Professional Documents
Culture Documents
Самостійні Завдання ТіМВ 1
Самостійні Завдання ТіМВ 1
— формування потреби і
здатності створювати
прекрасне в житті та
мистецтві на основі
розвитку власних творчих
здібностей, опанування
знань і практичних умінь у
певному виді мистецтва.
ТРУДОВЕ 1) формування в людини любові до Засвоєння навичок Форми і методи
ВИХОВАННЯ праці як її природної потреби, культури розумової та вирізняються своєю
необхідності активної фізичної праці, різноманітністю. До них
життєдіяльності; трудових умінь, умілого можна віднести: уроки
господарювання, праці, гуртки, студії,
2) забезпечення соціально- підприємництва. трудові десанти та
психологічних умов для підтримання багато іншого.
і розвитку фізичного та психічного Охоплення великої
напруження особистості, з метою
кількості дій,
утримання членів суспільства на
предметів, знарядь
достатньому рівні працездатності;
тощо, які допомагають
вихованцю робити
3) формування у вихованців уміння і
навичок у певних видах продуктивної
певні трудові операції,
праці; а саме фізичні зусилля
людини, знаряддя
4) виховання поваги до людей праці праці, обладнання,
та бережливості до результатів праці. природні багатства та
ін.
ФІЗИЧНЕ Це формування зміцнення Створення умов для Уроки фізичної
ВИХОВАННЯ здоров'я, повноцінний фізичний нормального фізичного культури,
розвиток особистості, розвиток розвитку, для оздоровчогігієнічну
основних рухових якостей (сили, збереження здоров’я; роботу в режимі
вправності, витривалості та ін.) оволодіння знаннями навчального дня,
підвищення розумової і фізичної про організм людини; самостійні заняття
працездатності, гармонії тіла і набуття учнів, позакласну
духу, дисциплінованості, санітарногігієнічних роботу та позашкільну
відповідальності), виховання вмінь та навичок; роботу з фізичного
моральних якостей (сміливості, підтримання виховання. Успішність
наполегливості, рішучості, потенціальних фізичного виховання
потреби у здоровому способі можливостей організму визначається також
життя. методами заохочення
(участь у змаганнях,
одержування призів та
ін.), а також
стимулювання
школярів до
самоосвіти, зміцнення
свого тіла через бесіди,
лекції, конференції,
показові виступи
спортсменів, зустрічей,
диспутів.
НАЦІОНАЛЬН Формування у молодого Виховання та Серед сучасних форм і
О- покоління почуття вірності, любові прищеплення дитині методів названі метод
ПАТРІОТИЧН
до Батьківщини, високої пізнавати себе як члена проектів, розповіді,
Е
ВИХОВАННЯ патріотичної свідомості, сім’ї, до рідного слова бесіди, свята, конкурси,
готовності до виконання та державної мови, як змагання, метод
громадянського і конституційного учня, жителя міста чи ситуацій, відвідування і
обов’язку, турботи про благо села, виховання у неї перегляд художніх
свого народу, цілісності, любові до рідного виставок, музеїв,
незалежності України, держави, дому, школи, вулиці, диспути, ігрові
нації засобами комплексної і своєї країни, її природи; методики, участь в
цілеспрямованої діяльності побуту, традицій, акціях (добродійних,
органів державної влади, культурних екологічних), зустрічі з
громадських організацій, сім’ї, особливостей як односельцями,
освітніх закладів. рідного, так й інших ветеранами, екскурсії,
етносів українського перегляд фільмів,
народу. участь в акціях, читання
та обговорення книг з
патріотичної тематики
тощо.
Завдання 2
За яких умов заохочення будуть ефективними?
1.Заохочувати за перші успіхи, за прагнення
2.Ретельне дозування (рівноцінність вчинку та заохочення)
3.Не перехвалювати
4.Своєчасність
5.Об'єктивність
6.Гласність, відкритість
7.Врахування індивідуальних та вікових особливостей
8.Нематеріальні заохочення кращі від матеріальних
Завдання 3
Наведіть приклади використання різних видів гуманних покарань:
Види покарань Приклади
Покарання-вправляння Наприклад, погане виконання обов’язків чергового у класі
карається додатковим чергуванням тощо.
Покарання-обмеження Обмеження щодо отримання певних благ: можливості
поїхати на екскурсію, тимчасова заборона відвідування
спортивної секції тощо.
Покарання-осуд Попередження, догана з визначенням певних строків на
виправлення тощо.
Покарання-умовність Наприклад, учня залишають на певний час у кабінеті
директора для обдумування свого вчинку
Покарання-зміна Більш суворий тон вчителя під час аналізу вчинку, суворий
ставлення погляд тощо.
Завдання 4
Які вимоги варто врахувати при використанні покарань?
1.Гуманність покарань !!!
2.Справедливість
3.Покарання = вчинок
4.Карати за вчинок, а не якість дитини
5.Не перетворювати покарання у зброю помсти
6.Врахування вікових та індивідуальних особливостей дитини
7.Не використовувати групові покарання
8.Педагогічний такт та етикет
9.Застосувати покарання в тих випадках, коли всі інші методи не
працюють
Мета. Виявляти та розвивати творчі здібності та дарування учнів, пізнавальні інтереси, розширювати
кругозір, збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення, комунікативну компетентність, викликати
почуття любові та бережного ставлення до природи, сприяти згуртуванню учнівського колективу,
зміцненню зв’язків сім’ї та школи.
