Focus 2

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга
Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

FOCUS 2 (рівень Pre-Intermediate) (PEARSON)
Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

№ Розділ Тема уроку Очікуваний Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З.
уроку результат На кінець Інтегровані змістові лінії
ст. НМК уроку учні Лексика Граматика/ Сприймання на слух/ Писемна/усна WB
Дата вмітимуть: Фонетика зорове сприймання взаємодія/продукування
Календарно-тематичне планування: FOCUS 2 (Семестр 1)
Вступний модуль: Starter Unit

Тематика ситуативного спілкування: Я та мої уподобання
Ключові компетентності:
Уміння вчитися упродовж життя: визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; використовувати ефективні навчальні стратегії
для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами
іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію;співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
 розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях
Сім’я/ члени Present Simple and Письмо: речення про свою
Starter робини Present Continuos сім’ю
1.
Unit: Моя сім’я
Розповідати про «Громадянська ст. 4
свою сім’ю.
Ст. 4 відповідальність»
дискутувати
Starter Музичні стилі Past Simple Читання: відповіді на довкола питань про
Ділитися фактами з (affirmative) запитання
2. Unit: Моя улюблена музична свою роль і місце у
історії улюбленої ст. 4
Ст. 5 група
музичної групи. сучасному
мультилінгвальном
Past Simple Аудіювання: Говоріння: питання та
Starter Обговорювати події, (negative /questions) розуміння загальної та відповіді у минулому часі у та
3. Unit: Кумедний містер Бін які сталися у детальної інформації полікультурному ст. 5
Ст. 6 минулому. середовищі,
обґрунтовуючи
Starter Дозвілля Present Perfect Розповідь/діалог вільний час
4. Unit: Ти любиш пригоди?
Розповідати про свої власні погляди ст. 5
хобі та захоплення. конкретними
Ст. 7
Starter
Колокації з Структура be going Аудіювання: Письмо/ говоріння: Мої прикладами із
Складати плани на дієсловами для to розуміння детальної плани життя світової
5. Unit: Давай підемо у похід! ст. 6
майбутнє. позначення видів інформації
Ст. 8
відпочинку спільноти.
Висловлювати Подорож Will for predictions Аудіювання: Письмо: Прогноз на
Starter гіпотези про розуміння загальної майбутнє
Уяви подорожі у
6. Unit: вірогідні події у інформації «Здоров’я і ст. 6
майбутньому.
Ст. 9 майбутньому
(письмово). безпека»
Starter Надавати Спорт Модальні дієслова Аудіювання: Письмо: Мій улюблений вид уміння дискутувати
7. Unit: Спорт у моєму житті. рекомендацій з must/ have to/ should розуміння детальної спорту довкола питань ст. 7
Ст. 10 приводу того, як інформації
Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)
Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга PHOTOCOPIABLE
займатися спортом
(письмово).
Їжа/ продукти Злічувані/ Говоріння: Здорове
незлічувані харчування
Обговорювати іменники
Starter харчові звички і Артикль
8. Unit: Що я їм щодня. вподобання та здоров’я людини; ст. 7
Ст. 11 принципи здорового усвідомлення впливу
харчування. шкідливих звичок на
здоров’я людини
Модуль 1: Personality
Тематика ситуативного спілкування: Моя сім’я та друзі
 Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і
навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
 Соціальна та громадянська компетентності: переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування; переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
Риси характеру Читання: розуміння Говоріння: мої мрії та

9. загальної інформації амбіції
Описувати людей
Unit 1:
Про що мріють підлітки та говорити про ст. 8
Ст.12
особисті якості.
Unit 1: Прикметники з Аудіювання: Парна робота: Я та мої

Ст.13 Говорити про суфіксами un/ in/ заповнення пропусків друзі ст. 9
10. Word Що мене цікавить вподобання та риси ir/ dis word store
store характеру. (SB cт.3)
Ст.3 «Екологічна
Ставити запитання Present tenses – Аудіювання: Письмо: Що ти зараз безпека та сталий
Unit 1: Люди, яких хочеться про діяльність question forms встановлення читаєш?
11.
Ст.14 наслідувати людей, які відповідності розвиток» ст. 10
захоплюють. Наводить приклади
Розпізнавати деталі Вимова Аудіювання: Говоріння: Робота внеску своєї родини
у почутому прикметників з заповнення пропусків волонтером – за та проти. у сталий розвиток.
монолозі. декількома
Unit 1:
12. Волонтерський рух Описувати якості, складами ст. 11
ст.15
необхідні для
волонтерської «Громадянська
роботи. відповідальність»
Unit 1: Типові підлітки – які Ідентифікувати Колокації Читання: заповнення Говоріння: уподобання
13.
Ст.16-17 вони? структуру тексту. (уподобання пропусків підлітків
Порівнює сімейні ст. 12-13
підлітків)
Прикметники для Говоріння: дискусія/
Обговорювати
Unit 1: опису характеру обговорення характеру,
14. Мої друзі уподобання ст. 12-13
Ст.16-17 звичок та уподобань
однолітків.
підлітків
Задавати питання та Verb patterns (-ing, Читання: розуміння Говоріння: питання та
Unit 1: Роль одягу в житті відповідати про to-infinitive) загальної інформації відповіді про покупку/
15. ст. 14
Ст.18 людини особисті вподобання вибір одягу
у виборі одягу.
Висловлювати Аудіювання: розуміння Говоріння: погодження, ст. 15
зацікавленість в загальної та детальної заперечення
Unit 1: На що я витрачаю свій
16. інтересах інших та інформації
Ст.19 час
порівнювати їх зі
своїми.
Розпізнавати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ ст. 16
Unit 1: Електронний лист структурні елементи загальної інформації, структури неофіційного
17.
Ст.20-21 другові. неофіційного відповіді на запитання електронного листа
електронного листа.
Писати Читання: розуміння Письмо: написання ст. 16
Unit 1: електронного листа детальної інформації, неофіційного електронного
18. Студент по обміну
Ст.20-21 про себе і свої відповіді на запитання листа
вподобання.
Консолідація Консолідація традиції. ст. 17
Оцінювати власні лексичного граматичного
Unit 1: Пригадаймо вивчене!
19. навчальні матеріалу (Unit 1) матеріалу (Unit 1)
Ст.22 Focus Review 1
досягнення. «Здоров’я і
безпека»
Складати плани на Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок SB cт.23, ex.
вихідні. Описувати читання письма: неофіційний 10
Unit 1:
Пригадаймо вивчене! особисті якості (альтернативний вибір) електронний лист Демонструє
20. Ст.23 розуміння впливу
Focus Review 1 людини в
неофіційному звичок на стан
електронному листі. здоров’я.
Практично Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту Unit 1:
використовувати відповіді Ілюструє Word store
Unit 1: необхідність
екзаменаційні cт.2-3
Word
21.
store
Готуймося до іспитів! стратегії на здорового способу
виконання вправ життя на прикладі
Ст.2
типу множинний
вибір. своєї родини.
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, multiple choice).
Unit 1
використовувати Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій. cт. 18-19
22. WB: Перевіримо свої знання!
екзаменаційні
Ст. 18-19
стратегії на

