Grade 1 to 12 School PANIPUAN HIGH SCHOOL Grade Level 9

DAILY/DETAILED LESSON PLAN Teacher BELINDA MARJORIE L. PELAYO Learning Area Araling Panlipunan
(DepEd Order No. 42, s. 2016) Teaching Dates September 25-27, 2019 (Week 7) Quarter Ikalawang Markahan

Tiyakinangpagtatamo ng layuninsabawat lingo nanakaangklasaGabaysaKurikulum. Sundinangpamamaraanupangmatamoanglayunin, maari ring magdagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng PamantayangPangkaalaman at Kasanayan.
Tinatayaitogamitangmgaistratehiya ng Formative Assessment. Ganapnamahuhubogangmga mag-aaral at mararamdamanangkahalagahan ng bawataralindahilangmgalayuninsabawat lingo ay mulasaGabaysaKurikulum at
huhubuginangbawatkasanayan at nilalaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng pwersa ng demand at suplay, at sa sistema ng
A. Pamantayang Pangnilalaman pamilihan bilang batayan ng matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at bahaykalakal tungo sa pambansang kaunlaran.
(Content Standards)
Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng pwersa ng demand at suplay, at
B. Pamantayan sa Pagganap sistema ng pamilihan bilang batayan ng matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at bahaykalakal tungo sa pambansang kaunlaran.
(Performance Standards)
 Naipaliliwanag ang interaksiyon ng Demand at Suplay sa kalagayan ng presyo at ng Pamilihan. (AP9MYKIIe-9)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto  Nasusuri ang mga epekto ng shortage at surplus sa presyo at dami ng kalakal at paglilingkod sa pamilihan. (AP9MYK-IIf9)
(Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each)
A. Naipaliliwanag ang kahulugan at kahalagahan ng ekwilibriyo.
D. Layunin B. Naipapaliwanag kung paano naaabot ang equilibrium price at equilibrium quantity.
(Objectives) C. Nakakapagkompyut ng ekwilibriyo at nakukumpleto ang halimbawa ng market schedule.
D. Nasisiyasat ang Price Elasticity ng demand at ng Supply
Angnilalaman ay angmgaaralinsabawat lingo. Ito angpaksangnilalayongituro ng guronamulasaGabaysaKurikulum. Maaariitongtumagal ng isahanggangdalawanglinggo.

I. NILALAMAN
(Content) ARALIN 4: INTERAKSYON NG DEMAND AT NG SUPPLY
KAGAMITANG PANTURO ItalaangmgaKagamitangPanturogagamitinsabawataraw. Gumamit ng iba’tibangkagamitanupanghigitnamapukawanginteres at pagkatuto ng mga mag-aaral.
(Learning Resources)
A.Sanggunian(References)
1. MgapahinasaGabay ng Guro (TGs) TG:
(2016) p. 109-116

2. MgapahinasaKagamitang Pang-mag- LM:

aaral (LMs) (2016) p.159-164
(2017) (2017) p.178-183

3. Mga Pahina sa Teksbuk (Other Ref) Pages 148 – 163 (PAMBANSANG EKONOMIYA AT PAG-UNLAD VIBAL)
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga Larawan , video para sa balitaan, powerpoint, laptop, audio speaker, yesa at pisara

II. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito nang buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga
(Procedures)
kaalaman na iuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
(Balik-aral sa nakaraang aralin at
pagsisimula ng bagong aralin)
B. Establishing a purpose for the
lesson
(Paghahabi sa layunin ng aralin)
istratehiyang formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataong sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating
1. BALITAAN. (5-minutong balitaan) ng mga napapanahong isyu na may kaugnayan sa kwarter na ito at ang mga pamprosesong
tanong ay magbabatay sa ilalahad na balita ng mga mag-aaral.
DAY 1
2. Pagsagot sa Gawain 1.
Gawain 2: RETWEET.... BARGAIN
Gamit ang speech balloon sa ibaba, magbahagi ng ilan sa iyong mga karanasan ukol sa pagbili ng produkto o serbisyo at
DAY 1 pakikipagtawaran sa presyo ng mga ito.
C. Presenting examples/ instances of
the new lesson
(Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin)
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
(Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
(Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2)
Gawain
DAY 1
 Malayang talakayan sa mga sumsunod sa pamamagitan ng powerpoint presentation:
A. EQUILIBRIYO SA PAMILIHAN
B. MARKET SCHEDULE
Day 2 C. UGNAYAN NG DEMAND CURVE AT SUPPLY CURVE
D. Pagsagot sa Gawain :
 Malayang talakayan sa mga sumsunod sa pamamagitan ng powerpoint presentation:
A. SHORTAGE AT SURPLUS
Day 2 B. MGA KAGANAPAN AT PAGBABAGO SA PAMILIHAN
C. Pagsagot sa Gawain Gawain 6: LABIS? KULANG? o SAKTO?
Suriing mabuti ang mga pahayag sa ibaba. Tukuyin kung ang sumusunod na pangungusap ay nagsasaad ng

