ESP2Q1.-Mod3-Wk3-FINAL (Move To Folder4) Alcoy-District-Version 3-Final

22
Edukasyon sa
2.0
ON
Pagpapakatao
SI
ER
Unang Markahan – Modyul 3 (Week 3)
-V
S
LE
Pagpakita og Abilidad sa
DU
Pakigbatok sa Kahadlok kon naay

MO
Nagdaog-daog(Bullying)
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Subject to further validation for IP compliance, this material is for first quarter use only. Circulation shall be limited to public schools within the jurisdiction of the Division of Cebu Province. LR-PIPCV
Edukasyon sa Pagpapakatao – Ikaduhang Ang-ang Alternative
Delivery Mode
Unang Kwarter – Modyul 3: Pagpakita og Abilidad sa Pakigbatok sa
Kahadlok kon naay Nagdaog-daog Unang Edisyon, 2020
Ang Republic Act 8293, Seksyon 173 nag-ingon nga: Walay copyright nga
molungtad sa bisan unsang buhat sa Gobyerno sa Pilipinas. Bisan pa, sa pasiuna
nga pagtugot sa ahensya sa gobyerno o opisina kung diin gihimo ang trabaho
kinahanglanon alang sa pagpahimulos sa malampuson nga trabaho alang sa
kabataan. Ang ingon nga ahensya sa opisina mahimo nga, taliwala sa ubang mga
2.0
butang, ipahamtang ingon usa ka kondisyon ang pagbayad sa mga royalties.
Gipahaum nga materyales sama sa mga kanta, estorya, balak, litrato, ngalan sa
tatak, trademark, ug uban pa nga gilakip sa kini nga modyul gipanag-iya sa
ON
kaniadtong mga naghupot sa copyright. Ang matag paningkamot gihimo aron makit-
an ug mangayo ug pagtugot sa paggamit niini nga mga materyal gikan sa ilang mga
SI
tag-iya sa copyright. Ang nagmantala ug tagsuwat wala nagrepresentar o nag-
angkon sa pagpanag-iya kanila. Wala’y bahin niini nga materyal ang mahimo nga
ER
kopyahon o iimprinta sa bisan unsang paagi nga wala’y pagtugot sa Departamento.
-V
Gipatik sa Departamento sa Edukasyon Secretary: Leonor S
Magtolis Briones Undersecretary: Diosdado M. San Antonio
LE
Naglangkob sa Pagsulat sa Modyul
DU
Manunulat : Eleanor V. de los Santos

Editor : Jane O. Gurrea
Tagasuri : Celieta C. Yabo
MO
Tagaguhit : Ivory Rose V. Olmoguez

Tagalapat : Rose Hazel A. Anor
N
Management Team
IO
Schools Division Superintendent - Dr. Marilyn S. Andales, CESO V

T
Assistant Schools Division Superintendent

RA
- Dr. Cartesa M. Perico

- Dr. Ester A. Futalan
E
- Dr. Leah B. Apao

EN
Chief, CID - Dr. Mary Ann P. Flores

EPS in LRMS - Mr. Isaiash T. Wagas
tG
EPS in EsP - Mrs. Jane O. Gurrea

1s
Inilimbag sa Pilipinas ng:
Department of Education, Region VII, Division of Cebu Province

Office Address: IPHO Bldg.,Sudlon, Lahug, Cebu City
Telefax: (032) 255-6405
Email Address: cebu.province@deped.gov.ph
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2
2.0
Edukasyon sa
ON
Pagpapakatao
SI
ER
Unang Markahan – Modyul 3 (Week 3)
-V
S
Pagpakita og Abilidad sa Pakigbatok
LE
DU
sa Kahadlok kon naay Nagdaog-daog

MO
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
i
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mahinungdanong Mensahe
Alang sa Magtutudlo:
Mahinangpong pagdawat sa hilisgutan sa Edukasyon sa

Pagpapakatao - Ikaduhang Ang-ang: Unang Kwarter nga
Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul mahitungod sa
Pagpakita og Abilidad sa Pagpakigbatok sa Kahadlok kon naay
Nagdaog-daog.
2.0
Ang paghimo niini nga modyul usa ka hiniusa nga
ON
paningkamot sa may katakus nga mga magtutudlo gikan sa lain-
laing lebel ug lainlaing eskwelahan. Dugang pa, kini nga modyul
SI
nga giplano, organisado, gisusi ug gipamatud-an sa mga batid
ER
nga magtutudlo aron matabangan ka sa paghatag sa mga
leksyon sa mga estudyante samtang gihunahuna ang pisikal,
-V
sosyal ug ekonomikanhon nga pagpugong sa proseso sa
pagtudlo.
S
LE
Pinaagi niini nga modyul, gihatagan ang mga estudyante