виконання вправ
екзаменаційного
формату.
Unit 1: Шукати нову Photocopiables Unit 1:
Систематизація та
Teacher’s інформацію з різних Teacher’s
23. узагальнення вивченого
Multi- джерел та критично Multi-ROM
матеріалу
ROM оцінювати її.
Unit 1: Тest
Teacher’s
24. Підсумковий урок
Multi-
ROM
Module 2: Invention
Тематика ситуативного спілкування: Наука/ технічний прогрес
 Уміння вчитися упродовж життя: сміливість у спілкуванні іноземною мовою; подолання власних мовних бар’єрів; відповідальність за результати навчально-
пізнавальної діяльності;наполегливість;внутрішня мотивація та впевненість в успіху.
 Соціальна та громадянська компетентності: переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати
інформацію з різних іншомовних джерел.
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у
життєдіяльності людини.
Складені іменики Аудіювання: детальне ст. 20
Винаходи в галузі Розрізняти деталі у розуміння інформації
Unit 2:
25. комп’ютерних почутому тексті.
Ст. 24
технологій Говорити про
сучасні технології.
Надавати усні Колокації та дієслова Говоріння: соціальні мережі ст. 21
інструкції з з теми «Комп’ютерні
Unit 2:
Ти впевнений виконання певних технології»
Ст. 25
26. користувач завдань у роботі з
Word store
комп’ютером? комп’ютером та
Ст.5 «Екологічна
соціальними
мережами. безпека та сталий
Unit 2:
Ставити запитання Past simple and Письмо: відомі сюжети розвиток» ст. 22
Що є в моїй електронній та давати відповіді Past Continuous
27. Ст. 26
книзі? (письмово) про
події в минулому. Презентує та
Розпізнавати деталі Вимова професій/ Аудіювання: детальне обґрунтовує проекти ст. 23
28.
Unit 2: Ким ти хочеш стати у в почутому усному сфер діяльності розуміння інформації щодо збереження
Ст. 27 майбутньому? мовленні. (множинний вибір) довкілля та
Вимовляти та
писати назви
професій та сфер
діяльності.
Виявляти деталі в Дослідження космосу Читання: множинний ст.2 4-25
Unit 2: Людина на Місяці –
29. тексті про космічні вибір
Ст. 28-29 правда чи вигадка?
подорожі.
Дискутувати на Колокації з теми Говоріння: дискусія про ст. 24-25
Unit 2: тему майбутніх «Дослідження майбутнє космічної галузі
30. Космічні подорожі
Ст. 28-29 космічних космосу»
досліджень.
Говорити про Структура used to Аудіювання: ст. 26
Unit 2: Як змінилося наше
31. минулі стани та альтернативний вибір
Ст. 30 життя
звички.
Розповідати Функційні фрази для Говоріння: розповідь ст. 27
захоплюючу розповіді/ реагування
історію з на чиюсь розповідь
особистого досвіду.
Unit 2:
32. Незвичайна історія Коментувати і
Ст. 31
виказувати
зацікавленість в
історії іншого
мовця.
Встановлювати Слова-зв’язки Письмо: аналіз моделі/ забезпечення його ст. 28
логічну для передачі структури неофіційного сталого розвитку.
Unit 2: Похід до музею послідовність і послідовності електронного листа з
33.
Ст. 32-33 робототехніки структуру подій описом події, що відбулась
неофіційного «Громадянська
електронного листа. відповідальність»
Письмово Функційні фрази для Письмо: написання ст. 28
описувати минулі написання неофіційного електронного
Unit 2: Вражаюча виставка у події в неофіційного листа з описом події, що Обговорює свою
34. роль у сучасному
Ст. 32-33 галереї. неофіційному електронного листа з відбулась
електронному описом події, що технологічному
листі. відбулась середовищі.
Консолідація Консолідація ст. 29
Оцінювати власні
Unit 2: Пригадаймо вивчене! лексичного матеріалу граматичного
35. навчальні «Здоров’я і
Ст. 34 Focus Review 2 (Unit 2) матеріалу (Unit 2)
досягнення.
безпека»
Розрізняти на слух Вдосконалення Вдосконалення навичок Обговорює ст. 29
загальну та навичок аудіювання письма: неофіційний
Unit 2: Пригадаймо вивчене! детальну (множинний вибір) електронний лист з описом позитивні та
36. негативні наслідки
Ст. 35 Focus Review 2 інформацію. події, що відбулась
Виконувати від певних
завдання типу
multiple choice.
Практично Активізація Робота з вправами на Unit 2:
використовувати лексичного матеріалу множинний вибір, Word store
Unit 2: екзаменаційні (Unit 2) заповнення пропусків; cт. 4
37. Word store Давай повторимо слова! стратегії на (слова, колокації) аналіз/обґрунтування
Ст. 4 виконання вправ обраного варіанту
екзаменаційного відповіді
формату.
Unit 2 WB: Аналізувати та ст.30-31
Ст. 30-31 відпрацьовувати Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, multiple choice).
38. Перевіримо свої знання!
екзаменаційні Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
стратегії.
Шукати нову Photocopiables
Unit 2:
Систематизація та інформацію з Unit 2:
Teacher’s
39. узагальнення вивченого різних джерел та Teacher’s
Multi-
матеріалу критично винаходів. Multi-ROM
ROM
оцінювати її.
Використовувати Photocopiables
ефективні
Unit 2:
Систематизація та навчальні стратегії Unit 2:
Teacher’s
40. узагальнення вивченого для вивчення мови Teacher’s
Multi-
матеріалу відповідно до Multi-ROM
ROM
власного стилю
навчання.
Тest
Unit 2:
41. Teacher’s Підсумковий урок
Multi-
ROM
Модуль 3: The arts
Тематика ситуативного спілкування: Література та мистецтво
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;
порівнювати та оцінювати мистецькі твори та культурні традиції різних народів. Ставлення: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства; повага
до багатства і розмаїття культур.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію; співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях; переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування; переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини;
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: гордість за Україну, її мову та культуру; розуміння потреби популяризувати Україну у світі
засобами іноземних мов; усвідомлення того, що, вивчаючи іноземну мову, ми збагачуємо рідну; готовність до міжкультурного діалогу.
Говорити про Література Читання: загальне ст. 32-33

