Immaculate Heart of Mary Seminary

Taloto District, Tagbilaran City, Bohol

K-12 Basic Education Curriculum

Filipino 7
Ikaapat na Markahan
PAMANTAYANG PAMANTAYAN SA FORMATION STANDARD TRANSFER GOAL PAMANTAYAN SA
NILALAMAN PANGNILALAMAN PAGGANAP PAGKATUTO
(Content) (Content Standard) (Performance Standard)
Ang mag-aaral ay malayang
(Learning Competencies)

Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… nagagamit ang kanyang Ang mag-aaral ay…
natutunan sa pamamagitan
ng…

IBONG ADARNA: ISANG

OBRA MAESTRA

PANITIKAN:  Napahahalagahan ang

 Naipamamalas ng  Naisasagawa ng saysay at kabutihang  Pagsasabuhay sa  Natutukoy ang
1. Ibong Adarna
(korido) mga mag-aaral ang mag-aaral ang dulot ng akdang Ibong mga aral na nakuha mahahalagang detalye
pag-unawa sa Ibong malikhaing Adarna at naikikintal sa bawat saknong ng at mensahe ng
Adarna bilang isang pagtatanghal ng napakinggang bahagi
ito sa kanyang isip korido at
obra mestra sa ilang saknong ng ng akda
koridong nang makatulong ito pagpapahalaga sa
Panitikang Pilipino.  Nailalahad ang sariling
naglalarawan ng mga sa paghubog ng mga katangiang
pananaw tungkol sa
pagpapahalagang kanyang pisikal at taglay ng bawat mga motibo ng may-
Pilipino. ispiritwal na aspekto. tauhan. akda sa bisa ng
binasang bahagi ng
Ang mag-aaral ay
akda
nagpapakita ng kaalaman
 Naibibigay ang
at pag-unawa na: kahulugan at mga
katangian ng “korido”
 Ang bawat saknong  Nagagamit ang mga
ng korido ay may larawan sa
taglay na pagpapaliwanag ng
mensahe/aral na pag-unawa sa
magagamit sa pang- mahahalagang
araw-araw na kaisipang nasasalamin
pakikisalamuha. sa napanood na bahagi
ng akda
 Ang koridong Ibong  Naibabahagi ang
Adarna ay sariling ideya tungkol
sumasalamin sa mga sa kahalagahan ng pag-
katangiang mayroon aaral ng Ibong Adarna
ang mga tao na  Naisusulat nang
sistematiko ang mga
maaaring may
nasaliksik na
pagkakahalintulad sa impormasyon kaugnay
mundong ating ng kaligirang
ginagalawan. pangkasaysayan ng
Ibong adarna
 Nagmumungkahi ng
mga angkop na
solusyon sa mga
suliraning narinig mula
sa akda
 Nasusuri ang mga
pangyayari sa akda na
nagpapakita ng mga
suliraning panlipunan
na dapat mabigyang
solusyon
 Nabibigyang -linaw at
kahulugan ang mga di-
pamilyar na salita mula
sa akda
 Nailalahad ang sariling
saloobin at damdamin
sa napanood na bahagi
ng telenobela o serye
na may pagkakatulad
sa akdang tinalakay
 Nailalahad ang sariling
interpretasyon sa isang
pangyayari sa akda na
maiuugnay sa
kasalukuyan
 Naisusulat ang
tekstong
nagmumungkahi ng
solusyon sa isang
suliraning panlipunan
na may kaugnayan sa
kabataan
 Naibabahagi ang
sariling damdamin at
saloobin sa damdamin
ng tauhan sa
napakinggang bahagi
ng akda
 Naiuugnay sa sariling
karanasan ang mga
karanasang nabanggit
sa binasa
 Nabibigyang-
kahulugan ang mga
salitang nagpapahayag
ng damdamin
 Nasusuri ang
damdaming
namamayani sa mga
tauhan sa pinanood na
dulang pantelebisyon/
pampelikula
 Naisasalaysay nang
masining ang isang
pagsubok na dumating
sa buhay na
napagtagumpa- yan
dahil sa pananalig sa
Diyos at tiwala sa
sariling kakayahan
 Naisusulat ang sariling
damdamin na may
 pagkakatulad sa naging
damdamin ng isang
tauhan sa akda
 Nabibigyang-
kahulugan ang
napakinggang mga
pahayag ng isang
tauhan na
nagpapakilala ng
karakter na
ginampanan nila
 Nasusuri ang mga
katangian at papel na
ginampanan ng
pangunahing tauhan at
mga pantulong na
tauhan
 Nabibigyang-
kahulugan ang salita
batay sa kasing
kahulugan at
kasalungat nito
 Nagagamit ang
karikatyur ng tauhan sa
paglalarawan ng
kanilang mga katangian
batay sa napanood na
bahagi ng akda
 Nagagamit ang dating
kaalaman at karanasan
sa pag- unawa at
pagpapakahulu- gan sa
mga kaisipan sa akda
 Naisusulat ang
tekstong naglalarawan
sa isa sa mga tauhan sa
akda
 Nahihinuha ang
maaaring mangyari sa
tauhan batay sa
napakinggang bahagi
ng akda
 Natutukoy ang
napapanahong mga
isyung may kaugnayan
sa mga isyung tinalakay
sa napakinggang bahagi
ng akda
 Nabubuo ang iba’t
ibang anyo ng salita sa
pamamagitan ng
paglalapi, pag-uulit at
pagtatambal
 Nailalahad sa
pamamagitan ng mga
larawang mula sa
diyaryo, magasin, at iba
pa ang gagawing
pagtalakay sa
napanood na
napapanahong isyu
 Naipahahayag ang
sariling saloobin,
pananaw at damdamin
tungkol sa ilang
napapanahong isyu
kaugnay ng isyung
tinalakay sa akda
 Naisusulat nang may
kaisahan at
pagkakaugnay- ugnay
ang isang talatang
naglalahad ng sariling
saloobin, pananaw at
 damdamin
 Nakikinig nang
mapanuri upang
makabuo ng sariling
paghatol sa napanood
na pagtatanghal
 Nabibigyang-puna/
mungkahi ang nabuong
iskrip na gagamitin sa
pangkatang
pagtatanghal
 Nagagamit ang angkop
na mga salita at
simbolo sa pagsulat ng
iskrip
 Naibibigay ang mga
mungkahi sa napanood
na pangkatang
pagtatanghal
 Nakikilahok sa
malikhaing
pagtatanghal ng ilang
saknong ng korido na
naglalarawan ng
pagpapahalagang
Pilipino
 Naisusulat ang orihinal
na iskrip na gagamitin
sa pangkatang
pangtatanghal
 Nagagamit ang mga
salita at pangungusap
nang may kaisahan at
pagkakaugnay- ugnay
sa mabubuong iskrip
 Nananaliksik sa silid-
aklatan/ internet
 tungkol sa kaligirang
pangkasaysayan ng
Ibong Adarna
 Naisasagawa ang
sistematikong
pananaliksik tungkol sa
mga impormasyong
kailangan sa
pagsasagawa ng iskrip
ng pangkatang
pagtatanghal

Inihanda ni: GIAN PATRIZE L. BALDOS

Guro

Ipinasa nina: POLICRONIA B. GARSUTA/MARIA ANALISSA BABERA

Principal/Assistant Principal