DU
gawasnong mga kalihokan sa pagkat-on, diin kini anaa sa labing

hingpit nga kahasa sa pagkat-on gikan sa K-12 nga mga
MO
kompetensiya sa kurikulum, aron molihok subay sa ilang katakus,

kaepektibo ug oras. Sa igo, gitabangan ang mga estudyante nga
N
makuha ang pasiuna nga mga kahanas sa ika-21 nga siglo nga
IO
gikinahanglan uban ang paghatag gibug-aton sa labing dakong

T
paningkamot sa pagkonsiderar sa tibuok nga kaayohan sa mga

RA
nagkat-on.
E
Agig dugang sa material sa panguna nga teksto, Makita

EN
usab nimo kini nga kahon sa lawas sa modyul.

tG
1s
Sulat para sa Magtutudlo

Naglangkob kini sa mga Panumdoman, tip o
mga pamaagi nga magamit sa paggiya sa
estudyante.
ii
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ingon ang nag-unang tinubdan sa pagkat-on, kini ang
imong labing prayoridad nga ipatin-aw sa klaro kung
unsaon paggamit sa mga estudyante sa modyul. Dugang
pa, gilauman ka nga madani ang mga estudyante nga
magsunod ug tapuson ang mga modyul sa o wala pa
ang gikatakda nga oras.
2.0
Para sa mga estudyante:
ON
Mahinangpong pagdawat sa hilisgutan sa Edukasyon
SI
sa Pagpapakatao-Ikaduhang Ang-ang: Unang Kwarter
ER
nga Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul mahitungod
-V
sa Pagpakita og Abilidad sa Pakigbatok sa Kahadlok kon
nay Nagdaog-daog.
S
LE
Kini nga modyul labi nga gihimo alang kanimoaron
mahibal-an ang kahigayunan nga magpadayon sa
DU
pagkat-on bisan sa balay. Gamit ang gigikanan ug

MO
gawasnun nga mga kalihukan sa pagkat-on, siguruha nga

makatagamtam ka usab nga mahibal-an ug masabtan
N
ang mga sulod sa leksyon nga gipresentar, pag-ila sa

IO
imong kaugalingon nga kapasidad ug katakus sa pag-

T
angkon og kahibalo. Ang kini nga modyul adunay mga

RA
mosunod nga mga bahin:

E
EN
tG
1s
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
iii
Niini nga seksyon, mahibal-an nimo kung
Hibal-i unsa ang kinahanglanon nimo nga makat-
unan niini nga modyul.
Niini nga pagsulay, Makita nato ang
Sulayi nahibal-an na nimo bahin sa leksyon sa
modyul.
Kini usa ka mubo nga pagribyu aron
2.0
Balikon matabangan ka nga iasoy ang karon nga
ON
leksyon sa miaging leksyon.
Niini nga seksyon, ang bag-ong leksyon
SI
Pagdiskubre gipaila kanimo sa daghang mga paagi
ER
sama sa usa ka istorya, awit, balak,
-V
problema, buluhaton o kahimtang.
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
iv
Niini nga leksyon, hatagan ka ug usa ka
Pagsusi mubo nga paghisgot sa leksyon.
Nagtinguha kini sa pagtabang kanimo
nga masabtan ang mga bag-ong
konsepto ug kahanas.
Naglangkob kini sa mga kalihokan alang
sa giya ug independente nga pamatasan
Pagpalambo aron mapalig-on ang imong panabut ug
kahanas sa hiligustan.
2.0
Niini nga bahin sa modyul gigamit aron
Hinumdumi maproseso ang imong pagtuon ug
ON
pagsabut sa hilisgutan.
SI
Naglangkob kini og mga kalihokan nga
ER
Buhata makatabang kanimo sa pag-angkonog
bag-ong kahanas sa mga kahimtang sa
kinabuhi o tinuod nga kahimtan.
-V
S
Kini usa ka kalihokan nga nagtumong sa
LE
Banabana pagtimbang-timbang o pagsukod sa lebel
DU
sa pagkat-on sa pagkab-ot sa katakus

nga nahibal-an.
MO
Niini nga seksyon, hatagan ka ug usa ka

Dugang buluhaton aron mapauswag ang imong
N
Buluhaton kahibalo o kahanas sa nakat-onan sa