Unit 3: Відомі письменники та книги, фільми та розуміння інформації
42.
Ст. 36 їх звички музику.
Колокації з теми Аудіювання: Говоріння: мій улюблений ст. 32-33

Презентувати свій
Unit 3: «Мистецтво» заповнення пропусків фільм
Книга, яку я улюблений фільм,
43. Ст. 37 (література, фільми,
рекомендую почитати. пісню або епізод
word store музика)
серіалу.
Ст.7
Present Perfect Читання: загальне ст. 34
Письмово «Громадянська
Школа, де навчаються with just, already, розуміння інформації
Unit 3:
зірки.
описувати недавній
yet and Past відповідальність»
44. Ст. 38 життєвий досвід.
Simple Пояснює правила
Виявляти детальну Колокації з з теми Аудіювання: Говоріння: Фотографія – це поведінки у закладах ст. 35
інформацію у «Мистецтво» множинний вибір мистецтво культури
Unit 3: Сучасне мистецтво радіо-програмі та
45. Ст. 39 давати відповіді на Визначає
запитання. достовірність
Найкращі фільми всіх
Визначати деталі в Типи фільмів Читання: інформації.. ст. 36-37
46. Unit 3: описах фільмів та встановлення
часів
Ст. 40-41 відгуках до них. відповідності
Прикметники для Говоріння/ письмо: фільм, «Здоров’я і ст. 36-37
Розповідати про безпека»
47. Unit 3: Мій улюблений фільм опису фільмів який я рекомендую
художній фільм.
Ст. 40-41 переглянути Наводить приклади
Comparative and Аудіювання: впливу музики на ст. 38
Описувати і
Наскільки добре ти superlative альтернативний вибір
48. Unit 3:
знаєш мистецтво
порівнювати твори
adjectives; too
здоров’я і
Ст. 42 мистецтва. самопочуття.
and enough
Описувати Аудіювання: загальне Говоріння: опис ст. 39
ситуацію на фото розуміння інформації картинки/фотографії «Підприємливість
Поглянь на цю та робити
49. Unit 3:
фотографію! припущення про те,
та фінансова
Ст. 43 грамотність»
що відбувається на
фото. Обговорює
Аналізувати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ можливості ст. 40
структуру детальної інформації, структури неофіційного
50. Unit 3: Давай зустрінемось! неофіційного електронного листа-
замовлення квитків
Ст. 44-45 електронного запрошення онлайн.
листа-запрошення.
51. Приїжджай до мене Висловлювати Функційні фрази для Письмо: написання ст. 40
Unit 3: влітку! подяку, ділитися написання неофіційного електронного
новинами, неофіційного листа- запрошення

виражати симпатію електронного листа-
та запрошувати запрошення
Ст. 44-45
когось в
електронному
листі.
Оцінювати власні лексичного матеріалу граматичного
Пригадаймо вивчене!
52. Unit 3: навчальні (Unit 3) матеріалу (Unit
Focus Review 3
Ст. 46 досягнення. 3)
Рекомендувати Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 41

фільм та навичок читання письма: неофіційний
(письмово) (множинний вибір) електронний лист-
53. Unit 3: запрошувати друга запрошення
Focus Review 3
Ст. 47 в кіно в
електронному
листі.
Аналізувати та Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту Unit 3:
Unit 3:
обґрунтовувати відповіді Word store
54. Word store Готуймося до іспитів!
вправи на Ст. 6
Ст. 6
множинний вибір.
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 42-43
використовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
Unit 3 WB:
Ст. 42-43
55. Перевіримо свої знання! стратегії на
формату.
Використовувати Photocopiables
ефективні
Unit 3:
Систематизація та навчальні стратегії Unit 3:
Teacher’s
56. узагальнення вивченого для вивчення мови Teacher’s
Multi-
матеріалу відповідно до Multi-ROM
ROM
навчання.
Шукати нову Photocopiables
Unit 3:
Систематизація та інформацію з Unit 3:
Teacher’s
57. узагальнення вивченого різних джерел та Teacher’s
Multi-
матеріалу критично Multi-ROM
ROM
Unit 3: Тest
58. Teacher’s Підсумковий урок
Multi-
ROM
Модуль 4: Living
Тематика ситуативного спілкування: Помешкання. Житло. Подорожі. Відпочинок.
 Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і
навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
 Ініціативність і підприємливість: ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми;
генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя;
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства; повага до багатства і розмаїття культур.
Порівнювати Кімнати у будинку/ Читання: загальне та Говоріння: за та проти ст. 44