Обладнання. Запрошення батькам, різнокольорові кульки, фото веселки, назви сторінок журналу, виставки
робіт, ляльки та ширма для лялькового театру.
Місце проведення заходу. Захід проводиться в актовій залі, що оформляється різнокольоровими кульками.
Підготовка.
1.Вибір учнями, разом з вчителем та батьками, сторінки журналу, на якій найкраще розкрилися б їхні
здібності та дарування (за місяць до проведення свята).
3. Підготовка творчою групою власного сценарію лялькової вистави, пошук ляльок, підготовка ширми,
проведення репетицій.
4. Прикрашення учнями та батьками залу в переддень свята кульками, прикріплення на сцені малюнка
веселки та назви сторінок, записаних на різнокольоровому папері (відповідно до кольорів веселки),
підготовка виставок картин та виробів.
Хід свята
(Розповідає учень)
Веселка – явище природи, коли сонячне проміння світить крізь дощ. Дощові краплини розкладають
світло на різні кольори. Кольори веселки розташовані завжди в тому самому порядку. Якщо дивитися з
землі, то веселка нагадує півколо, аз літака вона здається колом. Кольори веселки: червоний,
жовтогарячий. жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий.
Після великого потопу, який тривав 40 днів і 40 ночей, Бог пообіцяв, що більше ніколи не буде нищити
землю у такий спосіб. І на згадку про обіцянку Він подарував людям веселку.
- А тепер спробуємо підібрати споріднені слова до слова веселка (веселий, веселитись, весело).
Надіюсь, що перегляд журналу буде таким же.
1. Літературна.
2. Умілі ручки.
3. Вернісаж (картинна галерея)
4. Танцювально-спортивна.
5. Гумористична.
6. Театральна.
7. Святкова
Всі сторінки об’єднані однією темою, яку ми намагатимемося розкрити, а саме: «Світ наших захоплень».
У кожного журналу є обкладинка. Сьогодні на обкладинці першого номеру журналу «Веселка» буде
дружний колектив 3-А класу
Сторінка 1.
Літературна.
Наш дружний колектив надзвичайно полюбляє читати. У нас навіть є рекордсмени, які занесені на
дошку пошани міської бібліотеки як кращі читачі. (Вчитель називає прізвища учнів) Давайте їм
поаплодуємо. Молодці! Але ми читаємо не тільки читаємо художню літературу, ще й чудово
декламуємо вірші...
У цьому ви зараз всі переконаєтесь (5-6 учнів класу, які за бажанням обрали дану сторінку, читають
напам’ять вірші).
- Давайте ще раз дружно поаплодуємо нашим учасникам, які так гарно представили цю сторінку.
Сторінка 2.
Умілі ручки.
Наші ручки уміють робити багато корисних та гарних виробів. А коли ще додамо трішки фантазії –
виріб на славу.
Діти підготували вироби з пластиліну, тканини, паперу (паперопластику, квілінг), вироби з глини та по
черзі представили свої роботи.
Здібності до малювання – великий дар. Якщо їх розвивати та вдосконалювати, то можна відкривати власну
виставку картин. Сьогодні свої роботи представлять… До речі наші юні художниці займаються у художній
школі.
Вчитель (ведучий) бере інтерв’ю:
Сторінка 4.
Танцювально-спортивна.
Народне прислів’я вчить: «Бережи одяг поки новий, а здоров’я поки молодий». Учні зміцнюють
своє здоров’я, вчаться бути витривалими та стрункими на уроках фізичної культури, у спортивних секціях
та заняттях хореографії. Сьогодні дівчатка продемонструють танцювальну композицію «Дівчина-весна», а
хлопчики покажуть спортивно-танцювальну композицію «А вам слабо?» (віджимаються від підлоги,
набивають м’яч, стоять на голові)
Діти чудово представляли вміння. Тепер потрібна фізкультхвилинка для наших глядачів. Давайте
встанемо.
( Один учень проспівує слова пісні та показує рухи, а глядачі повинні все повторити)
1-й куплет
А тепер її назад.
А тепер її назад.
Ми танцюєм буги-вуги,
Повертаючись навкруги,
Приспів:
2-й куплет
3-й куплет
Театральна.
З давніх давен людям хотілося зобразити сценки з життя, що вони і робили. Так у давніх греків
виникли театри.
Відвідавши виставу шкільного лялькового театру, учні нашого класу вирішили спробувати себе у
ролі письменників та артистів. Так у нас виникла п’єса «Квіти до маминого свята», яку представляємо до
вашої уваги.
(Виступ учнів)
Що ж, дебют чудовий! Впевнена, що у ваших оселях з’явиться багато живих квітів у горщиках, а
подвір’я прикрашатимуть цілі алеї з квітів.
Підсумок зустрічі
Інтерв’ю :
- На якій ще сторінці хотіли б бачити свою дитину? Що плануєте для цього зробити?