IO
leksyon.
T
RA
Yawi sa Pagtul- Naglangkob kini sa mga hustong tubag sa

id tanan nga mga kalihokan sa modyul.
E
EN
Sa katapusan niini nga modyul makit-an usab nimo:

tG
Pagtamod
1s
Ang giimprinta sa kini nga bahin usa ka lista sa tanan nga

kasaligan ug balido nga mga kapanguhaan nga gigamit sa
paghimo ug disenyo niini nga modyul.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
v
Sa paggamit niini nga modyul, timan-I ang mga nag-
unang pahinumdom sa ubos.
1. Ang modyul nga may pag-amping. Ayaw

markahi ang bisan unsang bahin o sulat sa
seksyon sa modyul. Gamita ang imong activity
notebook aron matubag ang tanan nga mga
buluhaton nga gihatag.
2.0
2. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi sa dili
ON
pa mobalhin sa ubang kalihokan sa modyul.
3. Basaha og maayo ang mga direksyon sa dili pa
SI
buhaton ang matag gimbuhaton.
ER
4. Pag-obserbar sa pagkamatinud-anon ug
integridad sa pagbuhat sa mga buluhaton.
5. Ang kini nga modyul makatabang kanimo
-V
S
nga makab-ot ug makakat-on sa mga leksyon
LE
sa balay. Siguruha nga klaro nga nasabtan
DU
ang una nga buluhaton sa dili pa mopadayon

sa sunod.
MO
6. Palihug ibalik kini nga modyul sa imong

magtutudlo o facilitator pagkahuman na
N
nimo sa tanan nga buluhaton.

IO
Sa kaso nga dunay kalisod ka sa pagtubag sa mga

T
RA
buluhaton niini nga modyul, ayaw pagpanuko sa

pagpangutana sa imong magtutudlo o facilitator.
E
Mahimo ka usab mangayo ug tabang sa imong inahan o

EN
amahan o sa imong magulang nga igsuon o bisan kinsa

tG
imong mga kauban sa balay nga mas magulang kanimo.

1s
Kanunay itanom sa imong hunahuna nga wala kah

nag-inusara.Naglaum kami, pinaagi niini nga modyul
masinatini mo ang makahuluganon nga pagkat-on ug
makaangkon ug mas lalom nga pagsabut sa mga may
kalabutan nga kompetensiya. Mahimo nimo kini!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
vi
Hibal-i
Maayong adlaw mahal nga estudyante!
2.0
Ang kini nga modyul giandam alang kanimo nga
ON
maka-access ug makakuha og mga leksyon nga angay
SI
sa lebel sa imong grado. Ang mga pagbansay-bansay,
ER
drills ug pagtasa maampingon nga gihimo aron
-V
mahiuyon sa imong lebel sa pagsabot. Sa tinuod, kini
kapanguhaan sa pagkat-on alang kanimo nga hingpit
S
LE
nga masabtan ang “ Sa pagpakita og abilidad sa
DU
pagpakigbatok sa kahadlok kon naay nagdaog-daog

(EsP2PKP-Ic-10)”. Gawasnun ug abtik nimong matun-an
MO
ang modyul kay kini nagsunod sa saktong han-ay bisan

kung buhaton nimo kini nga nag-inusara, kiniusa ka giya
N
IO
nga leksyon ug mga panudlo / direksyon kung unsaon

T
pagbuhat ang matag buluhaton nga gilaraw alang sa

RA
imong kasayon.
E
EN
tG
Sa niini nga modyul gipaabot nga matubag nimo

ang mahinungdanon nga pangutana nga : Kinsa sa mga
1s
1
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
litrato ang nagpakita og pagtahod sa iyang isigkatawo?
Unsa ang husto og sayop nga binuhatan? Matubag ang
mga pangutana bahin sa estorya nga gibasa;
Mahibaluan ta ang mga hitabo nga nagpakita og
pagdaog-daog.
Sa katapusan sa niini nga modyul, gilauman nga imong
2.0
ipakita ang musunod nga kahibalo, kahanas ug
pagsabut:
ON
1. Pag-ilasa lain-laing paagi sa pagpakita og
SI
pagdaog-daog sa isig katawo;
ER
-V
2. Pagpakita ug abilidad sa pakigbatok sa
kahadlok kon naay magdaog-daog;
S
LE
DU
3. Pagpa-ambit sa husto nga pamatasan sa usa ka