Незвичайні будинки у плюси та мінуси меблі детальне розуміння нетрадиційних видів
59. Unit 4:
світі нетрадиційні видів прочитаного домівок
Ст. 48
домівок.
Unit 4: Ставити питання та Колокації з make та do Аудіювання: загальне Говоріння: Мій дім ст. 45
Ст. 49 давати відповіді та детальне розуміння
«Екологічна
60. Завітайте до мого дому! безпека та сталий
word store про рутинні інформації
Ст.9 домашні справи. розвиток»
Говорити про дії, Present Perfect Читання: загальне Письмо/ говоріння: речення Пояснює ст. 46
що почались у with for and since розуміння з Present Perfect
61.
Unit 4: Приєднуйтесь до руху
минулому та прочитаного
взаємозв’язок
Ст. 50 каучсерферів! людини й
продовжуються до
нині. навколишнього
Описувати свою Вимова довгих Аудіювання: загальне середовища та ст. 47
Unit 4: кімнату та голосних звуків та детальне розуміння
62. Опиши свою кімнату залежність її від
Ст. 51 найцінніші речі, які інформації
в ній знаходяться. (множинний вибір) природних ресурсів.
Виявляти детальну Вимова власних Читання: загальне ст. 48-49
інформацію в Географічні об’єкти назв/ розуміння «Громадянська
тексті. Практично географічних прочитаного (відповіді відповідальність»
використовувати назв на питання)
63.
Unit 4:
Унікальні місця у світі екзаменаційні Наводить приклади
Ст. 52-53
стратегії на участі родини у
виконання вправ житті місцевої
громади.
формату.
Описувати Місця у місті та за Письмо: опис найкращого Планує краєзнавчу ст. 48-49
Unit 4: Найкращі місця в природні та містом туристичного маршруту в подорож.
64.
Ст. 52-53 Україні архітектурні Україні Демонструє
пам'ятки України.

Говорити про Структури be Аудіювання: загальне Говоріння: Організація розуміння цінності ст.50
домовленості, going to and will розуміння інформації вечірки у школі
Unit 4: Святкуймо кінець культурного
65. наміри та
Ст. 54 семестру! розмаїття та потреби
спонтанні рішення
на майбутнє. жити разом у мирі.
Функційні фрази для Аудіювання: загальне Говоріння: парна ст. 51
Робити
Unit 4: вираження пропозиції/ розуміння інформації робота/рольова гра (День у
66. Давай підемо до музею! припущення та
Ст. 55 погодження/ Единбурзі)
відповідати на них.
непогодження «Здоров’я і
Аналізувати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ безпека» ст. 52
67.
Unit 4:
Пригода на канікулах
структуру детальної інформації, структури написання Розуміє необхідність
Ст. 56-57 написання відповіді на запитання розповіді обережної поведінки
розповіді.
Писати розповідь Функційні фрази для Письмо: написання під час подорожі ст. 52
Unit 4:
68. Невигадана історія про подію або написання розповіді розповіді
Ст. 56-57
свято.
Консолідація Консолідація «Підприємливість ст. 53
Оцінювати власні лексичного матеріалу граматичного
69.
навчальні (Unit 4) матеріалу (Unit
та фінансова
Ст. 58 Focus Review 4 грамотність»
досягнення. 4)
Оцінює орієнтовну
Складати список Вдосконалення Вдосконалення навичок вартість перебування ст. 53
речей, які навичок аудіювання письма: розповідь про
необхідно взяти з (заповнення шкільну екскурсію
у різних країнах
Unit 4: Пригадаймо вивчене! собою у подорож. пропусків)
70.
Ст. 59 Focus Review 4 Створити допис у Говоріння: Що ми
блозі про свої візьмемо з собою на
враження від пляж?
поїздки.
Практично Активізація Робота з вправами на Unit 4:
використовувати лексичного матеріалу множинний вибір; Word store
Unit 4: екзаменаційні (Unit 4) аналіз/обґрунтування Ст. 8
71. word store Давай повторимо слова! стратегії на (слова, колокації) обраного варіанту
Ст. 8 виконання вправ відповіді
формату.
Unit 4 WB: Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 54-55
Ст. 54-55 відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
72. Перевіримо свої знання!
стратегій.
Unit 4: Шукати нову Photocopiables Unit 4:
Teacher’s інформацію з Teacher’s
Multi- різних джерел та Multi-ROM
матеріалу
ROM критично
оцінювати їх.
Використовувати Photocopiables Unit 4:
ефективні Teacher’s
Unit 4:
Систематизація та навчальні стратегії Multi-ROM
Teacher’s
74. узагальнення вивченого для вивчення мови
Multi-
матеріалу відповідно до
ROM
навчання.
Unit 4: Тest Unit 4:
Teacher’s Teacher’s
Multi- Multi-ROM
матеріалу
ROM
76. Контроль говоріння
77. Контроль письмо
78. Контроль аудіювання
79. Контроль читання
Календарно-тематичне планування FOCUS 2 (Семестр 2)
Модуль 5: School
Тематика ситуативного спілкування: Освіта
 Уміння вчитися упродовж життя: використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання; самостійно
працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні
навчальні досягнення.
 Математична компетентність: логічно обґрунтовувати висловлену думку; готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних
проблем..
 Ініціативність і підприємливість: дотримання етичної поведінки під час розв’язання життєвих проблем; комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як
до нових можливостей; відкритість до інновацій; креативність.
1. Unit 5: Мій улюблений Розповідати та Шкільне життя, Читання: Говоріння: Я та моя школа ст. 56
Ст. 60 шкільний предмет. аргументувати шкільні альтернативний
свої вподобання предмети вибір
серед шкільних
предметів.
Unit 5: Сталі Аудіювання: Говоріння: Шкільне життя ст. 57