D. Developing mastery (Leads to
Formative Assessment)
(Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan)
surplus, shortage, o ekwilibriyo.
1. Kailangan ni Chiello ng isang dosenang rosas para sa kaarawan ng kaniyang ina ngunit siyam na rosas lamang
ang natitira sa flower shop.
2. Nagkasundo ang prodyuser at konsyumer sa halagang Php50 at sa dami na 30.
3. May 100 sako ng palay si Isko ngunit 70 sako lamang ang handang bilhin ng bumibili nito.
4. May 36 na panindang payong si Berlin. Dahil sa biglaang pagbuhos ng ulan, naubos lahat ang kaniyang
paninda.
5. Napanis lamang ang mga nilutong ulam ni Aling Nery dahil sa suspensiyon ng klase kaninang umaga.
6. Naubos kaagad ni Mang Kiko ang kaniyang paninda nang bilhin lahat ng mga turista ang mga ito.
7. Sa sobrang init ng panahon, naging matumal ang benta ng lugaw ni Jocelyn.
8. Isandaang kilo ang supply ng sibuyas sa Gapan City Public Market at isandaang kilo rin ang demand para rito.
9. May 50 lapis ang kailangan ng mga mag-aaral sa Paaralang Elementarya ng San Roque ngunit 30 lamang ang
natitirang supply ng Rose School Supplies.
10. Biniling lahat ni Ventor ang mga tindang biko ni Clara.
A. Gawain 9: GRAPHIC ORGANIZER
Buuin ang graphic organizer na matatagpuan sa ibaba batay sa isinasaad ng tekstong binasa. Upang higit na
maunawaan ay sagutin ang mga pamprosesong tanong na susukat sa antas ng iyong kaalaman at pang-
unawa.Suriin ang sitwasyon na nasa ibaba. Gamit ang formula ay kompyutin ang elastisidad ng supply.
DAY 3
Pangkatang Gawain
B. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
(Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay)
C. Making generalization and
abstraction about the lesson
(Paglalahat ng Aralin)
D. Evaluating learning
(Pagtataya ng Aralin)
DAY 3
Tinalakay sa araling ito ang konsepto ng Interaksyon ng Supply at ng Demand, ang ugnayan ng supply sa presyo at
ang mga salik na nakaaapekto dito. Mahalaga ang masusing pagsusuri ng pamilihan. Ito ang nagiging batayan ng
Day 3 isang konsyumer sa pagkakaroon ng matalinong desisyon sa pagkonsumo ng produkto at serbisyo at maaaring
makatulong upang sumigla ang ekonomiya tungo sa pagtamo ng pambansang kaunlaran.
Formative Test
SURIIN ANG GRAP SA IBABA AT SAGUTIN ANG MGA KAUGNAY NA TANONG.
Day 3
1.Ano ang presyong ekwilibriyo sa unang supply curve?
 2.Ano ang presyong ekwilibriyo sa ikalawang supply curve?
3.Ano ang ekwilibriyong dami sa unang supply curve?
4.Ano ang ekwilibriyong dami sa ikalawang supply curve?
5.Ano ang Price ceiling sa unang kurba ng supply?
6.Ano ang Price ceiling sa ikalawang kurba ng supply?
7.Ano ang Price floor sa unang kurba ng supply?
8.Ano ang Price floor sa ikalawang kurba ng supply?
Gawain 11: BALITA-SURI
E. Additional activities for Basahin ang balita at sagutin ang sumusunod na pamprosesong tanong.
application or remediation
(Karagdagang gawain para sa Pamprosesong Tanong:
takdang-aralin at remediation) 1. Ano ang itinuturong dahilan ng pamahalaan sa pagtaas ng presyo ng
bigas, bawang, at luya?
2. Paano maiuugnay ang tumataas na halaga ng luya at bawang sa batas
ng supply at demand? Paano naman maiuugnay ang kakulangan ng
mga produkto sa pamilihan sa pangangailangan ng mga mamamayan?
Ipaliwanag.
III. MGA TALA (Remarks)

Magnilaysaiyongmgaistratehiyangpagtuturo. Tayainangpaghubog ng iyongmga mag-aaralsabawatlinggo. Paanomoitonaisakatuparan? Ano pang

IV. PAGNINILAY (Reflection) - Weekly tulongangmaaarimonggawinupangsila’ymatulungan?
Tukuyinangmaaarimongitanong/ilahadsaiyongsuperbisorsaanumangtulongnamaaarinilangibigaysaiyosainyongpagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
(No. of learners who earned 80% in the evaluation)

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

iba pang gawain para sa remediation.
(No. of learners who require additional activities for
remediation who scored below 80%)

C. Karagdagang gawain na makatutulong sa mga

batang nakakuha nang mababa sa 80%.
(Remedial instruction/s)
D. Natutunan/Mga naging suliranin/ inaasahang
tulong mula sa kasamang guro, punong-guro,
superbisor/ mga kagamitang ginawa o
ginamit na nakatulong sa pagkatuto ng mga
mag-aaral

Isinumite ni: _____________________________________________ Iniwasto ni: ___________________________________________________

Petsa: ___________________________________________________