estudyante; ug
MO
N
4. Pagdesisyon sa unsa ang angay buhaton kon ikaw

IO
gidaog-daog.
T
E RA
EN
tG
1s
2
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sulayi
Buluhaton 1
Direksiyon: Kinsa sa mga litrato ang nagpakita og
pagtahod sa ubang tawo? Butangi ang kahon (/), ug
(x).konwala.
2.0
1. 2. 3.
ON
SI
ER
-V
S
LE
4. 5.
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
BULUHATON 2
tG
Direksiyon:
1s
Basaha ang matag tudling-pulong. Isulat ang Husto

kung maayo ang binuhatan, Sayopkondilimaayo.
____1.Pagrespeto sa mga katungod sa imong partner.
____ 2.Angkonon ang dili nimo gamit.
3
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____3. Makig-away sa mga klasmet.
____4.Tumana ang kamandoan sa ginikanan.
____5. Maayo ang masinugtanon nga bata.
2.0
____6. Buhaton ang buluhaton sa balay.
ON
____7.Sunda ang mando apan maglagot.
SI
____ 8. Mo-amen sa mga ginikanan.
ER
-V
____9. Pagsinggit sa mga nagpakilimos.
____10.Magpasalamat sa nadawat nga tabang.
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
4
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Modyul Pagpakita og Abilidad sa
Pakigbatok sa Kahadlok Kon
1 Naay Modaog-daog
Nabuhat ang mga pamaagi sa pakigbatok
Week 3 sa kahadlok kon nay moadaog-daog
( EsP2PKP-Ic-10)
2.0
ON
Usa sa labing kritikal nga bahin sa balaod mao ang gipasabot o
SI
makaingon usa ka buhat nga“Pagdaog-daog”. Ubos sa Anti-
ER
Bullying Act of 2013 ang Nagalangkob sa Pagdaog-daog mao
ang sobra o gibalik-balik nga paggamit sa usa o daghan pang
-V
mga estudyante sa sinulat, pagsultian, o electronic nga
S
LE
ekspresyon o sa pisikal nga buhat o kalihokan o bisan unsa kini

nga nahimo sa iyang kahadlok pisikal o emosyonal o kadaot sa
DU
kabtangan nga miresulta sa dili maayo nga palibot sa estudyante,

MO
paglapas sa katungod sa usa ka tawo sa eskwelahan pagbabag

sa proseso sa edukasyon.
N
T IO
E RA
EN
Para sa Magtutudlo
tG
Pahinumdoman ang mga estudyante sa paggahin og

1s
activity notebook alang niining modyul.
5
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Balikon
Direksiyon: Susiha ang mgahulagway. Sutaa kon unsa
ang kalahian sa mga hulagway ug butangi ug tsek (√)
ang hulagway nga nagpakita ug maayong binuhatan sa
isig katawo og ekis ang dili maayo (X).
2.0
A.
ON
SI
ER
-V
S
LE
DU
B.
MO
N
T IO
E RA
EN
C.
tG
1s
6
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagdiskubre
Direksiyon: Basaha ang istorya.

Modelo nga Bata
2.0
ON
SI
ER
Usa ka hapon sa pag-abot ni Dario gikan sa eskuylahan,
-V
giatangan siya sa lima ka lalaki. Si Dario mihunong sa
S
paglakaw ug usa kanila miingon, "Kung maisugon ka gyud,
LE
DU
pakigbugno. Pagpili usa sa amo nga parehas nimo kadako,

MO
”ang hagit.
Kalma mitubag si Dario, "Dili ko gusto nga makig-away.
N
IO
Ngano nga makig-away ako kanimo? Wala man koy

T
RA
kalagot ninyo?”
E
"Naglikay ang Boy Scout sa away."