Говорити про
2. Ст. 61 вирази/колокації заповнення
Школи в різних школи в різних
word store з теми «Шкільне пропусків
країнах світу. країнах.
Ст.11 життя»
Складати плани First Conditional Говоріння: Що я буду ст. 58
Unit 5: Шкільне життя у
3.
Ст. 62 Великобританії
на майбутнє після робити після школи «Екологічна
школи безпека та сталий
Unit 5: Відпрацювання First Аудіювання: відео Grammar
Ст. 62 Conditional у різних урок граматики від розвиток» Focus
+ Grammar Focus Чи потрібен мені рік контекстах британського (pp.114-
4. можливі
(pp.114-115) відпочинку після
результати
викладача Обговорює участь 115)
+ Grammar video школи? у шкільних
власних дій.
(Teacher’s Multi-
ROM) екологічних
Вимова складних Аудіювання: заходах.
Виявляти числівників розуміння загальної
Як вступити до
5. Unit 5: детальну та детальної
університету у ст. 59
Ст. 63 інформацію в інформації
Британії
почутій розмові. (альтернативний
вибір) «Громадянська
6. Unit 5:
Знаходити деталі Читання: завдання Говоріння: Благодійна відповідальність» ст. 60-61
Відомий благодійник у прочитаній альтернативного діяльність
Ст. 64-65
статті. вибору;
Дискутувати про Колокації з теми Говоріння: Як зібрати
Демонструє ст. 60-61
різні види «Благодійна гроші на благодійність? розуміння потреби
Unit 5:
благодійності та діяльність» працювати разом.
7. Школа у горах проводити
Ст. 64-65
мозковий штурм
способів збору
коштів для них. «Здоров’я і
Презентувати ідеї Relative clauses Читання: розуміння безпека» ст. 62
Unit 5: про те, якою має загальної інформації
8. Школа моєї мрії
Ст. 66 бути ідеальна
школа.
Впорядковує
Unit 5: Відпрацювання Relative Аудіювання: відео власний робочий
Ст. 66
Складати
clauses у різних урок граматики від день з Grammar
+Grammar Focus контекстах британського дотриманням Focus
детальну
9. (pp.115) Учнівський маніфест викладача (p.115)
+ Grammar video
розповідь про здорового способу
школу. життя.
(Teacher’s Multi-
ROM)
10. Unit 5: Чи потрібно вступати Ділитись своєю Функційні фрази Аудіювання: Говоріння: рольова гра : Як Свідчить на ст. 63
Ст. 67 до університету після точкою зору, з теми загальне та детальне покращити нашу школу?
користь
школи? погоджуватись «Висловлення розуміння інформації
або не
власної необхідності
думки/погоджен
погоджуватись з толерантного
ня/непогодження
іншими. ставлення до
»
Unit 5: Обговорювати Активізація людей з Завершенн
Ст. 67 можливі варіанти лексичного Говоріння/письмо: особливими я
Project + Проектна робота: Моя інвестиції матеріалу з теми робота над проектом «: навчальними проекту/пі
11.
Presentation ідеальна школа шкільного гранту. «Шкільне Моя ідеальна школа» д-готовка
життя» потребами. до його
Пропонує варіанти презентації
Unit 5:
Я б хотів вивчати
Ставити Читання: : загальне Письмо: аналіз моделі/ участі школи/класу ст. 64
Ст. 68-69 запитання та детальне структури написання в житті громади.
12. англійську
(письмово) про розуміння інформації офіційного листа-запиту
закордоном.
умови навчання.
Чекаю Вашої Писати ввічливий Функційні фрази Письмо: написання ст. 64
Unit 5:
відповіді. лист-запит. для написання офіційного листа-запиту
13. Ст. 68-69
офіційного
листа-запиту
Unit 5: Оцінювати власні Консолідація Консолідація ст. 65
Ст. 70 навчальні лексичного граматичного матеріалу
14. досягнення. матеріалу (Unit (Unit 5)
Focus Review 5
5)
Unit 5: Описувати себе, Вдосконалення Говоріння: Технічне ст. 65

Ст. 71 свої інтереси та навичок читання забезпечення у школі;
15. досвід, а також (множинний вибір) Вдосконалення навичок
Focus Review 5
робити запит письма: офіційний лист-
(письмово). запиту
Практично Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту word store
використовувати відповіді ст. 10
Unit 5: екзаменаційні
16. word store Готуймося до іспитів! стратегії на
Ст. 10 виконання вправ
формату.
Перевіримо свої Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation,
Unit 5 WB:
знання! відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
17. Ст. 66-67 ст. 66-67
стратегії.
18. Unit 5: Систематизація та Шукати нову Photocopiables Unit 5:
Teacher’s Multi- узагальнення інформацію з Teacher’s
ROM вивченого матеріалу різних джерел та Multi-ROM
критично
оцінювати її

Unit 5: навчальні Multi-ROM
Teacher’s Multi- стратегії для
19. узагальнення
ROM вивчення мови
вивченого матеріалу
відповідно до
навчання.
Unit 5 Тest
Teacher’s Multi-
ROM
Модуль 6: Working life

Тематика ситуативного спілкування: Робота/ професія
 Математична компетентність: розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект; логічно обґрунтовувати висловлену
думку; використовувати математичні методи (графіки, схеми) для виконання комунікативних завдань.
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у
життєдіяльності людини.
 Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя;
презентувати себе і створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі.
Як бути щасливим на Говорити про те Професії Аудіювання: загальне Говоріння: Ідеальна ст. 68
21.
Unit 6: роботі? позитивні та розуміння інформації професія
Ст.72 негативні аспекти
різних професій.
Ким я стану у Запитувати та Відпрацювання Аудіювання: Говоріння: Альтернативні
Unit 6:
майбутньому давати відповіді колокацій зі заповнення пропусків види роботи. ст. 69
22.
Ст.73
про словами job та «Громадянська Word store
Word store відповідальність»
альтернативні work Ст.13
Ст.13
види роботи.
Мрії про майбутнє Second Conditional Читання: загальне Повідомляє про ст. 70
Unit 6: Розповідати про розуміння інформації
23. перспективи свого
Ст.74 вигадані ситуації.
професійного
24. Unit 6: Ідеальний підробіток Опитувати Відпрацювання Second Аудіювання: відео вибору. Grammar
Ст.74 для студента однокласників на Conditional: у різних урок граматики від Focus
+Grammar Focus контекстах британського p.116

