Роль педагога у Новій

українській школі

Підготувала:
студентка групи ПОА-12М
Гавдульська Анастасія
 ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ СКЛАДАЄТЬСЯ З 8
КЛЮЧОВИХ КОМПОНЕНТІВ
1.Новий зміст освіти, заснований на 2. Умотивований учитель, який має свободу
формуванні компетентностей, необхідних творчості й розвивається професійно;
для успішної самореалізації в суспільстві;
3. Наскрізний процес виховання, який формує цінності;
 4. Децентралізація та ефективне 6. Орієнтація на потреби учня в освітньому
управління, що надасть школі реальну процесі, дитиноцентризм;
автономію;
5. Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві 7. Нова структура школи, яка дозволяє добре
між учнем, учителем і батьками; засвоїти новий зміст і набути компетентності
для життя;

8. Справедливий розподіл публічних коштів, який

забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
Нові ролі вчителя
 Вчитель-фасилітатор
Фасилітатор – (від англ. facilitate):1 сприяти, 2 допомагати, 3 полегшувати. Це вчитель,
основне завдання якого полягає в стимулюванні та направленні процесу самостійного
пошуку інформації та спільної діяльності учнів. Фасилітація – це організація й управління
процесом обговорення певних питань (тем) у групі людей.

Мета учителя-фасилітатора – організувати спілкування всіх учасників обговорення з

нейтральної сторони, налагодити ефективний обмін думками таким чином, щоб
зіткнення думок перейшли в конструктивне русло, розбіжності були успішно подолані і
прийнятне рішення було вироблено.
 Фасилітатор — людина, яка забезпечує успішну групову комунікацію.

Вміє використовувати Забезпечує взаємне Створювати атмосферу

непрогнозовану ситуацію управління, абсолютного позитивного
для розвитку, готовий самореалізацію сприймання. Глибоко
відмовитися від конспекту володіти методикою
вчителя та учнів
спілкування, емпатією

Виробляє вміння ставити
і формувати завдання,
вирішувати їх якісно
Праця проходить в
абсолютно невимушеній
Вчитель- атмосфері, за власним
фасилітатор бажанням, в умовах
фасилітації та співпраці

Забезпечує Сократичний Під час висловлювання: не Сприяти самовизначенню

діалог - грамотні роздуми, відволікатися, мати учнів в об’ємі інформації
судження, що ведуть до візуальний контакт, розуміти
рефлексивної та
та діях. Керувати
мову текстів, не втручатися,
самокоректувальної груповою діяльністю
відчувати почуття, емоції
поведінки

Фасилітатором є фахівець, який не зацікавлений у підсумках обговорення,

не представляє інтереси жодної з груп-учасників і не бере участі в обговоренні,
але несе відповідальність за якісне виконання завдань
 Вчитель-тьютор
Тьютор – (від англ. tutor — учитель) — особа,
що веде індивідуальні або групові заняття із
учнями, студентами, репетитор, наставник,
опікун.

Тьютор — ключова фігура в дистанційному

навчанні, що відповідає за проведення занять з
учнями, студентами.

Життєва необхідність тьютора для здобувачів

освіти інклюзивних груп та класів.
 Вибудовує і реалізує
Психолог
особисту стратегію
виховання, що враховує
Вчить (враховує індивідуальні
особистий потенціал вчитися особливості особистості)
дитини

Доводить того, кого

навчає своїми
питаннями до Менеджер
запланованого
результату Вчитель-
тьютор
Допомагає
подолати
антропологічний
Маркетолог
дефіцит

Направляє самоосвіту, Організатор

індивідуальну навчальну (організовує Репетитор
траєкторію (консультант) навчальний
процес)
 Коуч
Вчитель- коуч
Професія, призначення якої —
(партнер)
сприяти людині в досягненні її
життєвих цілей, розвитку та успіху.
Коучинг (англ. Coaching –
тренерство) — процес, під час
якого людина або група людей
навчаються й одержують навички,
необхідні для їхньої підтримки.
Коуч – це фахівець, тренер,
здатний зробити з людини
чемпіона, тобто мова йде про
виховання переможців.
Педагогіка партнерства – напрям
педагогіки, що включає собою систему
методів і прийомів виховання і навчання на
засадах гуманізму та творчого підходу до
розвитку особистості. Взаємодія з учнями -
основа професійної діяльності вчителя.
Партнерська взаємодія вчителя й учнів -
ключ до саморозвитку успішного педагога.
 Працює з
вмотивованим
суб’єктом

Спочатку визначає задатки, Розробляє індивідуальну

мислення, пам’ять, волю, програму, критерії, які
вміння аналізу, синтезу,
узагальнення, рівень знань,
Вчитель- забезпечують бажаний
результат для суб’єкта
вмінь і навичок по проблемі коуч

Розробляє програму практичних Є партнером суб’єкта по

дій суб’єкта для досягнення дослідженню життєвої
результату, періодично надає
консультації, надає практичні
позиції, вибудові планів,
поради в процесі роботи за інтересів, пріорітетів, мети,
індивідуальною траєкторією завдань
 Прораховуються
У визначенні В процесі сильні, слабкі сторони,
мети коучингу можливості та ризики
надає
допомогу
Виведення ситуації
на усвідомлюючий Накреслюються кроки
рівень (на кожному етапі
діяльності)

Вибудовується Розглядаються Встановлюються

план дій альтернативи строки

Форма роботи – діалог: ефективні заняття, уважне вислуховування відповіді на

основі партнерства та відповідальності, мотивації,ефективності
 Вчитель – модератор
Модерація – це спосіб проведення навчальних занять
або професійних нарад, який швидше призводить до
результатів і дає можливість усім учасникам прийняти
загальні рішення як свої власні, це структурований за
певними правилами процес групового обговорення з
метою ідентифікації проблем, пошуку шляхів їх
вирішення та прийняття спільного рішення

Модератор – організатор групової роботи, що активізує

і регламентує процес взаємодії учасників групи на
основі демократичних принципів, забезпечує ділове
спілкування, протоколювання процесу обговорення,
проміжних і підсумкових результатів групової дискусії.
Вчитель-
модератор
 Вчитель-новатор

Новатор (латин. Novator - оновлювач) - винахідник, творець нового,

прогресивного, передового в науці, техніці, виробництві, мистецтві.
Організатор нових прогресивних методів праці, впроваджувач нових
прогресивних технологій.
 Вчитель-ментор
Ментор, як термін почали
використовувати, в значенні
синоніма до слів «учитель»,
«порадник», «наставник».
Людина, що має інтерес в
розвитку знань, умінь, навичок
та міжособистісних стосунків,
тобто досягнути індивідуального
зростання. Завдання ментора -
допомагати тоді, коли просите
про допомогу.  
Вчитель-
ментор
 Список використаних джерел
1. https://vseosvita.ua/library/novi-profesijni-roli-i-zavdanna-sucasnogo
-vcitela-v-konteksti-koncepcii-novoi-ukrainskoi-skoli-87162.html
2. https://naurok.com.ua/novi-roli-pedagoga-v-individualniy-osvitniy-tr
aektori-uchnya-160591.html
3. https://nus.org.ua/articles/pedagogika-partnerstva-shho-tse-take-ta-ya
k-zrozumity-chy-vona-ye-u-shkoli/
Дякую за увагу!