EN
"Pakigsangka!" ug giluwaan ang nawong ni Dario. Ang

tG
bagis nga batang lalaki gamay pa kay kang Dario. Siya

1s
arogante ug hambogiro. Gihagit usab niya si Dario "Ikaw

usa ka talawan !"
“Higala ako sa bisan kinsa nga tawo. Giingon sa magtutudlo
nga kinahanglan ko mangayo pasaylo sa akong kontra! ”
7
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“Adunay daghang mga rason.”“Makigbisug kung makig-
away ka.”Usa ka talawan ! ” ug gipatiran si Dario.
Naghangyo si Dario, "Molakaw na ko. Naghulat na ang
akong mama. Dili niya gusto nga magabhian ako sa pag-
uli. Hinay nga naglakaw si Dario. Gisundan siya sa mga
sarkastiko nga mga bata. Pag-abut nila sa taytayan.
Sa ilawom sa tulay nadungog nila ang paghunghong,
2.0
“Tabang… tabangi ako! Tabang! ” Ang usa ka bata
ON
nalumos!
SI
ER
Wala molihok ang mga maisog nga mga bata. Dali nga
nanaog si Dario sa pangpang sa sapa. Gipaubos niya ang
-V
S
mga libro ug gibira dayon ang bata milukso ug nilangoy
LE
padulong sa bata.
DU
Gikan sa una nga higayon naglisud ug paggakos sa bata

MO
iyang wala nga kamot. Naglisod gyud siya paglangoy.

N
IO
Kadugayan ang duha gidala sa kusog nga daloy sa tubig

T
sa baybayon. Ang uban pang mga bata nagtan-aw lang.

RA
Nakita sa lider sa gang nga ang batang lalaki nga giluwas

E
EN
ni Dario mao ang iyang igsoon. Gipasalamatan niya si Dario

tG
ug nangayo og pasaylo, “Salamat kaayo. Pasayloa ko sa

1s
akong gibuhat kaniadto. Karon akong nahibal-an nga ang

kaisug dili gisukod pinaagi sa pulong apan pinaagi sa buhat
ug kaisog sa galamhan”.
8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Buluhaton 1
1. Unsa ang nahitabo sa pagpa-uli ni Dario?
2. Unsa gibuhat sa mga bata kaniya?
3. Ngano nga wala siya makig-away?
4. Gihimo ba ni Dario ang husto nga butang? Ngano man?
5. Unsa ang tawag sa gibuhat sa lima kabata ni Dario?
6. Maayo ba ang gibuhat sa lima ka bata ni Dario?
2.0
7. Nabiktima ba ka nga sama niini nga gidaog-daog? O
ON
gihadlok?
SI
ER
8. Giunsa nimo kini pagbuntog?
9. Daotan ba ang bullying o pagdaog-daog?
-V
S
10. Giunsa nimo pagtabang ang mga kauban nga batan-
LE
on nga gibiay-biay?
DU
MO
N
IO
Pagsusi
T
RA
Kung nakasinati ka sa pagsumbag, pagduso, pagpatid,

E
EN
pag-sampal, pagtusok, pagsumbak, pagsamad, ug

tG
paggamit sa mga butang nga kanunay nga gigamit nga

1s
hinagiban, kini ang mga pagpanlupig o paglapas sa

imong tawhanong katungod. Unsa ang angay nimong
buhaton kon ikaw gibugal-bugalan o gidaog-daog?
Ang pagpakita og kahilom o kakalma nagpakita nga ikaw

hamtong na ug ikaw mas lig –on og galamhan kaysa
nagbinagsik nimo .
9
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ang mga panudlo eskuylahan aron mapugngan
ang pagdaog-daog:
1. Hupti ang kalinaw ug kahiusahan sa eskuylahan

2. Balika pagtan-aw sa pagpakita sa katahum sa
tanan nga mga panahon ug sa tanan nga mga
kahimtang
3. Tahuron ang mga magtutudlo, mga tigulang
ug mga kauban nga estudyante
2.0
4. Paglikay sa pagdaog-daog sama sa paglingla,
paghulga, pagpanghilabot, pagpangilkil, o bisan
ON
unsang butang nga mahimong makapasilo sa uban.
SI
ER
Pagpalambo
-V
S
Buluhaton 1
LE
Isulat ang Oo kon ang panghitabo nagpakita og pagdaog-

DU
daog, Dili kung wala nagpakita.

MO
_____1. Ang paglabay sa basura sa basurahan ni Anita.

N
IO
_____2. Gikataw -an si Rico sa iyang klasmet pagsulod sa

T
klasrom kay kimpang siya.