(pp.116) тему можливої викладача
Проектує власну
+ Grammar video майбутньої
(Teacher’s Multi- роботи. професійну
ROM) діяльність
Плюси та мінуси Встановлювати Прикметники Вимова професій Аудіювання: відповідно до своїх ст. 71
різних професій вибіркову для множинний вибір схильностей і
Unit 6: інформацію у характеристики
25.
Ст.75 почутій короткій професій потреб суспільства.
розмові або
монолозі.
Розрізняти Гроші/ фінанси Читання: загальне та «Підприємливість ст. 72-73
головні ідеї в детальне розуміння
коротких інформації та фінансова
Unit 6: Яку роль відіграють електронних грамотність»
26.
Ст.76-77 гроші у твоєму житті? листах,
рекламних Демонструє
оголошеннях та
повідомленнях. розуміння
Обговорюємо Фразові дієслова Читання: відповіді на Говоріння: різні стилі необхідності ст. 72-73
Unit 6: Експеримент - рік без з up та out питання життя людей сплати податків як
27. різні стилі життя
Ст.76-77 грошей.
людей. складника
Розповідати про Модальні дієслова на Письмо/говоріння: плюси громадянської
Unit 6: Навички, необхідні плюси та мінуси позначення зобов’язання та мінуси різних професій відповідальності.
28. ст. 74
Ст.78 для різних професій різних професій та дозволу
(письмово).
Unit 6: Що я маю робити? Відпрацювання Аудіювання: відео Проявляє Grammar
Ст.78 модальних дієслів на урок граматики від обізнаність і своє Focus
+Grammar Focus Розповідати про позначення зобов’язання британського ставлення до (pp.116)
29. (pp.116) робочі обов’язки та дозволу у різних викладача
+ Grammar video знайомих людей. контекстах
фінансових
(Teacher’s Multi- можливостей
ROM) сучасних професій.
Просити поради Функційні фрази Аудіювання/читання: Говоріння: рольова гра ст. 75
та давати поради для прохання альтернативний вибір (поради)
Unit 6: Прислухайся до моєї
30. з приводу роботи про/надання
Ст.79 поради.
та вирішення порад
проблем.
31. Unit 6: Незвичайні професії Обговорювати та Активізація Завершенн
Ст.79 відповідати на лексичного Говоріння/письмо: я
Project + детальні матеріалу з теми робота над проектом проекту/пі
Presentation запитання про «Професії» д-готовка
різні види до його

професій. презентації
Аналізувати Читання: відповіді на Письмо: аналіз моделі/ ст. 76
модель/ питання структури написання
Unit 6: Я б хотів отримати
32. структуру листа-заяви
Ст.80-81 цю роботу!
написання листа-
заяви
Подавати заяву на Функційні фрази Письмо: написання листа- ст. 76
Unit 6:
33. Робота на літо працевлаштуванн для написання заяви
Ст.80-81
я (письмово). листа-заяви
Консолідація Консолідація
Оцінювати власні лексичного граматичного матеріалу
34. навчальні матеріалу (Unit (Unit 6) ст. 77
Ст.82 Focus Review 6
досягнення 6)
Усно описувати Вдосконалення Говоріння: опис картинок ст. 77

картинки. навичок аудіювання Вдосконалення навичок
Unit 6: Пригадаймо вивчене! Письмово (альтернативний письма: опис невдалого
35.
Ст.83 Focus Review 6 описувати вибір) дня на роботі
невдалий робочий
день.
Практично Активізація Робота з вправами на word store
використовувати лексичного множинний вибір; ст. 12
Unit 6: екзаменаційні матеріалу (Unit аналіз/обґрунтування
Давай повторимо
36. word store стратегії на 6) обраного варіанту
слова!
Ст. 12 виконання вправ (слова, відповіді
екзаменаційного колокації)
формату.
Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 78-79
Unit 6 WB:
Перевіримо свої відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
37. Ст. 78-79
знання! екзаменаційні
стратегії.
Шукати нову Photocopiables Unit 6:
Unit 6:
Систематизація та інформацію з Teacher’s
Teacher’s Multi-
38. узагальнення різних джерел та Multi-ROM
ROM
вивченого матеріалу критично
Unit 6: навчальні Multi-ROM
Teacher’s Multi- стратегії для
39. узагальнення
ROM вивчення мови
вивченого матеріалу
навчання.
Тest
Unit 6
Teacher’s Multi-
ROM
Модуль 7: Shopping
Тематика ситуативного спілкування: Покупки/ магазини
Математична компетентність: готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних проблем.
 Уміння вчитися упродовж життя: організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; презентувати себе і
створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі. комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як до нових
можливостей; відкритість до інновацій; креативність.
Торгівельні Типи магазинів/ Читання: розуміння ст. 80-81
Говорити про
Unit 7: центри чи покупки загальної інформації
41. магазини та покупки.
Ст.84 маленькі магазини
– що обереш ти?
Unit 7: Моя остання Дискутувати про Відпрацювання Говоріння: обговорення в ст. 80-81
Ст.85 покупка переваги та недоліки колокацій з теми парах (переваги та недоліки
42.
Word store різних типів «Покупки» різних типів магазинів)
Ст.15 магазинів
Unit 7: Що вирощується Описувати торгівлю The Passive Читання: розуміння ст. 82
43. «Громадянська
Ст.86 на фермі? та процеси. загальної інформації
Unit 7: Міжнародна Відпрацювання The Аудіювання: відео відповідальність»
Ст.86 організація Passive у різних урок граматики від Grammar
Розрізняти загальну
+Grammar Focus Fairtrade – мета та контекстах британського Focus
44. (pp.117) цінності.
та детальну
викладача Порівнює типові p.117
інформацію у для різних культур
+ Grammar video
переглянутому відео.
(Teacher’s Multi- вербальні та
ROM) невербальні норми
Незабутній Визначати вибіркову Літери. що не Аудіювання:
45.
Unit 7:
подарунок інформацію у вимовляються в словах альтернативний
поведінки. ст. 83
Ст.87
почутому інтерв’ю. вибір
46. Unit 7: Кольори і Розрізняти детальну Читання: розуміння Говоріння: психологія Наводить приклади ст. 84-85
Ст.88-89 психологія інформацію у загальної та покупця свого внеску в
прочитаному тексті детальної інформації
(множинний вибір) життя громади.

