язки обов’язки
здорового способу життя
на прикладі своєї родини.
Моє безтурботне Розрізняти загальну Читання: завдання Робота в парах та групах:
Unit 6:
20. дитинство інформацію у альтернативного розпитати про розподіл ст. 51
Ст. 65
прочитаному тексті вибору обов’язків у сім’ї
Обговорює різні способи
Перелік моїх завдань Модальні дієслова have to, Говоріння: розказати про
приготування їжі для
Unit 6: на сьогодні Розпитати про don’t have to, must та шкільні обов’язки
21. збереження здоров’я та ст. 52
Ст. 66-67 обов’язки mustn’t
дотримання безпеки
Вимова звуків /juː/ та /ʌ/
Unit 6: Мені все набридло! Розповідати про своє Прикметники Говоріння: розповісти про
22. ст. 53
Ст. 66-67 ставлення та почуття опису почуттів свої почуття
Дозволь дати тобі Виявляти вибіркову Фрази для Аудіювання: вибір Говоріння: побудова діалогу
Unit 6:
23. пораду! інформацію у вираження поради правильної відповіді про надання поради ст. 54
Ст. 68-69 Пояснює правила
почутому тексті
поведінки у закладах
Модальні слова Говоріння: розказати про
Unit 6: Твої плани на Робити припущення культури.
24. передбачення will, won’t та ймовірні події у ст. 55
Ст. 68-69 майбутнє на майбутнє
might майбутньому
Читання: відповіді на Говоріння: обговорити зміни Описує власний стиль
Встановлювати питання; аудіювання: у житті підлітків в життя та визначає
Unit 6:
25. Підлітки майбутнього детальну інформацію вибір правильної майбутньому пріоритети. ст. 56
Ст. 70
у прочитаному тексті відповіді встановлення
відповідності (ст. 119)
Описувати проблему Слова-зв’язки because та so Письмо: написати лист-
Unit 6: Проблеми між
26. в особистому житті пораду ст. 57
Ст. 71 батьками та дітьми
(письмово)
Аналізувати Консолідація Консолідація граматичного Диктант. ст. 132
Unit 6: результати власних лексичного матеріалу
27. Пригадаймо вивчене!
Ст. 72 навчальних матеріалу (Unit 6)
досягнень (Unit 6)
Опис особистості, Читання: відповідь на Робота в парах та групах: Підготовка
Визначати детальну
Unit 6: Проблема залякування відносини між запитання обговорити проблему до проекту
28. інформацію у
Ст. 73 слабших учнів у школі людьми знущання над слабшими в
прочитаному тексті
Україні
Відносини між Робота в парах та групах: Завершення
Проектна робота: Як Створювати проект
Unit 6: людьми поради людям, які проекту
29. попередити про хуліганство у
Ст. 73 страждають від залякувань
хуліганство у школі? школі
інших людей
Розмовляти про свої Модальні дієслова have to, Письмо: заповнення ст. 96-97
Unit 6:
Мої повсякденні обов’язки та don’t have to, must, mustn’t, пропусків, закінчення
30. WB
справи передбачення на will, won’t та might речення
Ст. 96-97
майбутнє
Прикметники Вимова звуків /juː/ та /ʌ/ ст. 109
Unit 6:
Розмовляти про свої опису почуттів,
31. WB Оце так життя!
домашні справи види домашніх
Ст.109, 124
обов’язків
Фрази для Аудіювання: Говоріння: дати пораду щодо Підготувати
Unit 6: Виявляти детальну
Гарна порада мені не вираження поради встановлення навчання діалог – дати
32. WB інформацію у
завадить відповідності, пораду
Ст. 118 почутому тексті
заповнення пропусків
Unit 6: Розрізняти детальну Види спорту Читання: відповіді на Робота в парах та групах: Підготовка
Спорт у
33. Culture 3 інформацію у питання, встановлення обговорити спорт в Україні до проекту
Великобританії
Ст. 123 прочитаному тексті відповідності
34. Unit 6: Проектна робота: Створювати проект Види спорту Робота в парах та групах: Завершення
Culture 3 Найпоширеніші види про спорт в Україні вибрати та представити проекту
Ст. 123 спорту в Україні популярний вид спорту серед
української молоді