RA
______ 3. Gibunalan ni Arturo si Arman kay wala siya

E
EN
gihatagan og kwarta. .
tG
______ 4. Si Brenda gitawag nga usa ka "baboy" tungod kay

1s
siya tambok kaayo.

_______5.Pakitaan og kumo ni Nico si Wingrace kon dili kini
magpahulam og lapis niya.
10
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
HINUMDUMAN
Unsa ang kanunay nga hinungdan nga daog –daogon ang
usa ka tawo?
1. Lahi sa pisikal o adunay kakulangan o sobra sa
kasarangan- (Lahi sa pisikal)
2. Lain-laing istilo sa pamiste (lain-lain ang pagsinina o estilo
sa pagpamiste)
2.0
ON
BULUHATON 2
SI
ER
Pagdrowing og malipayon nga nawong kung ang
tudling husto ug masulub-on nga nawong kung kini
-V
sayup.
S
LE
___1. Ang hinungdan sa pagdaog-daog sa usa ka tawo,

mahimong nakagamot sa pagpadako sa iyang mga
DU
ginikanan.
MO
___ 2. Ang kahilum nagpakita nga ikaw hamtong ug

N
ikaw mas lig –on kay sa nagdaog-daog.

T IO
____3. Ipakita sa tawo nga nakapasamok kanimo nga ikaw

RA
nahasol sa iyang gibuhat.

E
EN
____4. Kung ikaw usa ka biktima ang labing mayo nga

tG
paagi aron makagawas gikan niini mao ang pagsumbong

sa usa ka kasaligan nga tawo o magtutudlo sa eskuylahan.
1s
____5.Kanunay ka mag-inusara sa tanan nga panahon.
11
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
HINUMDUMI
Adunay mga lakang nga kinahanglan buhaton sa usa ka

estudyante aron malikayan ang “Pagdaog-
daog”(BULLYING)
2.0
Ang labing mayo nga paagi aron mawala
ON
ang”BULLYING”mao ang pagsumbong ngadto sa mga
SI
ER
tigulang ug mas kasaligan nga mga tawo. Kinahanglan
usab nga ireport kini sa bisan kinsa nga adunay
-V
S
awtoridad sama sa principal sa tunghan, magtutudlo,
LE
mga ginikanan o guidance counselor.

DU
MO
1. Ayaw ipakita sa tawo nga nasakitan ka nga nahasol

N
IO
ka sa iyang gibuhat.
T
2. Labing maayo ang pagpugong sa mga pagbati

RA
sa kasuko og paglikay nga mag-inusara

E
EN
3. Pagreport sa bisan kinsa nga adunay awtoridad sama sa

tG
punoan, magtutudlo, ginikanan o magtatambag sa

1s
paggiya.
12
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Buhata
Basaha ang matag pahayag. Pilia ang letra sa saktong

tubag.
1. Unsang kaayohan ang gihimo sa usa ka estudyante aron

malikayan ang pagdaog-daog?
2.0
A. Pagsukol sa kabangis
ON
B. Kanunay nga mag-inusara
SI
C.Hunong sa pagkasuko
ER
D. Pag-adto sa usa ka hilum nga lugar nga wala’y
-V
mga tawo
S
LE
2. Unsa nga mga panudlo ang kinahanglan sundon aron

DU
malikayan ang pag-bully sa eskuylahan?

MO
A. Hupti ang kahilum ug panaghiusa sa eskuylahan

N
IO
B. Ang pagbati sa pagkasad-an sa mga kauban sa klase

T
RA
C. Pagpanlupig sa klase
E
EN
D. Manglimpyo sa klasrom
tG
3. Ang mga estudyante mahimong makapugong ug

1s
makontrol ang kabangis sa eskuylahan pinaagi sa:
A. Paglapas sa tambag sa mga ginikanan
B. Pagtuon mayo sa leksyon
C. Pagtahod sa katungod sa usag-usa
13
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
D. Pag absent sa klase
4. Unsa sa mga mosunud ang nagpakitag kabagsik o

pagdaog-daog?
A. Pagpangayo og pasaylo sa nasad –an B.
Mapasalamaton sa grasya nga nadawat
C.Panumbag sa mga batang gagmay D.
2.0
Pagpanghulam og gamit sa uban
ON
5. Ang panaog-daog o pang-bully dili mayo nga batasan
SI
busa…
ER
A. Atubangon og suklan ang nanaog-daog.
-V
S
B. Likayi kini tungod kay walay gihimo nga mayo alang
LE
kanimo
DU
MO
C. Moadto sa mingaw nga dapit
D. Dili nalang moeskwela

N
T IO
6. Unsa ang mahimong epekto sa batang gi-bully?