Unit 7: Обговорювати відомі Колокації з теми Говоріння: Відомі Планує траєкторію ст. 84-85
47. Відомі бренди «Покупки» українські бренди
Ст.88-89 бренди та логотипи.
власного життя.
Запитувати та Структури для Читання: розуміння ст. 86
Unit 7: Підприємець- відповідати на позначення кількості загальної інформації
48.
Ст.90 благодійник питання про типовий many/much/few/little/an
день у школі. y/ a lot
Unit 7: Відпрацювання Аудіювання: відео Grammar
Ст.90 структур для урок граматики від Focus
+Grammar Focus
позначення кількості у британського
«Підприємливіст p.117
та детальну ь та фінансова
49. (pp.117) Мій типовий день різних контекстах викладача
інформацію у
+ Grammar video
переглянутому відео.
грамотність»
(Teacher’s Multi-
ст. 87
ROM)
Ідентифікує
Функційні фрази з Аудіювання: Говоріння: діалог
Unit 7:
Робити покупки в
теми «Похід по розуміння загальної власні права і
51. Невдала покупка магазині та складати обов’язки як
Ст.91 магазинах/ Скарги та детальної
скарги.
у магазині» інформації споживача.
Активізація
Unit 7: лексичного Говоріння/письмо:
Ст.91
Приходьте до Робити покупки в
матеріалу з теми робота над проектом: Наш Ставить ст. 87
52. нашого магазину! магазині та запитання про
Project + «Покупки/ незвичайний торгівельний
повертати товари.
Presentation магазини» центр можливості
купівлі товарів та
Аналізувати модель Читання: відповіді на Письмо: аналіз моделі/ ст. 88
та структуру питання структури написання замовлення
Unit 7: Я не задоволений послуг у мережі
52. написання офіційного листа-скарги
Ст.92-93 своєю покупкою!
офіційного листа- Інтернет.
скарги Тлумачить
Функційні фрази Письмо: написання ст. 88
Unit 7:
Незадоволення
Писати офіційний для написання офіційного листа- скарги функцію грошей
53. якістю наданих
Ст.92-93
послуг.
лист-скаргу. офіційного листа- у суспільстві.
скарги
Пригадаймо Оцінювати власні
Unit 7: лексичного граматичного матеріалу
54. вивчене! навчальні
Ст.94 матеріалу (Unit 7) (Unit 7)
Focus Review 7 досягнення.
Письмово Вдосконалення Говоріння: рольова гра (В
5 Пригадаймо пояснювати навичок читання магазині);
Unit 7:
5 вивчене! проблему з товаром, (множинний вибір) Вдосконалення навичок ст. 89
Ст.95
. Focus Review 7 придбаним в письма: офіційний лист-
інтернет-магазині. скарги
5 Unit 7: Готуймося до Аналізувати та Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту

word store відпрацьовувати відповіді word store

6
Ст. 14 іспитів! екзаменаційні ст. 14
.
стратегії.
Unit 7 WB: Практично ст. 90-91
Ст. 90-91 використовувати
5
екзаменаційні Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation,
7 Перевіримо свої
стратегії на multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
. знання!
формату.
Unit 7: Систематизація та Шукати нову Photocopiables Unit 7:
5
Teacher’s Multi- узагальнення інформацію з різних Teacher’s
8
ROM вивченого джерел та критично Multi-ROM
.
матеріалу оцінювати її.
ефективні навчальні Teacher’s
Unit 7: Систематизація та
5 стратегії для Multi-ROM
Teacher’s Multi- узагальнення
9 вивчення мови
ROM вивченого
. відповідно до
матеріалу
навчання.
Unit 7
Test
6 Teacher’s Multi-
0 ROM Підсумковий урок
.
Модуль 8: Society
Тематика ситуативного спілкування: Суспільство і я
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами
іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію; співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою; розв’язувати
конфлікти у комунікативних ситуаціях; переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування; переконувати
засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства;повага до багатства і розмаїття культур.
Unit 8: Сучасна Говорити про Суспільство/ Читання: розуміння ст. 92-93
6
Ст.96 Великобританія злочини та злочини загальної та
1 «Громадянська
покарання. детальної інформації
. відповідальність»
6 Unit 8: Дивні злочинці Дискутувати на тему Політика/ Говоріння: обговорення в ст. 92-93
Ст.97
злочинів та суспільство парах (Злочин і покарання) Демонструє
2 аргументувати, який
Word store розуміння цінності
. з них найтяжчий.
Ст.17 культурного
Як втратити Розповідати про Past Perfect Читання: розуміння Говоріння: розповідь про розмаїття та ст. 94
6 Unit 8:
3 Ст.98
мільйон? події, які відбулись загальної інформації дивну пригоду у минулому необхідності жити
до інших подій в разом у мирі.
.
минулому.
Unit 8: Відпрацювання Past Аудіювання: відео Grammar
Ст.98 Perfect у різних урок граматики від Focus
6 +Grammar Focus
Ти чув, що сталося та детальну
контекстах британського Описує власний pp.118-119
4 (pp.118-119) викладача стиль життя та
минулого тижня? інформацію у
. + Grammar video
(Teacher’s Multi-
переглянутому відео. визначає
ROM) пріоритети.
6 Розрізняти детальну Частини тіла/ емоції Відпрацювання Аудіювання: ст. 95
Unit 8: Як викрити
5 інформацію в вимови дифтонгів множинний вибір Проектує власну
Ст.99 брехуна?
. почутому інтерв’ю.
професійну ст. 96-97
Політика/ Читання: розуміння діяльність
6
Unit 8: Рух за права
Виявляти детальну суспільство загальної та відповідно до своїх
6 інформацію у детальної інформації схильностей і
Ст.100-101 людини у США
. прочитаному тексті (альтернативний
вибір) потреб суспільства.
Колокації з теми
6 «Політика/ Говоріння: Боротьба за «Підприємливіст
Unit 8: Мрія Мартина боротьбу за права
7 суспільство» права людини – минуле та ст. 96-97
.
Ст.100-101 Лютера Кінга людини в минулому
сучасність
ь та фінансова
та сучасності. грамотність»
6 Таємниця Reported speech Читання: розуміння ст. 98
Unit 8: Передавати непряму
8 зникнення загальної інформації Демонструє
Ст.102 мову інших людей.
. хлопчика
розуміння
Unit 8: Відпрацювання Аудіювання: відео
Ст.102 Reported speech у урок граматики від необхідності Grammar
6 +Grammar Focus
Про що йшлося у та детальну
різних контекстах британського сплати податків як Focus
9 (pp.118-119) викладача складника pp.118-119
новинах? інформацію у
. + Grammar video
(Teacher’s Multi-
переглянутому відео. громадянської
ROM) відповідальності
7 Unit 8: Я – проти Робити вибір серед Функційні фрази Аудіювання: Говоріння: дискусія ст. 99
0 Ст.103 наркотиків! різних варіантів та для обґрунтування заповнення
. обґрунтовувати свій власної думки пропусків.
вибір.
Unit 8: Говоріння/письмо: ст. 99

