ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2.

МЕТОДИ ТА ФОРМИ ВИХОВАННЯ. ПРОБЛЕМА

ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ В КОЛЕКТИВІ
Мета – закріплення теоретичних знань про
сутність методів та форм виховання, різні підходи до
класифікацій методів та форм виховання, принципи
відбору методів та форм виховання; визначення
сутності та протиріч виховання дітей в колективі.
Підготував: студент 2 курсу Фізична терапія,
ерготерапія, Гончаров Руслан
Завдання 1. Класифікуйте поняття з наведеного переліку, поставте у
відповідних графах таблиці знак „+”. Сумніви, які виникатимуть під час
роботи, позначте у графі 5 таблиці знаком „х”.

НАЗВА МЕТОД ПРИЙОМ ЗАСІБ ? Причини сумнівів

Схвалення +
Засудження +
Режим +
Гра +
Громадська робота +
Лекція +
Диспут +
Бесіда +
Традиція x
Навіювання +
Перспектива +
Громадська думка
Нагорода +
Виховна ситуація +
Доручення +
Роз’яснення +
Вибух +
Політінформація +
Позакласне читання +
Позбавлення +
улюбленої справи
Завдання 2. Учитель фізкультури відпустив чергового, а призначений
замість нього учень навідріз відмовився мити підлогу в спортзалі, бо його
чергування виявилось поза чергою. Викладач заявив: „Нічого, діти, підлогу
він все-таки вимиє!” Учні розійшлись, але впертий учень мовчки всівся на
гімнастичну лаву, не виказуючи ніякого бажання прибирати зал. Викладач,
не подаючи вигляду, що хвилюється, вів записи в зошиті. А час між тим
ішов. Що здійснити? Прикрикнути? Погрожувати майбутніми карами?
Які методи впливу на учня в цьому випадку, на ваш погляд, найбільш
оптимальні, чому? Оформити результат у виді розгорнутої відповіді на
запитання.
 Треба дізнатися у учня чому він нічого не робить, провести
роз'яснювальну бесіду, оскільки потрібно пояснити йому, що потрібно
чергувати, запевнити, що коли буде його черга, він не буде повторно
чергувати – це буде певний компроміс. Ні в якому разі не кричати, не
принижувати, не ображати, не погрожувати – може не бути потрібного
результату, треба дотримуватися педагогічного такту.

Завдання 3. Концепція Нової Української школи (див. файл на сторінці

курсу на сайті) проголошує основою виховання – виховання на цінностях.
Прочитайте розділ Концепції щодо виховання цінностях (стор. 19-20) та
складіть перелік форм та методів виховання для вирішення цієї мети. Для
кожної форми та методу виховання дайте лаконічну анотацію.