RA
A. Malipayon ang batang gidaog-daog o gi-bully

E
EN
B. Ganahan gyud nga moeskwela

tG
1s
C. Mahigalaon ang bata
D. Mabagsik pud siya o manaog-daog pud siya sa uban
7. Unsa sa mga mosunud ang kinahanglan likayan aron dili

mahitabo ang pag-bully?
14
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A. Mag-inusara sa usa ka lugar
B. Makighigala sa mga bata sa klase
C. Mananghid sa magtutudlo kon mogawas sa rom
D. Motabang sa mga bulohaton sa klasrom
8. Sa unsang paagi ang pagdaog-daog makaapekto sa
usa ka bata?
2.0
A. Dili na ganahan ang bata moanha sa eskwelahan
kay aduna naay kahadlok
ON
B. Kini adunay positibo nga epekto sa iyang edukasyon
SI
ER
C. Malipayon makipagdula sa isig ka bata
D. Madasigonkaayo ang batamoeskwela
-V
S
LE
DU
Banabana
MO
Butangi og (/) ang angayan buhaton ug (x) ang dili

N
angayan.
T IO
____1. Pirme kong atangan sa akong classmate og

RA
sumbagon kay mas dako siya nako. Gisumbong nako siya

E
sa akong titser og mama.

EN
____2. Kataw- an ko sa akong mga klasmet kada nako

tG
tubag sa klase. Mohilak ko og mosinggit og kusog.

1s
____3. Kada buntag naulahi si Leo sa pagsulod sa klase kay

hinay siya molakaw kay kimpang siya . Dili lang motingog
si Leo og dili lang niya tagdon sila nga nangatawa.
___4. Kusog kaayo mokaon si Elisha og tambok kaayo siya”.

baboy “ ang tawag sa iyang mga klasmet pero gibalewala
lang kini niya.
15
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___5.Kanunay nga nawala ang sinilas ni Dave, iyang
nahibaw- an nga si Gab ang magtago niini gisumbag gyud
dayon niya si Gab og nagsinumbagay sila og nangasamad.
___6. Gihagit ka og sinumbagay sa imong klasmet og imo
gyud dayon siyang gisuklan kay mas dako man ka niya.
__7. Giingnan ka sa imong klasmet nga lalaki nga magdula

mong duha sa gawas sa eskwelahan. Kahibalo ka nga
masuko na siya dayon kon mapilde. Wala ka mosugot og
imo siyang gilikayan.
2.0
___8.Surahon ka sa imong klasmet nga” Ugly Duckling”
ON
apan gibalewala lang nimo kini og magpalayo ka niya.
SI
___9.Kanunay ka nga sugoon sa imong klasmet kada recess
ER
og palit sa iyang timo o snacks bisag naa pa kay gibuhat. -V
Imo siya nga gipasabot og wala ka masuko niya.
S
____10. Sige nga gisungog si Fricis sa iyang tingog nga talinis
LE
kaayo pero wala siya magpakita og kasuko nila

DU
MO
Dugang Buluhaton
N
Direksyon: Ilha kon unsa ang gipakita sa mga

IO
hulagway. Idibuho sa imong papel ang malipayon nga

T
☺ kon ang hulagway nagpakita og binuhatan

RA
nawong

E
nga mayo sa isig katawo ug masulub-on nga nawong kon

EN
ang hulagway nagpakita ug pag-abuso sa isig katawo.

tG
1s
1.______
16
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ______
3. _______
2.0
ON
SI
ER
-V
4. ____
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
tG
5. _____
1s
17
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yawi sa Pagtul-id
2.0
ON
SI
ER
-V
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
18
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
REPERENSIYA:
➢ Most Essential Learning Competences (MELCs)
➢ Google Internet Information about the lessons
➢ Google Internet Pictures, Learning Material in Grade 2
➢ Learning Resource Management and

Development System Portal (LRMDS Portal)
2.0
➢ Edukasyon sa Pagpapakatao 2 Learning Materials
ON
SI
ER
-V
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
19
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.0
ON
SI
ER
Para sa pagpakisusi, palihug og sulat o tawag: -V
Department of Education: Department of Education, Region
S
LE
VII, Division of Cebu Province