Проектна робота –
7 Ст.103 Проводити дискусію робота над проектом:
«Наша соціальна
1 Project + на тему кращої Постер для ілюстрації
кампанія»
. Presentation соціальної реклами. учнівської соціальної
кампанії
Аналізувати модель Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ ст. 100
та структуру загальної інформації структури написання
7 Графіті –
Unit 8: написання блогу/листа з
2 вандалізм чи
Ст.104-105 блогу/листа з обґрунтуванням власної
. мистецтво?
обґрунтуванням думки
власної думки.
Функційні фрази Письмо: написання блогу/
7 Клептоманія – Писати блог/ лист з для написання листа з обґрунтуванням
Unit 8:
3 злочин чи обґрунтуванням блогу/ листа з власної думки ст. 100
Ст.104-105
. хвороба? власної думки. обґрунтуванням
власної думки
7 Пригадаймо Оцінювати власні
Unit 8: лексичного граматичного
4 вивчене! навчальні
Ст.106 матеріалу (Unit 8) матеріалу (Unit 8)
. Focus Review 8 досягнення.
Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 101
7 Пригадаймо
Unit 8: Складати історії навичок аудіювання письма: Цікава пригода
5 вивчене!
Ст.107 (письмово). (множинний вибір)
. Focus Review 8
Активізація Робота з вправами на word store
Аналізувати та
7 Unit 8: лексичного множинний вибір; ст. 16
Давай повторимо відпрацьовувати
6 word store матеріалу (Unit 8) аналіз/обґрунтування
слова! екзаменаційні
. Ст. 16 (слова, колокації) обраного варіанту
стратегії.
відповіді.
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 102-103
використовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
7 екзаменаційні
Unit 8 WB: Перевіримо свої
7 стратегії на
Ст. 102-103 знання!
. виконання вправ
формату.
Шукати нову Photocopiables Unit 8:
Unit 8: Систематизація та
7 інформацію з Teacher’s
Teacher’s Multi- узагальнення
8 різних джерел та Multi-ROM
ROM вивченого
. критично
матеріалу
7 Unit 8: Систематизація та Використовувати Photocopiables Unit 8:
9 Teacher’s Multi- узагальнення ефективні навчальні Teacher’s
. ROM вивченого стратегії для Multi-ROM
вивчення мови
матеріалу
навчання.
Unit 8: Unit 8:
Test
8 Teacher’s Multi- Teacher’s
0 ROM Підсумковий урок Multi-ROM
.
8
Святкування Великодня у Великій Британії та Україні
1 Easter
Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
8
Shakespeare’s Святкування Дня Шекспіра у Великій Британії
2
Day Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
8 Vocabulary ст. 109-
3 practice 1 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми People, Home 111, 120
. Ст. 109-111, 120
4 practice 2 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми School 112, 121
. Ст. 111-112, 121
8 Vocabulary
ст. 112-
5 practice 3 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Work, Family and Social Life
114, 122
. Ст. 112-114, 122
6 practice 4 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Food, Shopping and Services 115, 123
. Ст. 114-115, 123
7 practice 5 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Travelling and Tourism, Culture 117, 124
. Ст. 115-117, 124
8 practice 6 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Sport, Health 118, 125
. Ст. 117-118, 125
Vocabulary ст. 118-
8
practice 7 WB 119, 126-
9 Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Science and Technology; The Natural World; State and Society
Ст. 118-119, 126- 127
.
127
9
0 Контроль говоріння
.
9
1 Контроль письмо
.

9
2 Контроль аудіювання
.
9
3 Контроль читання
.
9
4 Підсумковий урок
.
9
5 Підсумковий урок
.


Focus 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Focus 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга

Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Календарно-тематичне планування: FOCUS 2 (Семестр 1)

Вступний модуль: Starter Unit

Риси характеру Читання: розуміння Говоріння: мої мрії та

Unit 1: Прикметники з Аудіювання: Парна робота: Я та мої

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Говорити про Література Читання: загальне ст. 32-33

Колокації з теми Аудіювання: Говоріння: мій улюблений ст. 32-33

новинами, неофіційного листа- запрошення

Рекомендувати Вдосконалення Вдосконалення навичок ст. 41

Порівнювати Кімнати у будинку/ Читання: загальне та Говоріння: за та проти ст. 44

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Календарно-тематичне планування FOCUS 2 (Семестр 2)

Unit 5: Сталі Аудіювання: Говоріння: Шкільне життя ст. 57

Unit 5: Описувати себе, Вдосконалення Говоріння: Технічне ст. 65

Використовувати Photocopiables Unit 5:

Модуль 6: Working life

+Grammar Focus контекстах британського p.116

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Усно описувати Вдосконалення Говоріння: опис картинок ст. 77

(множинний вибір) життя громади.

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

word store відпрацьовувати відповіді word store

Unit 8: Говоріння/письмо: ст. 99

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

You might also like

Навчальний рік _ Вчитель _______________________ Клас _