Припрема за час

Час број: 33
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Мein Alltag
Наставна јединица Aktionsseiten
Врста (тип) часа Утврђивање
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставне методе Монолошка, дијалошка, писаних радова, практичних радова,
илустративно-демонстративна
Наставна средства Уџбеник, радна свеска, табла, креда
Циљ часа Примена стеченог знања

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

-представи себе и друге користећи једноставна језичка средства
-да опише карактеристике бића, предмета, појава и места
користећи једноставна језичка средства
-опише сталне, уобичајене и тренутне догађаје/активности
користећи неколико везаних исказа
-размени једноставне исказе у вези са својим и туђим плановима и
намерама
-саопшти шта он/она или неко други планира, намерава
Међупредметне компетенција за целоживотно учење
компетенције
Кључни појмови Модул 3
Корелација у оквиру предмета, ликовна култура
Активности даје инструкције за рађење задатака, проверава и коригује задатке
наставника
Активности Пишу, допуњују, цртају, представљају план, гласају
ученика
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
наставнике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maximal 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
 годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.
Наташа Хартвегер, Maximal 2, немачки језик за шести разред
основне школе, приручник за наставнике, Издавачка кућа „Klett”,
Београд, 2019.
Литература за Ђорђо Мота, Елжбијета Крулак-Кемписти, Клаудија Брас, Дагмар
ученике Глик, Maximal 2, немачки језик за шести разред основне школе,
уџбеник за другу годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд,
2019.
Јулија Катарина Вебер, Лидија Шобер, Клаудија Брас, Maxima1 2,
немачки језик за шести разред основне школе, уџбеник за другу
годину учења, Издавачка кућа „Klett”, Београд, 2019.

Ток часа
Уводни део часа( 5 минута)
Како би утвдили градиво које су усвојили у оквиру модула 3, наставник позива ученике да
отворе стране 32 и 33 у радној свесци. Објашњава да се на тим странама налазе додатни
задаци за развијање њихове креативности.

Главни део часа ( 35 минута)

Ученици приступају изради задатака. У првој вежби ученици представљају своју породицу
уз помоћ породичног стабла. У другој вежби ученици представљају свој стан. На
претходном часу наставник може да зада ученицима да направе видео-снимак или плакат
свог стана како би га на овом часу представили. Друга варијанта је да ученици у свесци
нацртају свој стан и онда га представе. У вежби 3 ученици праве интервју. У следећој
вежби пишу шта раде за викенд. Под а) треба да направе план за суботу вече и да га
представе одељењу.

Завршни део часа(5 минута)

Ученици гласају за планове који им се допадају.
Изглед табле

Aktionsseiten

Wann?
Was?
Wo?
Um wie viel Uhr?

Начин праћења ученичких постигнућа

-ангажовање ученика на часу ( у оквиру: фронталног облика рада, рада у пару, групног рада)
-индивидуална провера знања усмено
-индивидуална провера знања писмено
-_________________________________

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________