DU
Office Address: IPHO Bldg., Sudlon Lahug, Cebu City

MO
Telefax: (032) 255-6405

N
IO
Email Address: cebu.province@deped.gov.ph

T
E RA
EN
tG
1s
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESP2Q1.-Mod3-Wk3-FINAL (Move To Folder4) Alcoy-District-Version 3-Final

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ESP2Q1.-Mod3-Wk3-FINAL (Move To Folder4) Alcoy-District-Version 3-Final

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

22

Pakigbatok sa Kahadlok kon naay

Manunulat : Eleanor V. de los Santos

Tagaguhit : Ivory Rose V. Olmoguez

Schools Division Superintendent - Dr. Marilyn S. Andales, CESO V

Assistant Schools Division Superintendent

- Dr. Cartesa M. Perico

- Dr. Leah B. Apao

Chief, CID - Dr. Mary Ann P. Flores

EPS in EsP - Mrs. Jane O. Gurrea

Inilimbag sa Pilipinas ng:

Department of Education, Region VII, Division of Cebu Province

sa Kahadlok kon naay Nagdaog-daog

Mahinangpong pagdawat sa hilisgutan sa Edukasyon sa

Pinaagi niini nga modyul, gihatagan ang mga estudyante

gawasnong mga kalihokan sa pagkat-on, diin kini anaa sa labing

kompetensiya sa kurikulum, aron molihok subay sa ilang katakus,

gikinahanglan uban ang paghatag gibug-aton sa labing dakong

paningkamot sa pagkonsiderar sa tibuok nga kaayohan sa mga

Agig dugang sa material sa panguna nga teksto, Makita

usab nimo kini nga kahon sa lawas sa modyul.

Sulat para sa Magtutudlo

pagkat-on bisan sa balay. Gamit ang gigikanan ug

gawasnun nga mga kalihukan sa pagkat-on, siguruha nga

ang mga sulod sa leksyon nga gipresentar, pag-ila sa

imong kaugalingon nga kapasidad ug katakus sa pag-

angkon og kahibalo. Ang kini nga modyul adunay mga

mosunod nga mga bahin:

sa pagkat-on sa pagkab-ot sa katakus

Niini nga seksyon, hatagan ka ug usa ka

Buluhaton kahibalo o kahanas sa nakat-onan sa

Yawi sa Pagtul- Naglangkob kini sa mga hustong tubag sa

Sa katapusan niini nga modyul makit-an usab nimo:

Ang giimprinta sa kini nga bahin usa ka lista sa tanan nga

1. Ang modyul nga may pag-amping. Ayaw

ang una nga buluhaton sa dili pa mopadayon

6. Palihug ibalik kini nga modyul sa imong

nimo sa tanan nga buluhaton.

Sa kaso nga dunay kalisod ka sa pagtubag sa mga

buluhaton niini nga modyul, ayaw pagpanuko sa

Mahimo ka usab mangayo ug tabang sa imong inahan o

amahan o sa imong magulang nga igsuon o bisan kinsa

imong mga kauban sa balay nga mas magulang kanimo.

Kanunay itanom sa imong hunahuna nga wala kah

Maayong adlaw mahal nga estudyante!

pagpakigbatok sa kahadlok kon naay nagdaog-daog

ang modyul kay kini nagsunod sa saktong han-ay bisan

nga leksyon ug mga panudlo / direksyon kung unsaon

pagbuhat ang matag buluhaton nga gilaraw alang sa

Sa niini nga modyul gipaabot nga matubag nimo

Sa katapusan sa niini nga modyul, gilauman nga imong

3. Pagpa-ambit sa husto nga pamatasan sa usa ka

4. Pagdesisyon sa unsa ang angay buhaton kon ikaw

Basaha ang matag tudling-pulong. Isulat ang Husto

ekspresyon o sa pisikal nga buhat o kalihokan o bisan unsa kini

kabtangan nga miresulta sa dili maayo nga palibot sa estudyante,

paglapas sa katungod sa usa ka tawo sa eskwelahan pagbabag

Pahinumdoman ang mga estudyante sa paggahin og

activity notebook alang niining modyul.

Direksiyon: Basaha ang istorya.

pakigbugno. Pagpili usa sa amo nga parehas nimo kadako,

Ngano nga makig-away ako kanimo? Wala man koy

"Naglikay ang Boy Scout sa away."